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在网上看了王极盛老师的《孩子上高三，家长怎么办》，感觉很不错的一本书，对家长很有指导和借鉴意义，摘录下来，希望对来看博的朋友有启发。
引言
十余年来，我一直在研究高考，通过调查与研究，我发现合适的家庭教育对帮助孩子考上理想大学关系甚大。
我对2009年15位全国省级高考状元进行了面对面的访谈?这15位状元的家长在孩子的备考过程中都做得很适当，给了孩子温暖、理解、民主的支持。考生最大的压力来自家庭，90.4%的考生害怕考不好使父母失望。很多家长陷入五大误区：过分保护、过分干涉、过分期待、只言教而不身教、忽视心理健康。很多考生家长处于干着急、瞎帮忙、帮倒忙的状态。
研究表明：家长方法得当会使孩子高考成绩提高100分，家长方法不当给孩子压力过大，会使孩子高考发挥失常，有的减低60分甚至更多。
2009年全国高考河北考生陈璐跟我说，我的二模考得非常不好，成绩很差，我爸爸打电话问我成绩怎么样，我回答?非常不好。我爸爸说这是好事。我当时还怀疑我爸爸是不是听错了分数了。我爸爸接着说，在高考前发现问题是好事，这样才能提高。如果每次都考得特别好了，反而考试是没有收获的。正是爸爸的一句话，使陈璐同学情绪稳定了下来，心中充满了信心，继续查漏补缺，高考时竟一举成为2009年高考河北省文科状元，考取北京大学。
本书的目的就是让家长掌握高考成功规律，掌握家教成功规律，借鉴高考状元家长的成功经验，保证孩子高考正常发挥，无怨无悔，考上理想大学。更希望孩子高考超常发挥，喜出望外。
本书从中国高考家长的实际情况?发，以大量的典型案例来启发家长掌握成功家教规律。本书面向全体考生家长，包括成绩好、中、差的考生家长，也包括考上大学与未考上大学考生的家长。
本书强调实用性、有效性、操作性，方法简便易行、行之有效，是关于家长怎样帮助孩子上大学的总结，是一部家长必备的实用性读物。
过分保护（1）
每年高考时（甚至高三一年），相当多的家长把孩子看成家里的重点保护对象，过分地对孩子进行保护。其效果对高考不利，会影响孩子高考的心态，影响孩子高考的成绩。
家长对考生过分保护的情况各种各样。现把我调查研究中比较常见的过分保护事例列举如下：
1.1.1 请假或者在家专门侍候孩子
有的家长为了侍奉好孩子，担当起保护家里重点对象的任务，在高考前十天半个月已经请假在家专门陪伴孩子，侍候孩子，服务孩子。
案例1
家长刘某是考生的母亲，在高考前1个月就向单位请假，全心全意24小时为孩子服务，确保孩子在高考前的1个月里复习好功课。她一个月在家也感觉心里闷得慌，没事可干，无非是三顿饭。儿子看她在家里心里感觉挺别扭的，心想：妈妈你连班都不上，请假在家，你是为我服务还是监督我？其实为我服务不用这样，三顿饭，中午这顿我自己都能解决。而且我们临考前两个星期才开始放假在自己家里复习，你何必提前一个月就在家里看守我呢？
因为这位母亲在家里没事做，动不动就去儿子的屋里去看看，转一转。其实她倒不是有心监督孩子。但是她的行为引起了孩子的怀疑：我妈妈过来是看我是不是在家里复习功课，看我是不是干别的事情。由此孩子产生了对妈妈的不满情绪，跟妈妈说话的时候少了，也不主动跟妈妈讲话了。他总觉得：有人在后头监督我，不信任我。情绪不好，感觉很压抑很郁闷。
