高考英语听力解题技巧及考点分析

高考英语听力解题技巧及考点分析

高考英语听力测试主要是考查学生理解口头英语的能力，确切地说，就是要求考生能够听懂日常生活中简短而地道的会话和独白；能从简单的文段中区分事实与观点；能听懂各种故事中人物和行为的发展和结果；能听懂他人委婉的建议、忠告和推荐；能听懂交谈中他人的观点、态度和爱好；也能对会话的背景以及说话者之间的关系做出正确的推断。

解题技巧：

听力选择题

考生在试卷发放下来完成整套试卷的页码检查、基本信息填写及题型、题量预习后的首要事情就是要迅速阅读听力部分的题目及选项内容，预测每一段听力材料的大致方向和部分内容，做到心中有数。（从这段时间的模拟题来看，听力题目中有出现前后题干中提示内容的现象，但要注意每段材料的问题不一定是按照先后顺序来答题的，有可能听到前两句就可以做出后两题，而第一个问题要全部听完才可以做出判断，总之是要求考生全神贯注，注重提前预读。）在平时每周的听力训练中就要养成听前预测的好习惯。另外，听力答案不宜在听力全部结束后进行改动，要相信自己当时的判断。

听取信息题

主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。

考生在解题时可参考以下三个步骤：

第一，听前预测。考生在听录音前，要快速浏览题干，根据上下文的已知信息，预测空格里的内容。

第二，听中速记。听的过程中全神贯注，抓住信息点，争取听清空格内容，快速记下所需单词，速记时要有技巧。如用阿拉伯数字几日期、时刻或号码或价格等；用字母代替地名或人名，单词用缩写，短语用首字等，听力结束后再按要求拼写。

第三，听后检查。利用语法知识和一些习惯表达方式检查所填内容。

考生除了掌握解题技巧外，平时还应注意多积累相关必备基础知识。如：

1．时间表达方式    2.学科的名称     3.表示数目的单词        4.年代表达方式

5．十二月份、日期、星期      6.四个季节       7.金钱的表达方式

8. 常见地名的拼写     9. 国家和国籍

此外，从考生答卷看，不少考生虽然听懂了，却出现拼写错误而失分，这样非常可惜。因此在平时听说的练习中还要注意单词的拼写。以下是历年来的一些主要听力考点总结：

考点 1 数字记录与计算

主要考查的知识点：①基数词、序数词、分数、百分数。②价格、比例。③年代、日期、时刻。④路程、距离。⑤具体的编号数，如街道、楼层、房间、电话号码、航班等。

复习重点：①要掌握时间的几种表达法：half past six，a quarter to two，nine twenty，after before，early late，delay等。②以 teen结尾的数词与以 ty结尾的数词的读音和意义的辨别。③辨清以 th结尾的序数词与其对应的基数词，如：sixth six。④快速记录多个数字，并用加、减、乘、除计算一些数据；熟悉计算题中常出现的表达法：half，double，twice，one third，percent，a pair dozen score，dollar，pound，cent，penny， 10 each for3 tickets，at a 30% discount（打七折），one third off the normal price（打七折），more than，less than。

【例1】W ：How much is the red skirt？

M：These skirt sells for six dollars each，but it’s  10 if you buy two.

Q：How much does the woman have to pay if she wants to buy just one？

A.  3.            B. 6.          C. 10.         【答案】B

考点 2 判断地点和方位

主要考查的知识点：①对话中涉及几个地点，并根据地点提问。②对话中没有出现具体的地点名称，要求考生根据对话中出现的显示特定场所的词来猜测说话人在什么地方谈话。③事物之间的地理位置及方位关系。

复习重点：①熟悉特定的场景用语和关键词，如：餐馆（restaurant）用语：menu，bill，order，tip，hamburger，sandwich，soup，dish，beer，soft drink，book a table（预定桌位），dessert（甜点），delicious等；宾馆（hotel）用语：luggage，single room，double room，room number，room key，check in，check out等；医院（hospital）用语：take medicine，temperature，pill，headache，fever，blood pressure等；邮局（post office）用语：mail，post，deliver，stamp，envelope，package，airmail，telegram 等；机场（airport）用语：flight，take off，land，luggage，delay等；火车站（railway station）用语：round trip，single trip，sleeper等；商店（store）用语：on sale，size，color，price，change（零钱）等；学校（school）用 语：professor，exam，course，dining hall，playground 等；图 书 馆（library）用语：librarian，magazine，library card，fine，renew 等。银行（in the bank）用语：cash，check，open an account，saving，withdraw，interest，draw out等。②熟悉方位的词语和表达方法，如：in the east of，to the east of，on the east of。

【例2】M：What size do you wear？

W ：An eleven.

