|
调查显示，我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、姥姥姥爷长大。而随着社会老龄化趋势的形成，隔代教育现象越来越普遍。年轻父母在各种压力下如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。但是，从长期来看，隔代教养仍然是一个具有中国特色的社会现象。
由于老人听不得孩子哭，看不得孩子受罪，因此很容易和年轻父母在教养中发生冲突。很多冲突归根结底，是理念上的不一致造成的。
⊙孩子摔倒了，扶还是不扶 年轻的父母们受过教育后，多少会接触到一些西方的育儿理念。西方的一些育儿理念会教父母要培养孩子的独立、要训练孩子不哭，孩子摔了就得让他自己站起来，孩子哭了不能抱，不哭才给抱。这些理念和我们老人传统带孩子的方式截然相反。
那么，孩子摔倒了，到底扶还是不扶？类似问题还有：孩子饿了，到底喂还是不喂？孩子哭了，到底抱还是不抱？
1.祖辈/父母，对于孩子同一处境的不同反应 如果孩子摔倒了，老人的反应一般是立刻冲上前，把孩子抱起来，然后一边用脚踩地板一边说："都是地板不好，让我家宝宝摔倒了，地板真坏！"而年轻妈妈则可能选择站在原地，看着孩子自己站起来。更有一些不耐烦的父母会非常生气地跑过去大吼："叫你不要跑你偏要跑，看，摔了吧，赶紧起来！"
2.大人们的不同反应，给了孩子可乘之机 由于大人们对于孩子同一处境的不同反应，就给孩子——这个小小的观察者有了可乘之机。我们会发现，有的孩子摔倒了，如若周围没人，他会很利索地自己爬起来；如若有人，他则会吭吭唧唧等待有人来扶他起来。如此反倒不利于孩子独立性的培养。
3.当孩子摔倒后，立刻扶起来没有错 当孩子摔倒后，立刻扶起来没有错。就像孩子3岁之前，我都提倡孩子饿了就可以喂，孩子哭了就应该抱起来一样。对这时候的孩子，情感上的满足是第一位的。而此时期，孩子嘴巴上的需求和心理上的需求，都有着情感层面的内涵。因此，我的意见就是，应该无条件满足孩子的需求。孩子不能很好地表达自己需求的时候，哭闹就是他们的语言。如果父母冷漠地站在边上不给予孩子支持，那么孩子只能陷入漫漫的无助和沮丧感当中。情感上得不到满足的孩子，会认为自己不是可爱的，自我价值感低，自信心也容易不足。
只是，孩子摔倒后，扶起来的同时，我们千万不要像许多老人家一样，再加上一句："都怪地板！"并且去拍打地面。否则只会引导孩子将自己的行为都归罪到其他对象上面，不利于孩子责任感的建立。如果一定要说话，应该温和地告诉孩子："你看，这个地面不平，所以你才摔倒了，下一次走慢点儿就好了。"如此既能安抚孩子的情绪，还能教会孩子解决问题的办法。
同理，孩子饿了就可以喂，孩子哭了就可以抱，父母只需记得一个原则：3岁之前要无条件满足孩子的情绪和情感需求，严格要求孩子的行为。这样做不仅惯不坏孩子，反而会养出更自信、更独立的孩子。
⊙只有一个权威的声音 在中国传统大家庭中，都会有一个权威的家长。这是一个当家人，所有事情，都由他说了算。他说一就一，说二就二，没有人可以反驳，即使他说的是错的。这种家长制对于孩子教养的好处在于，它能够确保孩子接受的信息自始至终都是一致的。他有足够的权威性，制定的规矩更容易得到贯彻，因此孩子规矩意识的培养也不会像今天这么困难。从某种意义上来说，这个人就是一个家庭的核心和灵魂。
然而，今天我们的家庭乃至社会，都缺少这样的核心。价值体系的崩塌让人们失去了很多原则和底线。大到社会，各类价值观缺失导致的伦理道德问题层出不穷；小到一个家庭，父母对孩子的教养方式也受到影响，将孩子置于了混乱当中。
因此，一个家庭中，只能有一个权威的声音。这个权威是民主的、开放的、接纳的、包容的、被尊重的和共同维护的，这样才能保证一个家庭系统中能量的正向循环，保证家庭关系的和谐、家庭氛围的安定。而这，正是孩子成长发育最优良的土壤。
⊙爱是最好的教养
由于新旧育儿理念的冲突，各类教养观点的泛滥，许多父母不知如何是好。其中，很多父母干脆放弃自己的摸索，完全按照某几本书或某些理念，教条式地养孩子。
教条主义极容易导致邯郸学步的后果，没学到精神，只学到了皮毛，还学得不对。比如，我见过一位妈妈，完全按照西式方法教育孩子。孩子哭了，就让他哭去，哭多长时间都不去管。孩子哭的时候，也不尝试询问或沟通，而是走开。但孩子要吃零食，通常都会买来。总之，情绪问题有选择地满足，物质上却又无条件地满足。
显然，这种教条主义存在很大问题。其实，父母才是教育孩子最权威的专家，而爱则是最好的教养。父母若能够带着爱，耐心观察，就能够发现孩子是不是快乐，真正需要的是什么。正确的爱，是情感上的无条件的支撑和及时的安抚，非关物质。再多的物质，也满足不了精神层面的需要。就像再漂亮的珠宝，也不能救活一个快要渴死的人。
教养的宗旨是什么？希望孩子快乐，因为快乐的孩子才有未来。而父母的爱，则是孩子快乐的源头。 |
|
|