由于对妈妈的不满，心情压抑，情绪不高，复习速度减慢，复习效率降低。高考时没发挥好。用他自己的话来讲，妈妈的这种做法至少使我的高考成绩掉了10分。
案例2
宋某是一位高三的学生，平时学习很自觉，也很有计划性。
快要高考了，他妈妈为了使孩子复习好，格外加以关照。过去孩子学习时她几乎不进孩子屋里，现在倒好，孩子复习到什么时间，她陪伴到什么时间，她的任务就是坐在孩子旁边，给孩子倒茶，天太热的时候给孩子开空调。就是坐在孩子旁边陪读。
本来这个孩子由于学习有计划，方法也得当，学习成绩不错，对高考不能说?有什么压力，但是压力不大，心态比较平和，也比较稳定。
可是他的妈妈每天陪着他，他就觉得：高考可是件大事情，这关系到全家命运的问题。妈妈夜夜陪读使他感觉心里不安，从而产生很大的心理压力，心想：考不好怎么办，考不好怎么对得起我妈妈对我的陪读。逐渐，这位考生的情绪有些烦躁，甚至发一些无名火，学习成绩下降，还出现头疼、心慌等症状。后来这个考生找我咨询时跟我说：我现在恨不得跑到荒山旷野没有人的地方去哭一场，心里太压抑了。
后来，我跟他妈妈取得了联系，不要再陪读了，要想孩子以平常心来对待高考，首先?长要以平常心对待高考。要使孩子对高考不产生过大的压力，首先家长要心态平和，和平时一样对待孩子就可以了。您的格外关照、您的陪读只能增加孩子的心理压力，只能降低孩子的学习效率，只能影响孩子的学习成绩，只能使孩子高考考不出正常水平，这样做何苦呢？
他妈妈接受了我的建议，恢复了平时对待孩子的状态，这个孩子的心理压力逐渐得到了缓解，心态也逐渐平和起来，学习井然有序，效率不断提高，高考时以优异的成绩考上了重点大学。考上大学之后他妈妈给我打电话表示感谢，还要到我家里来面谢，我当然拒绝了。我只是说：孩子上了?学这只是孩子开始独立生活的第一步，这一步要鼓励孩子自己走，不要过分地关注，过分地关注只会增加孩子的心理压力。
过分保护（2）
1.1.2 过分保护还表现在考前物质准备方面
案例3
辽宁沈阳有一个考生学习成绩不错，对高考也比较有信心。他的爷爷非常疼爱他，6月6日那天晚上，他爷爷对他讲：孙子，你放心睡觉吧，爷爷把你的表给调准了，考试时你把时间把握好。他的表是机械表，他爷爷老眼昏花地把表调成提前1小时，结果第二天上午考语文时他觉得时间怎么这么紧，感觉很多题都来不及做，只能仓促地挑着做，后来看自己的表已经到11点半，可是周围的同学都没有交卷子的，监考老师也无动于衷，他感觉很纳闷，就举手报告老师，是不是现在该交卷子了，都11点半了。老师说：现在是10点半，你还有一个小时的答卷时间。他说：老师我的表都11点半了。监考老师说：你的表错了，现在是10点半，我们监考老师还能把表看错了吗？他这?恍然大悟，爷爷老了，眼睛不行，把表对错了。
他抱着非常后悔、沮丧、焦急的心情再继续答卷，这样很难答好，写上去的答案也很难改，有的还可以涂改，但改起来很乱。考完试以后，这孩子中午没有回家吃饭，他爸爸、爷爷都很着急，这孩子怎么了？饭准备好了怎么还没回来吃，是不是考坏了？是不是路上出什么事了？都往不好的方面想。后来他的爸爸骑着车到处跑也没有找到，晚上才知道，孩子由于这件事心情特别坏，中午没有回家，在外面坐了两个小时。可以想到，上午由于表的问题没有考好，心情不好，下午也很难考好。
我建议家长不要主?给孩子买教辅材料和卷子，不主动问孩子的考试分数，没有特殊情况不要送孩子上考场，等等。
过分干涉（1）