M：Oh，you are lucky. I have just the right size in store. Here it is. Why don’t you try it on？

Q：Where does the conversation probably take place？

A. In a shoe factory. B. At the man’s home.  C. In a clothing store.      【答案】C

考点 3 判断人物及其关系

常见的人物之间的关系有：doctor- patient waiter waitress- customer secretary- boss shop assistant- customer driver- policeman teacher professor- student husband- wife receptionist- tourist lawyer- client salesperson- customer colleague friends classmates

复习重点：①能根据对话内容和情景来确定说话者从事的职业和彼此之间的关系。②善于抓住与说话者身份或职业相关的词。如材料中出现 term exam，就有可能有 teacher professor出现，或者人物间有 teacher professor- student的关系；对话中提到 buy change，就该有 salesman或 salesgirl；夫妻对话会用 dear darling；父母对孩子说话可能会有 listen等词。③对话中涉及多人，则要理清人与人之间的关系。

【例3】M：Hello，Mary，this is Dam Morrison. I’m calling to see whether Tom feels better today.

W ：Oh，hello，Prof. Morrison. He feels much better now. The doctor said he will be able to go back to school tomorrow.

Q：What’s the relationship between Dam Morrison and Tom？

A. Teacher and student. B. Doctor and patient. C. Colleague.            【答案】A

考点 4 细节把握及指令辨认

对话中为了说明主旨和要义，需要一些具体的信息加以辅佐或补充说明。因此，在考查中除了时间、地点、人物关系等之外，还会考查对一些细节的分辨和对主旨的把握。这类题目要求在把握主线的前提下，能捕捉到有用的信息。

复习重点：①细节性的信息多，做题难度较大，应首先浏览题干和选项，做到心中有数，在听的过程中做到有的放矢。②做指令性题型应善于速记，可用“→”表方向，用字母代单词等一些速记符号对听到的内容做好记录。③如果是独白，要学会利用选择项预测文章的内容。④一定要听好第一句和最后一句。

【例4】W ：Could you tell me how to get to the post office？

M：Go westward along the street，then turn to the left and walk for three minutes，you are sure to find it on your right.

Q：Which direction does the post office face？

A. It faces east. B. It faces south. C. It faces west.             【答案】A

考点 5 推理、判断和归纳

任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，但说话者的态度看法及独白中的主旨有时则比较隐蔽，需要自己去推测、判断和归纳。

复习重点：①能判断说话者的观点和弦外之音。②注意说话者用语气、语调的变化来表现对某人、某事或对另一言行的好恶、赞成与否等情绪变化。③说话者的建议、决定或打算等行为。④弄清事情的因果关系。⑤归纳时要把双方谈话的内容联系起来考虑，注意对话的完整性。

【例5】M：Did you watch the midnight film last night？

W ：Yes，I watched part of it.

M：I really liked it. I thought it was really exciting.

W ：Exciting？I fell asleep during the film.

Q：How did the woman feel about the film？

A. Enjoyable. B. Inspiring.  C. Dull.                  【答案】C

 

 

英语听力障碍

 

英语听力障碍剖析:提高英语听力水平所遇到的障碍可分为语言障碍和非语言障碍。要突破听力障碍 ,提高听力水平 , 必须提高听力技能 , 扩大词汇量 , 提高基础英语水平 , 了解文化背景知识 ,增强心理素质。

