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我家二小胡小鸿上小学一年级，4个多月以来，孩子对上学蛮感兴趣，但是功课并不出色。有一次考试，数学考了68分，我就很高兴了。小孩子上了一年级，还以为是在幼儿园呢，高高兴兴，在课堂上串来串去。老师反映，这家伙还没进入角色呢。 我有意跟一些家长交流，问他们辅导孩子功课吗？我说，孩子的功课，有不少内容，我辅导不了。家长们往往露出惊诧的表情：小学一年级，你还辅导不了啊？我说是的，很多知识，我还要自己重新学。 只有你真正地投入到孩子的功课中，你才知道，即使你是博士，是硕士，是老师，你对孩子的学业，也要重新学一遍。如果你没有足够的耐心，指望着孩子“刻苦学习”“知道学”，那就大错特错了。 我对小学一年级的拼音，至今还有欠缺，我也是在琢磨孩子期末考试的卷子里，对照答案，才知道有那么细致的分类。而有些分类，课本上没有，考卷上有，为了孩子考高分，作为家长要琢磨。我家娃娃目前发音还不全，在教孩子拼音的过程中，不仅要有耐心，还得细心，有恒心。 那些插笔的顺序，使得我一次次地克服我的顽疾。譬如“亲”“西”“出”“两”“万”“鸟”，在我上小学的时候，我就没学好。辅导大儿子的时候，曾经学过一遍，过了几年，旧病重发。我想，绝大多数的家长，未必能记住16个整体认读音节，未必能记住笔画的名称，未必知道拼音标调放在字母的哪个位置上。不要小看这些细微的知识，这关乎孩子一生的知识积累。甚至，当孩子做了家长，能不能辅导自己的孩子，此时学习的课程就很重要。 你以为小学一年级的数学那么简单吗？加减很容易，20以内，大人信手拈来，孩子们也熟能生巧。但是，最可怕的是，一些卷子的题意，大人理解不了。卷子里的一辆公车，乘客在上下，是一道加减法，但是，下来的乘客，算不断总数里的呢？有些数学题，连老师们也模棱两可，只能说题出得不够科学。 大人的思维很成熟，但是，你不能把成熟的思维强加给孩子。自以为用孩子的思维给孩子们讲解了，但是，无形中还掺杂着成人的思维。孩子理解不了，你急不得。你着急，孩子更是云山雾罩。 对孩子的发怒，就是对孩子天性的扼杀。有时候，孩子做错题，绝对不能批评。孩子做一张卷子，我在身边守着，孩子做一道题，望一眼我。因为，我曾经给孩子着急过，那么简单的题，竟然做错了。吼了孩子几嗓子，就把孩子吼傻了，弄得一点也没自信了。我给孩子出过几道题，孩子错了不少，我着急了。后来，孩子做对了，把卷子交给我。孩子看着我的神态，连连说，爸爸，我做错了。我一下子意识到，自己的急躁，给孩子带来了心理的阴影。于是，抱着孩子，一句句地表扬。但是，孩子已经缺乏足够的自信了，我只能用加倍的耐心去弥补自己的过失。 更可怕的是，我把题都做错了，就得陪着孩子，一起纠正我的错误。一个字，写笔顺，写音节。我竟然把音节弄成韵母了。幸亏孩子他妈指出了我的错误。我辅导孩子学习，很多次老师的判卷，验证了我辅导的过失。大人没有沉浸到孩子的课业中，对题型不熟悉，对题意领会不深，有时马虎，有时拿不准。大人错，孩子也跟着错。如果大人没有足够的耐心跟着孩子一起学习，又怎么能辅导好孩子的功课呢？ 今天与一位高中的家长，在QQ上聊天，她又提到孩子快乐成长的话题，希望孩子快快乐乐地得高分。其实，在学习进步的过程中，快乐肯定是有的。但是，就具体的学习步骤中，孩子的进步，都要凝聚着大人的心血。如果家长仅仅希望孩子快乐，而不把陪孩子一起学习视为快乐的话，那么孩子的成长怎么会快乐呢？ 如果你是家长，如果你没有陪着孩子一起学习，尤其是，你对孩子的功课没有深入了解，那么，当孩子成绩不好，做题出错的时候，请不要对孩子吼叫了。你批评孩子有错误，那么，你自己就要保证对孩子的课业有充分的了解，让孩子接受批评的时候心服口服。 如果你是家长，你屡次痛斥孩子学习不够刻苦，那么，你要想想，你在关心孩子学业的过程中，你自己够不够刻苦。就小学阶段而言，孩子的学业，至少有6成的因素，由家长来把握。你批评孩子，那么，请意识到，你更是在批评你自己。 随便敲了这些话，算是对自己过失的一些总结。读我这篇博文的亲们，尤其是孩子上小学的亲们，你们意识到自己的欠缺了吗？如果没有意识到，那么，多半儿，你对孩子的学业操心不够。 |
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