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尊敬的各位专家、老师们，大家好！ 今天我说课的题目是《换位思考 一、前端分析 (一)教材分析： （二）学情分析： （依据前端分析，中端定位如下） 二、中端定位 （一）根据教材内容和学生实际,我制定了三维一体的教学目标: （二）教学重点、难点 （三）教法 八年级学生的心理发展规律和年龄特点，让学生在活动中学习，在学习中活动，激发学生兴趣，触动学生心灵，达到教与学的统一，采用“活动式教学法”“情绪调节教学法”。 （四）学法 、 三、高端展示（通过5个环节展示整个教学过程） 环节一：情景导入 播放FLASH《大巴与石头》 一对恋人乘坐一辆巴士进入山区。只有他们在中途下车。他们下车后，巴士继续往前驶。巴士继续行驶途中，一块大石从高处坠下并将巴士压得粉碎。所有乘客无一生还。一般人都会想：“幸好我们刚下车了！”但他们却说了与众不同的话 设计意图：通过FLASH动画创设新奇的悬念式情境，诱发学生产生揭秘的问题意识，激发参与的热情，通过故事的理解和感悟，导出新课《换位思考与人为善》。 环节二：活动探究 活动一：漫画悟真理 活动二：《照镜子》游戏 通过以上两个活动，让学生初步领会”己所不欲勿施于人“的实质，为突出重点、突破难点奠定基础。 活动三：真心画板大讨论 给学生提供三幅画板，画板一：家长生活；画板二：老师生活；画板三：学生生活； 活动要求：让学生在画板上用自己最独特的方式表达出曾经与自己发生过矛盾和抹茶的人或者对自己产生负面影响的事情；再请学生用语言表达出画板背后隐含的故事情节，教师积极引导开展活动、讨论； 设计意图： 创意一:陶行知说我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。通过日常生活的了解我班9个单亲家庭8个属于家庭离异，如何通过课堂触动孩子心灵，学会谅解化解矛盾，促进家庭和谐，这才是德育课堂的真谛；所以通过画板一，预设家庭离异孩子与父母之间的矛盾，通过情感独白、讨论，情感升华，引导学生学会---------谅解；同样通过画板二、三预设老师和同学、同学和同学之间的故事，落实换位思考的方法------将心比心、变挑剔为欣赏。通过讨论、体验、情感共鸣，突出重点，突破难点。 创意二： 创意三：备案：因为课堂是动态的，不能因为教师预设的精彩，学生生成的失败，导致课堂教学目标的“花之飘零水自流”，所以在每幅画板背后准备了相应的材料，保证课堂有序进行。 环节三：情感升华 播放音乐《多帮别人想》，在音乐背景下让3位同学重新审视自己图画谈感受，擦去原来的图画，再用谅解之笔、将心比心之笔、欣赏之笔汇出自己心中最美丽的图画，让宽容之花在心中绽放，旨在达到情感升华。 环节四：自主总结 请学生自主总结谈收获 设计意图：这样做学生主体充分发挥，板书结构一目了然，知识脉络水到渠成。 环节五：拓展延伸 请同学们讨论《上下班高峰期老人挤公交》事件，把“换位思考、与人为善”延伸到社会中，与导入的“善”首尾呼应，体现思品课的实践性和社会性。 |
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