1 　语言障碍

　　英语听力水平是多种语言能力和技能的综合产物 , 它涉及到语音、语调、语法结构和词汇量等多方面的知识和技能。英语在语音、词汇、句子结构等方面与汉语有很大差异 , 中国学生在学习英语的过程中因单词发音错误 , 对于各种语法规则运用得不熟练 , 以及对句子重音、各种语调表意功能的不理解等等 , 均会造成言语听辨和话语理解上的障碍 , 其中语音和词汇是制约学生听力的主要语言障碍。非英语专业的学生听力普遍较差 , 主要问题是在语音方面 , 如强读和弱读、失去爆破、同化、省略、连续、重音、语调及语速等。他们把主要精力花费在阅读上 , 靠分析语法、词汇来理解语言材料 , 而不重视听力和口语能力 , 不重视言语技能 , 导致听不懂、讲不出 , 患了语言上的“聋哑症”。此外 , 学习单词、课文时 , 习惯于按词典注音力求“准确”地读 , 一音不漏 , 久而久之 , 习惯成自然 , 而在听到英、美人正常连贯的讲话、语音发生某些变化时 , 反应迟钝 , 一筹莫展。对一篇简单的对话或短文 , 一看就懂 , 可一听就懵。具体情况如下例句所述:

　　111 　同化现象

　　(1) I thought you would come. 按字典注音去读这句英语是 [ait ju wud km] ,而在连贯的讲话中读成了 [ai’tu wud’km]。

　　(2) I haven’t seen him these years. 按字典注音读作 [ai’h*vnt sin himiz jz] ,连贯讲话时读作 [ai’h*vnt’sin him’iz]。

　　112 　失去爆破现象

　　(1) She took good care of the children. [i’tu (k) ’gu (d) ’krv’tildrn]。

　　(2) We heard David sing last night. [wi’h (d) ’deivi (d) ’silas (t) ’nait]。

　　113 　连续现象

　　(1) Take a look at it.

　　(2) I’ll be back in half an hour.

　　单词在书写时是由一个个有固定形状的字母组成 , 易于辨认 , 而在语流中 , 单词的元音和辅音都会发生读音变化 , 产生同化、连续、省音等现象 , 没有这方面的基本技能 , 自然会产生听力上的障碍。如education [edju’kein] , 在语流中产生同化现象 , 读成 [edu’kein] 这就增加了学生听力过程中的困难 , 加上学生受各自方言的影响 , 很容易在听的过程中造成听辨失误。

　　制约听力的另一个语言障碍是词汇。词汇是语言的三大要素之一 , 是语言的基本单位和主要单位 , 是语言体系中结构和意义的统一体。英国语言学家威尔金斯在《语言教学中的语言学》 (1972)一书中指出: 如果没有语音和语法 , 还可以传达一点点信息; 但是如果没有词汇 , 那就不能传达任何信息。词汇既是构成话语的基础也是理解的基础 , 没有词汇也就不能进行交际。那么 , 要通过顺畅地接收和理解言语信号就必须有足够的词汇量 , 而英语中的同音异义词 , 近音异义词非常多 , 一词多义的现象也很多 , 词组的构成也很复杂 , 于是在听辨过程中 , 如果对词义的理解太狭窄 , 很容易造成理解上的障碍。如: 如果只知道free 的意思是“自由的”, 不知道还可以作为“免费的”解 , 那么 , 听到“The wind mill costs money of course , but the wind itself is free.”时就会不理解。“free”若作“自由”解 , 这句译出来即为:“虽然造风车要花钱 , 但风本身是自由的。”这样的理解自然不通顺 , 与上下文的意思不衔接。但若把“free”解释成“免费的”, 这句译出来即为“虽然建造风车要花钱 , 但风本身是免费的”, 就很好理解了。在另一句中“Dr. Koope has called for a smoke-free America by the year 2000”,“free”则应理解成“无 ……的”, 这句话的意思是:“库伯博士号召在2000 年以前建立一个无人抽烟的美国。”

　　此外 , 基本的语法知识的重要性也是不言而喻的。在听的过程中 , 没有一定的语法知识做后盾 ,即使掌握了语音、词汇 , 也犹如听天书。从哪个词到哪个词一句 , 必须根据有关的语法知识断句、理解 , 否则也会形成障碍 , 造成听辨失误。

