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鉴赏古代诗歌的表达技巧
教学目标：
1、掌握诗歌常见的表达技巧类型及名称；
2、掌握判断诗歌常见表达技巧的一般方法；
3、掌握技巧问题答题中常用的名词术语。
教学重点：
1、运用一般方法判断诗歌所运用的表达技巧；
2、学会分析鉴赏表达技巧，解答诗歌中常见的有关表达技巧方面的问题；
3、掌握一般答题要领和步骤。
复习方法：讲练结合，注重积累
课时安排：六课时（方法指导三课时，强化训练三课时）
一、考点透视
诗歌的表达技巧主要包括表达方式、表现手法和修辞手法。
1、表达方式：诗词中表达方式主要有记叙（叙述）、描写、议论、 抒情四种， 其中描写、抒情是考查的重点。
记叙 ：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。（铺陈） “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
议论： 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见，包括直接议论和间接议论（通过典故、辞格进行议论） “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》） 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
描写：（正面——侧面，实写——虚写，动景——静景，近景——远景）如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用“蝉噪”“鸟鸣”这一动景，来写山林的“幽”“静”；汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。《望庐山瀑布》，前三句写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。
抒情：（直抒胸臆、借景抒情、托物言志）。
直接抒情 间接抒情
直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。如1995年高考诗歌鉴赏题--对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。答案是D项：作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。作者是通过问答、责问慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情，委婉含蓄地表现出来，是间接抒情，而不是直抒胸臆。
2、修辞手法（比喻、拟人、对偶、借代、夸张、排比、反复、设问、反问等）
如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3、 表现手法：
① 直抒胸臆。王之涣《登鹳鹊楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀。
② 借景抒情。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不尽思念。
③ 托物言志（象征）。杜荀鹤《小松》“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”开头两句描写小松由小而大，具有强大生命力的特征。以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人的浅陋目光。
④ 衬托。苏东坡《念奴娇?赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位——正衬。
⑤ 借古讽今。姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，寄予词人昔盛今衰的感慨。
⑥ 虚实相生。柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。”写的都是眼前的实景实事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片“多情自古伤离别……更与何人说？”写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
⑦ 抑扬。《闺怨》（王昌龄）“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”先写少妇“不知愁”，后写“悔”——先扬后抑。通过对少妇情绪变化的刻画，深刻表现少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
⑧用典。即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
二、例题透析：
1、 对修辞方法的赏析
（1） 阅读白居易《春生》回答问题。
春生何处暗周游，海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草木长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。
问：这首诗通篇运用什么手法来写春天，这样写有什么好处？
答：拟人。生动传神地写出了春天来到人间的过程，写出了春天的活泼、灵动。
（2）阅读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题
问：“谁言寸草心，报得三春晖”用了什么手法，试作分析。
答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。
2、对表达方式的赏析
（1）阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧
时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”回答问题
问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？
答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛
衰兴亡的感慨，借景抒情，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。
（2）分析下面这首诗的情与景的关系
绝句二首（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。
（3）读杨炯《从军行》回答问题。
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
注：西京：长安。牙璋：皇帝调兵的符信。凤阙：皇宫的代称。龙城：匈奴名城。这里指敌方要塞。百夫长：泛指低级军官。
试分析本诗的抒情方式
诗的前两句叙事，边报传来，激起了志士的爱国热情，第三句描写战斗场景，作者没有从正面着笔，而是通过景物描写，从视觉到听觉，从侧面烘托出战斗场面悲壮激烈。最后两句作者直抒胸臆，抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。
（4）阅读欧阳修《画眉鸟》，回答问题。
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼里，不及林间自在啼。
注：由天守旧势力排挤，欧阳修被贬官外任，乃作此诗。
问：本诗运用了什么表现方法？简要分析。
本诗运用了托物言志的手法，通过对画眉鸟自由飞鸣的描绘及对此的议论，用画眉鸟比喻自己也渴望自由自在的生活。表达了作者向往自由和调离朝廷后轻松自如的心情，表现了诗人对排挤他的守旧势力的轻蔑和嘲讽。托物言志与借景抒情的区别
3、 对表现手法的赏析
（1）2004年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
听蜀僧濬弹琴 李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：① 绿绮：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。
③ 霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：① 写出了曲终时的景色。 ② 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
（2）阅读贾岛《题李凝幽居》，回答问题。
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
①“鸟宿池边树，僧敲月下门”主要运用了什么手法写出了李凝居所的清冷幽寂？
反衬、以有声衬无声。
②全诗的主旨是：对充满情趣的隐逸生活的向往，即尾联。那么前三联写景叙事的对尾联的作用是什么？
铺垫。
（3）分析杜甫《漫成一首》的写景特色。
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
动静结合，用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。
（4）分析下面这首诗的表达技巧。
台城
台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。
万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。
【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。（对比、借古讽今、用典）
用典作用:鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。
①用事——借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
②引用或化用前人诗句——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
姜夔《扬州慢 》“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点：
①、典故的来源及其含义。
②、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
（5）分析下面首诗的表达技巧
月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
【析】联想和想象。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。
（6）分析下面这首诗的表现手法
公子家 聂夷中
种花满西园，花发青楼道。
花下一禾生，去之为恶草。
【析】此诗运用白描的手法，勾勒了锦衣玉食、五谷不分的公子哥儿的形象。
（7）阅读杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲
只应天上有，人间能得几回闻。”回答问题
问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？
答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲
美妙赞美到了极致。
三、规范鉴赏古代诗歌表达技巧题的答题步骤
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法对表情达意的作用。
答题示例：
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
四、高产试验田
阅读下面这首唐诗，按要求答题。(6分)
绝句漫兴九首(其三)
杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
分析点拨：
（1）题干明确提问“从表现书法上去赏析”，表现书法概念范围很大，首先考虑的是诗歌的全篇运用的表达技巧，包括全篇的写景抒情手法和篇章结构的手法，而不是局部的句子或者词语的修辞手法，先看整体后看局部。
（2） 如果这整体方面没有手法可以总结，就再看诗句的修辞手法，不可避难就易。
（3）如果抒情手法方面有特点总结，优先总结抒情手法。
（4）通过审查，抒情手法可以总结出一些结论，当然就从整体出发。
答：这首诗景中含情（在叙事中抒情）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。
五、强化训练
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