有些家长认为，快高考了，要让孩子把时间抓紧，就必须督促他，监督他，把孩子管紧管好。为此采取各种措施，设立了很多清规戒律，认为家长都是从孩子的实际情况出发，可是这些主观的愿望往往与实际情况不符，不仅仅没使孩子把时间抓紧，反而使孩子与家长之间产生了隔阂甚至是对立，更有甚者，产生了冲突，这样影响了孩子的情绪，影响了孩子的复习效率和效果。
案例1
有位家长在孩子高三学期开学后，就自作主张给孩子安排了一个复习时间表，几点到几点复习数学，几点到几点复习物理，几点到几点复习化学等，把时间排得很满，当中几乎没有休息时间；而且强迫孩子按照这个作息时间去学习。
他安排的学习作息时间表和孩子实际的学习情况不一致，孩子没有办法按照他的作息时间去复习功?。这样自然父子俩就产生了矛盾。爸爸发脾气说：你不听我的就考不好。儿子说：听你的准考不好。
依我看，这位家长是瞎帮忙，帮倒忙。孩子怎么复习功课，怎么具体安排时间，那是他自己的事情，他自己也最清楚，他会根据老师布置的作业情况和自己的学习情况来自己安排，用不着家长来操心，家长不顾孩子的实际情况，给孩子具体拟定一些作息时间安排是瞎帮忙，结果就是帮了倒忙。你那套东西孩子无法实现，你还非管不可，那不就造成了矛盾，造成了和孩子的冲突，影响孩子情绪、影响孩子复习效率吗？
家长的任务就是给孩子创造一个温馨的?习环境，一个温馨的家庭气氛，家长瞎帮忙违背了这个原则，而且造成了很不好的后果。
案例2
高三一开学，刘某的爸爸就到北京图书大厦给她买了6套高考教辅材料和试卷。回家后对他姑娘讲：这是爸爸精心给你挑选的。后来他对我讲，我也不知道挑什么样的好，几百种教辅材料谁知道哪种好，哪种不好？问服务员她也说不出哪种好。那怎么办呢？我觉得有名的出版社的还能差吗？我就买有名的出版社的，这样就买了6套。我心里想，很多家长都给孩子买教辅材料，我也给孩子买了，也尽心了。回来我对孩子说：你每天做这些对你有好处。孩子说：我哪有时间做这些东西，老师布置的作业我都完成不了。
这个家长虽然没有实现自己的愿望，但是有空还跟孩子唠叨：有空做做我给你买的那些教辅材料。一次说来孩子不吭声，二次说来孩子心里烦，事不过三，第三次说孩子就火了，跟他爸爸嚷起来了：你也不懂这些，你怎么就知道它好？我是先做老师布置的还是先做其他的？我当然是要先完成老师留的作业，我们老师了解我们，不完成老师的作业怎么跟着老师复习。这位爸爸说：老师留的要做，这类参考的东西也要做。
过分干涉（2）
其实这是给孩子增加压力。孩子该做什么他心里有数。我们家长不懂就是不懂，孩子具体该怎么学这些事情我们不懂，即使过去我们考过大学，也时过境迁多少年了，那时候的情况和现在不一样，所以你不要多管，你多管就是限制孩子按自己的实际情况去学习，束缚了孩子学习的主动性和积极性。
案例3
李姓考生的母亲在孩子进入高三以后，定了一个接打电话的规定，孩子往外打电话一律都要经过她批准才可以打，如果是向老师、同学询问关于学习方面的事情，经过他妈妈的批准可以打，与学习无关的电话一律不许打。打进来的电话首先由他妈妈来接，是女孩的则一律不通知他，他母亲就告诉对方他不在家；是男孩的要问干什么？如果是与学习有关的事情，他妈妈会叫孩子来接，如果是与学习无关的事情就会婉言?绝。他妈妈并对孩子讲：理解要执行，不理解也要执行。