　　2 　非语言障碍

　　非语言障碍是指学生在听的过程中 , 由于自身拥有的各种社会文化知识和心理素质所形成的阻碍。听力理解过程中是一种解码过程与意义再构建过程的结合 , 在这一过程中 , 听者的积极参与是至关重要的 , 听者的社会文化背景知识与他的语言知识同样重要。对于中国学生而言 , 了解英语国家的社会文化知识、风土人情、科技常识等等 , 是提高听力水平不可缺少的一个方面。不少学生往往听懂了大部分内容却因缺少必要的背景知识使理解受阻。社会文化知识是一个国家或民族所共有的知识 ,外国人只有通过学习来了解。对于学习外语的人来讲 , 缺乏社会文化知识是导致理解困难的障碍之一。如:

　　(1) 英汉两种语言的计数进位和序数习惯不同。汉语中有百、千、万、十万、百万、千万、亿……而英语中只有 hundred , thousand , million , 所以听后不能立即反应过来。

　　(2) 不熟悉英语的人名和地名。如 Winston Churchill , Albert Einstein , Wall Street , White House ,Independent War , Thanksgiving Day等 , 这些词本身就与英美历史、社会、科技、经济、政治、风俗有关 , 如果对这些专有名词不熟悉 , 自然就形成了一种障碍。

　　(3) 缺乏背景知识。对于不熟悉西方社会的中国学生来讲 , 即使听到一句很简单的句子 , 也会产生理解障碍。如在一篇介绍美国电话网的内容中听到这样一句话“It provides 800 telephone service.”很多学生把它理解成了“该电话网提供 800 个电话服务。”这样的理解从词汇上、语法上讲没什么错误 , 但意思完全不对。在美国 , 打不收费的长途电话 (如旅馆预订等) 要拨“800”三个数字。因此这句话的意思是“加拨 800 是该网提供的免费电话服务。”有关调查显示 , 听力理解好的英语学习者在听的过程中很注意根据上下文推断意义 , 运用背景知识辅助理解 , 捕捉话语的真正含义。心理素质对听力理解也会产生重大影响 , 一个人、一个整体做事情成功与否与其心理素质有着十分密切的关系 , 心理素质的好坏与英语学习和考试 , 特别是听力的学习和考试尤其重要。一个心理状态正常的人与一个心理状态失常的人在同一时间里的学习效果是不一样的。有关资料表明 , 两个听力水平相同的人 , 由于心理状态不同 , 考试的结果要相差 30 %。心理素质对听力的影响既表现在对平时学习的影响又表现在对考试的影响。

　　心理素质差对平时学习的影响主要表现是: 思想涣散 , 注意力不集中 , 身在课堂心在外 , 脑子里全是与学习内容无关的东西 , 过分强调困难 , 埋怨客观条件不好。这主要是学生学习动机低落。学习动机是直接推动学生学习的内部动力 , 学生的学习积极性不高 , 教师和教材再好 , 也不会有什么成效。学习动机低落的原因可能是学生对听力课不感兴趣; 对听力感到特别困难 , 产生急躁情绪而丧失信心; 或者是对教师的教学方法反感 , 产生抵触情绪; 或者是认为学好英语听力对自己将来的工作没多大关系 , 等等。心理素质差对学生听力考试的影响表现为学生考试时所出现的情绪紧张。录音机一播放 , 就开始出现莫名其妙的心慌、惶惑 , 似乎除了自己的心跳什么也听不见了。造成这样心理障碍的原因是: 对听力考试心中无数 , 对自己的能力没有把握或估计过低 , 从而产生恐惧心理 , 害怕考试不过关。由于心理紧张 , 造成大脑记忆机能暂时减弱 , 考试结果自然不好。

听力不是孤立的语言能力 , 在听的过程中遇到障碍是必然的 , 但造成听力障碍的因素很多 , 与自身的学习基础有密切关系 , 每个人都不尽相同 , 要根据自身的弱点 , 有的放矢 , 循序渐进 , 克服障碍 , 提高听力水平。根据多年的教学经验和以上分析 , 我认为可分别从以下几个方面突破障碍: (1)掌握基本的听力技能 , 坚持不懈地提高和强化语言知识和技能 , 学会不完全爆破发音、音的同化与省略、意群和连读、音的强读与弱读、了解美音和英音的异同 , 这样在言语听辨过程中就能做出快速、准确的判断和反应。(2) 提高基础英语水平 , 增加词汇量 , 加深对英语词义的理解。(3) 泛读、泛听、广泛积累有关社会文化背景知识 , 扩大知识面。(4) 能够把概括 ———分析 ———综合 ———记忆相结合 , 掌握推测信息的本领 , 提高抓住主题的能力。(5) 增强自信心 , 提高学习动力 , 消除心理障碍。

