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一粒种子偶然落入土里，并不一定就会发芽生长。如果条件不具备，也许永远也只是一粒种子，抑或腐败消亡。唯有当机缘凑巧，一粒种子在土壤的深度、温度、湿度都恰好的时候，它便生根发芽，进而成长、开花、结果，生生不息。 楹联，对于我来说，就是这样一粒种子。 最初将楹联种入我心田的，不是老师，不是课本，而是我少年时的一位同学，他叫汪广汉。有一天，我们几个个头相对小一些的同学聚在一起，王广汉就给我们讲起了故事： 一位私塾先生，在学生自习课的时候，到课堂巡视，只见一个个手捧西瓜，口水拉拉，甚是不雅。先生气煞，欲要对学生狠狠惩罚，忽然灵机一动，出个对联吧，对上来则罢，对不上来再惩罚。私塾先生诡秘一笑，然后摇头晃脑地说道：“坐北朝南吃西瓜皮向东甩。对吧，对吧。”（广汉一边讲故事，一边得意地解释道：你们看，这对联里东南西北都用上了，可不容易对啊！） 有一个机灵鬼，一听老师要对对子，精神头就来了。三口两口吃完西瓜，擦擦手，捧起桌子上的《左传》，便学着老师的样子，一边摇头晃脑，一边将书页向右翻动：“思前想后看《左传》书往右翻。” （说道这里，广汉用右手的食指一边比划，一边说：前后左右，是不是都说到了，正好跟东南西北相对。好，真是好！） 老师见学生对得非常巧妙，不仅对得工整，而且恰合情景，禁不住连声道好。然后对学生说道：“这次就不罚你们了。把教室打扫干净，下不为例！”说完，左手捋着胡须，扇着小扇子，走了。 汪广汉也算是个机灵鬼，点子多、故事多。后来还陆续讲了“孤掌摇摇，五指三长两短；双塔隐隐，七层四面八方”之类的对联故事。 这些巧妙的对子，从此就种进了我的心田。上师范的时候，喜欢看一些对联故事；做教师以后，一有机会，我就会把以前听过看过的对联故事讲给学生听。在老家住的时候，每逢春节前，不免也要编一些吉利好听且富有诗意的对子，给父老乡亲写一些春联。 2009年，心情一直不好，难以静下心来看大书，写长篇的文章。我又实在不愿意日复一日地将时间浪费，我最怕无所事事、浑浑噩噩。于是开始搜集古今名人的书斋联，对每一副书斋联进行精读细读，慢慢品味，边品边写，大概一天一篇，这样一年积累下来，竟然形成了厚厚的一本16万字的《古今书斋联品读》书稿。在品读书斋联的过程中，忽然来了兴致，何不给自己的书斋也编写个书斋联呢？ 我有两个书斋名，一个叫“静思斋”，一个叫“泛诗轩”。为前者题的是“每在静中求顿悟；能于思后见实行。”为后者题的是“四面青山皆俯首；一川明月好吟诗。”后一副书斋联被金实秋收录于《古今书斋联大观》。 因有这一番机缘，我对楹联的兴趣越来越大了，时不时地会编撰一些楹联自我欣赏，或赠送朋友。文化要“化”，就离不开交流传播，楹联文化也是如此。在这些楹联的品读、创作、交流之中，楹联这一粒种子，可以说在我这里不仅生根发芽，而且开花结果了。将来，有机会，我还想为楹联文化的生生不息做些贡献。 |
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