李姓考生从小就怕妈妈，只好乖乖地点点头，其实心里很不服气，心里想，我都这么大了，接个电话、打个电话还得经过批准，你把我看成小孩子了。他对妈妈的这种做法耿耿于怀，心怀不满。经常是一听到电话铃声他的这种不满情绪就激发起来了。特别是当他妈妈拿起电话后没有跟对方讲话，他就知道这个电话是找他的，而且他妈妈很快把电话就挂了，这时他不满的情绪就顿时增加，心里久久不能平静，他又不敢对妈妈说出来，使自己的心情很不好。
后来这个考生对我讲：你说在这种心态?我能复习好吗？我妈妈是怕我浪费时间，其实她的这种做法损害了我的自尊心，给我的内心造成的痛苦，影响了我的复习质量。
孩子怎么复习、怎么安排生活，是孩子自己的事情，家长不要横加干涉，更不要把自己的意志强加给孩子。当然，家长也不要走向另外一个极端，让孩子放任自流，这也是不对的，孩子在高考备考期间，可能有一些做法会影响学习，比如说，有些孩子对电视剧很迷恋，本来只想看一会儿，但是往往控制不住自己就继续看下去了，在这种情况下，父母给以必要的提醒也是应该的。
家长在高三这一年里要尊重孩子的人格，调动孩子?习的积极性和主动性，为孩子创造一个温馨的家庭气氛，必要时给孩子以提示，而不要时时处处要求孩子按照自己的主意去做，按自己的办法去干，更不要限制孩子的人身自由。
总之，考生家长一定要走出过分干涉的误区，才能使孩子获得学习的积极性、主动性，才能使孩子相对比较放松，才能使孩子从容地、心情比较平和地备考高考。
我建议家长不要给孩子布置作业，跟孩子交流时要心平气和，填报志愿时不要把家长的意见强加给孩子，等等。
过分期待（1）
中国家长希望孩子上大学、上名校，对孩子有适当的期待也是应该的。适当的期待、符合孩子实际情况的期待，会对孩子产生一种激励，鼓励孩子去完成力所能及的目标。
但从目前中国家长的实际情况来看，相当多的家长对孩子的期待是超越孩子能力所及的。
案例1
2010年4月初，北京一位考生家长电话咨询我，说看一些广告说，一个月能提高一二百分，甚至有的说，一夜能提高二十四分。这位家长说：王老师，孩子生下之后，我就有一个梦想，让他将来能去北大、清华念书。我小的时候就想去北大、清华念书，但没有实现自己的愿望。我把自己的梦想寄托在孩子身上。我说大姐，你的孩子一模考了多少分。她说430分。我说你430分的成绩，经过两个月要考上北大、清华，几乎不可能。她说我孩子要是头悬梁锥刺股，努力奋斗呢？我说也不可能。她说，那我还让不让他奔北大、清华呢？我说你不要这样想了，实事求是，否则孩子压力太大，反而会降低考试成绩。
案例2
有一位曾经在北京四中学习的女孩，她的学习成绩也不错，但是四中是北京市最好的学校，她在那里的成绩排队就不靠前了，比较靠后。她父亲的心气很高，一定要她考上北大或是清华，这样才和四中学生的身份相称，他才能以女儿而光宗耀祖——我们家出了上北大的孩子了。
其实这个孩子学习成绩也不错，按她的成绩考上一般的重点大学是不成什么问题的。但是她的父亲整天唠叨?上北大，给孩子造成了很大的心理压力，使孩子的成绩有所下降，特别是高三阶段，在学校排队位置来看，要想考上北大是相当困难的，甚至可以说是几乎没有任何希望。在这种情况下，她爸爸还不放弃北大的目标，实际上就给了孩子相当大的心理压力。爸爸的目标是孩子力所不能及的，离高考的时间不多了，再怎么努力也难完成目标。