高考听力测试试题特点及解题技巧

高考英语听力测试主要是考查应试者理解口头英语的能力，具体地说，就是要求考生能够听懂日常生活中简短的英语会话和独白（故事或新闻），理解说话者的意图和观点，获取事实性的具体信息，并能对会话的背景以及说话者之间的关系做出正确的推断。
要想在高考英语听力测试中取得理想的成绩，考生除了平时进行大量的听力训练，掌握基本的语言知识和文化背景知识外，还必须做到以下三点：
一、熟悉题型，掌握特点
高考英语听力测试共20小题，要求考生在听完的对话或独白后，根据试卷上wh-question问句，从每题所给的三个选项中选出正确答案。试题共分两节：
1．简短对话
简短对话是男女之间一问一答式的谈话，要求考生回答的问题往往是数字与计算（如时间、价格等）、地点与方向、身份与职业、计划与行动等几个方面。由于这类对话长度较短，每段对话只播放一遍，这就要求考生在解题时，应特别注意倾听第二个人的答语，以便从中捕捉到答题所需的信息。
2．长段对话或独白
本节由4段连续性的交谈和一段150至200个词的叙述或新闻组成，内容涉及到考生所熟悉的日常生活各个方面，如购物、旅游、看病等，要求考生理解会话的主要内容，并能在一系列语句中获取关键信息。由于本节对话或独白所提供的信息量要比第一小节简短对话多得多，需要回答的问题也较多，因此，每段对话或独白均播放两遍。本节试题的一个显著特点是问题比较直观，试题所涉及的都是对话或独白中的具体事实，答案可以直接从听力材料中获取。
二、浏览选项，主动出击
高考英语听力测试，从表面上看，考生好像一直处于一种被动的地位，无法控制录音播放的速度与节奏，只能跟着录音走，无暇进行思考，再加上听力测试是高考最先考查的一个项目，很多考生还未进入状态，心理紧张，往往顾此失彼，答非所问，不能取得好的成绩。
要彻底改变这种被动状态，我们建议考生在应试时，力争做到下面16个字：
争分夺秒，浏览选项，预先猜题，主动出击。
听力测试在进行过程中，考生都有十秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。充分利用录音播放前的间隙时间，争分夺秒地抢先浏览、分析试卷上的问题和选择项，并借此来预先猜测对话内容，是至关重要的。
预先猜题，就是分析试卷所给的三个选择项，利用其相同部分，来判断对话所涉及的话题或中心，然后再利用选择项的不同之处来确定听音重点，以缩小听录音时捕捉主要信息的范围。如99年高考样题：
What will the woman do this evening?
A. Meet her Mum at the airport.
B. Say good-bye to her Mum at the airport.
C. Fly to another city together with her Mum.
听前分析：通过扫描选择项，发现其共同之处是her Mum 和 at the airport，因此本段对话很可能与her Mum 以及airport 有关；再仔细分析选择项的差异之处，发现A与B在意思上恰恰相反，一个是“迎接”，一个是“告别”，这不同之处正是考生在听录音时应主动出击，特别需要弄清的事实。请看该题的录音稿：
M：Shall we go to the cinema this evening?
W：Oh, sorry. I’m afraid I can’t. I’m seeing my Mum off at the airport at 7:30.
根据关键语句“seeing my Mum off”，答案是B，听前分析基本正确。
由于长段对话或独白所提供的信息较多，难度较大，因此“争分夺秒，浏览选项，预先猜题，主动出击”就越发显得重要了。如NMET99（广东卷）听力测试第17至20题：
17. Where did the fire probably start?
A. On the first floor. B. On the second floor. C. On the third floor.
18. When was the building built?
A. In 1718. B. In 1782. C. In 1930.
19. What was the building used as at the time of the fire?
A. A hotel. B. An old people's home. C. A history museum.
` 20. Who is Andrew Barnes?
A. A newspaper reporter .
B. The owner of the building.
C. The head of the fire department.
通过问题17，可得知本听力材料主题很可能是关于火灾的；分析问题18的选择项，发现1718和1782读音很相近，可预测该题为数字辨音题，答案很可能从A、B中选择；问题19与问题20均属于事实性的细节题型。经过分析研究，考生基本上可判断出该录音的主要线索，然后在听音过程中，再主动出击，密切注意试题所涉及的一些细节，以检查和修正自己先前的判断，这样就能准确地回答试卷所提出的问题了。
三、抓住关键，对症下药
上面讲的方法主要是用在听录音之前来推测听力材料的大意，但知识的问题是一个科学的问题，来不得半点的虚假，靠连蒙带猜是行不通的。下一步就要全神贯注地去倾听，将注意力集中在正确捕捉关键词与句上。
1． 对于简短对话，要根据问题的类型，从第二讲话者的答语中来捕捉关键词。如NMET99（广东卷）听力测试第4题：
What is the man going to do?
A. Run to the airport.
B. Wait for another bus.
C. Hurry to get the next bus.
听前分析：根据选择项来看，本段对话似乎和bus有关，主要信息捕捉范围是在“Hurry 或run”和“Wait”之间。这样，听音时信息捕捉范围明显缩小。
试题录音： M: Excuse me, can you tell me when the next bus lexdyes for the airport?
W: It lexdyes in three minutes. If you run, you might catch it.
关键词为“run”和“catch”，分别对应选择项C中的“Hurry”和“get”。答案为C，原分析正确。
类似的情况在高考试卷上会出现很多，如地点类问题，考生若听到关键词stamps 或 envelope, 答案很可能是 In the post office；如职业和身份类问题，考生若听到 headache 或 medicine之类的关键词，那么就很容易判断出对话者之间的关系是doctor and patient 。
2．长段对话或独白，往往句子长、内容多，关键词句也就既多又散，考生捕捉相关信息存在一定的困难。但考生要记住，并不是录音材料中每一个词都十分重要，个别词句听不懂，并不会影响到对全文的理解。高考听力测试经常考查的是一些重要信息，如人物、特征、行为、事件以及事件发生的时间、地点、原因与后果等。要根据试卷上的问题来确定关键词句，对所涉及的细节不但要细心听，而且还要迅速、准确地记下几个关键信息词，以便在答题时帮助回忆。对于独白（故事或新闻），要特别注意首句和结尾，往往这些关键词句概括了全文的主题大意。
尽管听力是一项综合技能，涉及到语音、词汇量、语法知识、文化背景以及思维逻辑多个方面，但熟练掌握一些听力技巧，这无疑提高我们考生的应试能力，在高考中发挥出自己的最佳水平。