有一次，我到母校北京大学办事，在西门口碰见一个小孩和两位家长，孩子的妈妈问我：老先生，北京大学在哪里？我说：再往前走10米就是。这位家长听我的口音觉得似乎是她家乡的人，便问我：你的口音怎么像我们家乡的人?？我问他：你是哪里人啊？他们说是营口的。我说我就是那里出生的，怪不得口音和你们相近呢。我就问那个还在上学的小女孩：你将来想上哪个大学？小女孩说：我要上北大。停了一下又说：实在不行，考上清华也可以。
你看这孩子心多高，口气多么大啊。其实孩子的这种想法并不是从自己内心里产生的，小学五六年级的孩子对北大、清华的概念不是太清楚，为什么会有这种想法和愿望呢？那是爸爸妈妈灌输给孩子的。你将来要上北大，你将来要上清华，那是全国最好的学校，是全国最高学府。这些都是孩子在父母平时教育中接收过来的。
我也?过不少北京市的小学三四年级的孩子，你将来考学考什么地方？“考北大。”一位小学四年级的女生这样说。我问她你怎么就想考北大呢？“我爸爸妈妈告诉我要考北大。”
在高三这一年家长的期望表现得更为强烈。可是，过分的期待会给孩子造成心理压力。所谓过分的期待就是孩子力所不能及的，所以对孩子不能强求。当然也不能过低要求孩子，不能降低对孩子的要求。但是，目前主要的倾向是对孩子过高的期待，脱离孩子实际情况的期待。
在中国当前确实是有些家长盼着孩子上北大、清华。当然这些孩子也是有相当学习实力的，如果孩子模拟?试是400分左右，家长也不会要求孩子去考北大、清华，可能目标是能上大学就可以了。问题是孩子的学习成绩不错，但离北大、清华还有一定的距离，很多家长就希望孩子冲上去。有点压力也是好的，但是如果压力过大往往会造成孩子的心态失衡，这样反而会影响孩子的学习成绩和高考成绩。
过分期待（2）
据我的研究，有相当多的学习实力强的考生，他们的成绩达不到上北大、清华的水平，但是上其他重点大学是能达到的。这些学生当中有不少高考时没考出自己的水平，为什么呢？就是在他父母的压力下一心奔北大，而自己心里明白自己的实力和北大、清华还是有20分甚至30分的差距。在这种不良的心态下参加高考往往发挥不出实际水平，考不出自己平时的成绩，结果北大、清华没考上，第二志愿往往达不到，有的考生干脆第一志愿报北大、清华，第二志愿就报北京工业大学了。其实他的成绩除了北大、清华以外，其他的北京市的重点大学都可以上，结果他上了北京工业大学，提档线在500分以下，比他实际的考分低八九十分。
家长对子女高考的过分期待只能给孩子增加心理压力，影响孩子智力效应的发挥，影响孩子?考的发挥。往往造成事与愿违的结果。
高考前家长不必给孩子提出什么过高的期望，平时怎么考就怎么考，能考多少考多少，考上什么分上什么大学。这样孩子以平常心来对待高考，使孩子的情绪稳定，减少心理压力，能以平和的心态去迎战高考，反而往往会发挥得很好，甚至超过平时的成绩。
我建议，家长不要攀比，不要给孩子的学习成绩画框框、定调调，填报专业不要净报热门专业，等等。
忽视言传身教
有些家长望子成龙，对孩子的要求很高，希望孩子能考上大学，考上名校，将来再读研，或者出国深造。这种愿望是非常好的，但是如何实现这个愿望呢？有些家长?是要求孩子这样做，他们自己并不这样做，他们自己的行动给孩子的影响抵消了对孩子的言教，甚至还造成了孩子的反感：父母都不这样做，让我这样做。
案例1
甲考生春节时在家备考，打算寒假里把功课进一步复习巩固，可是家里的环境怎么样呢？整个春节前后十来天，天天有客人，父母天天和客人搓麻将，搞得家里乌烟瘴气，孩子的三顿饭有时都不能保证。在这样的环境下，孩子很难集中精力备考，只能增加孩子的烦躁情绪，影响复习效率，影响复习质量。