高考英语听力考点分析与对策

 

作为英语学习基本技能之一的“听力”，在高考中具有不可忽视的地位。要求考生听懂人们日常生活交际中所进行的简短对话和独白。考生应该能够做到以下几点：

(1) 理解主旨要义： 它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会, 理解说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的, 有时主旨大意较明显, 有时则需要归纳和概括。

(2) 获取事实性的具体信息： 它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息, 准确理解具体细节,如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时, 还要求我

们对所听到的信息进行简单的处理, 比如数字运算、时间排序、比较筛选、同义转换等。

(3) 对所听内容做出简单推断： 它要求我们从对话或独白的话题和语气中来推断出对话双方(或说话人)的职业或身份, 彼此之间(或与他人)的关系, 对话发生的时间、地点或场合等。

(4) 理解说话者的意图、观点或态度： 它要求我们从话语中听出“弦外之音”, 也就是揣摩说话人的意图、观点或态度。从最近几年高考试题分析可归纳以下几个考点：

考点一： 事实细节类

1. 地点场景类

考例 1： Where does the conversation most probably take place?

A. In a restaurant. B. In an office. C. At home.

听力原文：W： OK, time to go home.

M： I can’t, because I haven’t finished the report about the newly opened restaurant.

W： Well, if you carry on working like that, you’ll make yourself ill.