这个考生后来对我讲：本来希望提高一下学习质量。哪知道父母没完没了地搓麻将，没完没了地会客，使我心情非常烦躁，父母怎么这样呢，要求我好好学习，可他们的行动能使我好好学习吗？我真不知他们是怎么想的。
案例2
高三同学李某对我讲：我很希望高三这一年抓紧时间把功课复习好，可是家里的环境不行。尽管我的父母整天要我抓紧时间，努力好好学习，高考是人生的第一大关，通过这一关就好办事了，等等。可是爸爸妈妈下班后第一件事就是打开电视，而且将电视声音开得很大，特别是有球赛的时候，他们更是每场必看，看到高兴处时又喊又叫，他支持的一方没进球时又拍桌子大骂。我就是在这种吵吵闹闹的环境中复习，?时复习顺利的时候还可以继续下去，有时有些习题不会做，心里本来就挺烦的，也很着急，父亲喊叫、吵闹的声音使我急上加急，烦中加烦，这怎么能使我安心复习呢？父母说的和他们做的怎么不一致呢？
案例3
一位姓赵的考生对我讲：高三这一年爸爸妈妈太辛苦了，他们对我的关怀我永远难忘，他们这一年几乎没怎么看电视，除了看新闻联播外其他的都不看。天气好时他们就出去散步，目的是让我有一个安静的环境来复习，天冷的时候，他们就在家看看书，看看报，很少讲话，也很少主动给别人打电话，别人来电也是三言两语地该讲什么讲什么，没有那些寒暄的话。尽管爸爸妈妈没对我讲，要抓紧时间努力学习，但是爸爸妈妈的行动就是无声的命令，就是温情的力量和关心的力量，使我抓紧时间努力备考，心情愉快，学习效率高。结果这年我的高考总分比高三开始时高了70多分，本来高三开始时的模拟考试我只能上大学本科的，经过这一年的复习，我的成绩提高了70多分，结果考上了重点大学。这70多分的提高和各种因素都有关系，但是也有父母的一份功劳，他们的行动给我提供了非常温馨、舒适、安静的学习环境，确保我能安心学习，我非常感谢爸爸妈妈。
考生在高三备考的一年中，父母不宜多言教，当然也不要放弃对孩子必要的监督，孩子毕竟不完全成熟，也有可能会受到外界的引诱，比如说好看的电视剧他想看，一看就看很长时间，喜欢上网，一上网就忘了时间。所以父母要进行必要的、循循善诱的提示，这也是完全应该的。但是在一般情况下不要多讲这些大道理，讲多了孩子心烦，影响孩子的情绪，影响孩子的复习质量。
父母关键的是要以良好的行为来鼓励孩子，温暖孩子，激励孩子，给他们创造温馨、宽松、安静的学习环境，使他们能够安下心来专心致志地复习功课，提高学习效率。而且在整个复习过程中父母要多和孩子进行沟通，使得孩子有良好的心态来进行备考。
我建议，孩子在家时，家长打电话尽量简明扼要，不要聊家常，尽量少会客，春节以后，尽量少看电视连续剧，等等。
忽视心理健康
据我多年的调查研究，很多家长在高三这一年，特别是高考前，对孩子的身体健康状况非常重视，但是忽略了孩子的心理健康。
案例1
北京海淀区某考生佟某曾经对我讲过：高三这一年我希望我妈妈少唠叨，可是她那个毛病还是改不了，整天唠叨我使得我心烦。早晨上学唠叨我：上课用心听讲；回家吃完晚饭唠叨我：抓紧时间复习。她的这些话从我有记忆起几乎天天听见，心情好的时候也就没有什么妨碍，高三这年学习压力大，有些题不会做就心里很烦，我妈妈再这样唠叨，我的心里就更烦了。
父母应该在高三这一年多和孩子进行自然平等、朋友般的交流，使孩子产生温情感，能心态平和，这样有助于复习功课。而不能没完没了、不间断地重复同类的话，使孩子产生反感和对立情绪，造成心态不平和、心情烦躁，甚至与家长产生冲突，从而影响复习效果。
案例2
考生张某曾对我说：高三这一年父母经常为小事争论，一些鸡毛蒜皮的事情也大吵大闹，搞得我心情很烦躁，有时我母亲感觉受委屈的时候还让我评理。你说我哪有心思给他们去做裁判呢？他们各说各有理，都是鸡毛蒜皮的事情，没有必要去评论，而他们却看得很重要。他们应该清楚，他们应该少吵架、少拌嘴，给我一个安静的学习环境，使我安心学习，这才是他们应该重视的，也是对我的真正关心和爱护。
高三这一年里，父母尽量不要因为小事拌嘴，更不要因为小的事情而大动干戈，如果真是有?则性的问题非解决不可，那也最好推到孩子高考之后再进行解决。
有些家长感觉高考帮不上什么忙，就到处打探消息，听到一些小道消息就赶快告诉孩子。其实小道消息是相当不准的，都是误传误导，甚至是某些人根据自己的意向编出来的。孩子本来在平静的心态下进行复习，父母传来的一些小道消息却会使他的情绪波动。
案例3
北京朝阳考区考生宋某曾对我讲：我爸爸妈妈平时不爱打听小道消息，可是高三这一年他们到处打听，四方探问，每天都听到很多小道消息，回来之后就原原本本告诉我，我也分不出真假，搞得情绪很不稳定。例如他们在高考前十天告诉我，今年北京的数学特别难，是什么什么大学教授出的题，就是想通过数学来刷下一批人的，从而拉开考生成绩的差距。我本来数学成绩就是中等偏下，听到这个消息后觉得我的数学考试没戏了，心里好几天都觉得慌，对数学考试的信心也就减弱了。
高三这一年我建议父母按照考试大纲的精神传达给孩子就行了，其实考试大纲的精神孩子已经知道了，你也不必多讲；社会上的小道消息，听听就完了，你也不必给孩子传达，因为这些消息真假难分，而且大部分是错误的、不真实的消息，传达给孩子会搞得人心惶惶，情绪不安，影响学习，影响备考。
高三这一年父母的言行对子女的影响特别大，因为这时考生心理是比较敏感的，父母的言行、脸色、语气、微小动作都会引起孩子心态的反应。这一年家长的言行，对孩子的情绪稳定有意义，就去做，对孩子的情绪有波动的、会产生不良效果的，就不去做。
以上是我据多年研究，总结的考生家长考试前和考试中的五大误区，即过分保护，过分干涉，过分期待，忽视言传身教，忽视心理健康。这些误区都会或多或少给孩子造成心理压力，给与孩子的沟通造成障碍，影响父母与子女的关系，造成孩子的情绪不稳定。
因此，我建议考生家长要走出这五大误区。这是做一个成功家长的首要条件。
考生家长陷在五大误区当中，就会感到很困惑，感到很委屈，感到费力不讨好。自己心情烦躁，情绪也不好。自己不良言行不仅给孩子造成了不良的影响，也使自己陷入了困惑和沮丧之中。
家长走出五大误区，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。家长应该做的就做，不应该做的就不做，该做的不做，影响孩子的心态，影响孩子的复习质量，不该做的做了，也影响孩子的心态，影响孩子的复习质量。
很多成功的家长，他们会在高考前，特别是高二到高三上学期注意学习、掌握孩子高考的心态规律，努力给孩子营造一个温馨和睦的家庭环境，使孩子以良好平和的心态去备考。
我建议，家长首先要有平常心，努力和孩子多进行交流，教会孩子一些调节心态的方法，等等。
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