解析： 根据对话中 “ time to go home. … I can’t, because I haven’t finished the report”就可以推断出是在办公室。

地点题选项一般由表示地点的名词或介词加这类名词组成。有些地点是对话中直接提到的, 有些是需要根据对话的内容来判断的, 还有的两者兼而有之。地点类常考的地点一般为机场、实验室、学校、商店、车站、图书馆、餐馆、医院、邮局等。常见的提问方式： 1. Where does this conversation probably take place? / 2. Where did it happen? / 3. Where is…? / 4. What kind of store is she going to?

关键词：

Bank： account, cash, check, savings.

School： campus, dorm, grades, lecture, paper, exam, grades, playground, teacher.

Restaurant： menu, soup, drink, order, bill.

Airport / Station ： train, time table, take off, passenger, flight.

Post office： parcel, package, stamp, postage, letter, airmail.

Hospital： cold, fever, pain, cough, trouble, temperature.

2. 时间类

考例2： When will the two speakers leave if they get cheaper tickets?

A. On Tuesday. B. On Thursday C. On Friday

听力原文：M： Those tickets on Tuesday are so expensive. Can’t you find anything better before Friday?

W： Well, if we want cheaper tickets, we have to leave on Thursday.

解析： 根据对话中 “we have to leave on Thursday” 就可以直接得出答案。

在时间类题目中,当对时间进行提问时,也可能不用数字而用表示时间的短语来表示,考生应注意以下几点：

a. 根据表示时间的关联词来判断事件发生的时间,如： before, after, when, while, then, until, later, right away, immediately, as soon as possible等。

b. 掌握年、月、日、星期等时间的表达方法。注意一些表示时间的词, 如 quarter, a couple of days, eve, fortnight (two weeks), dawn (daybreak), dusk (time just before it gets quite back) 等。同时注意英、美不同的时间表达方式,如：2 ：15读作 a quarter past two(英)或 two fifteen（美）; 2：30读作 half past two (英) two thirty（美）等。

c. 有时候,文中通过从句或短语表示时间,而不出现具体表示时间的数字或表示时间概念的单词,这种情况也要引起注意。例如：“Aren’t you glad the term’s over?”可以判断出时间为“at the end of the term”。常见的提问方式有： 1. When does the conversation take place? / 2. When does the man want to leave? / 3. How long did it take the man to ….? / 4. When did the football match stat?

关键词： ago, before, after, when, until, later, immediately, quarter, a couple of days, fortnight, decade, etc..

考点二： 职业身份类

考例： Who is the woman most probably speaking to?

A. a railway porter B. a taxi driver C. a postal clerk

听力原文： W： Excuse me, sir. I’m going to send this parcel to London. What’s the postage for it?

M： Let me see. It’s one pound and fifty pence.

解析： 根据parcel (邮包) 和 postage(邮资) 等关键词可以判断, 这位女士是在跟一名邮局职员讲话。答案是C。 该题型经常提供一个情节，反映所涉及人物的关系或身份。在高考试题中, 常见的职业类型有：警察、医生、司机、工作人员、作家、经理、教师、学生等。常见的提问形式有：

1. What’s the woman’s job? / 2. What’s the profession of the man? / 3. Who is the woman most probably speaking to? / 4. Who is the speaker？ / 5. What is his / her job? / 6. What does he / she do?

关键词 Teacher / Student： class, exam, homework, part-time / full time job.

Salesman： price, on sale, try on.

Reporter： news, report.

Doctor / nurse： medicine, operation

考点三： 因果关系类

考例： Why was Susan late for work?

A. She missed the bus. B. Her train was late. C. Her car broke down.

听力原文：M： You are lucky. I was 10 minutes late.

W： What happened

M： All the buses came late.

W： What did Susan say?

M： She was late too.

W： What happened to her?

M： She took the train, and it was late too.

解析： 根据“She took the train, and it was late too.” 就可以可以直接得出答案。

因果关系类主要对原因进行提问, 常与文中表示原因的句子形成因果关系。因此要注意because, for, since, as, so that等引导的句子或短语。

考点四： 主旨大意题类

考例： What are the speakers talking about?

A. A way to improve air quality. B.A problem with traffic miles.

C. A suggestion for city planning.

听力原文：M： Air pollution is so bad in this city. I think the government should stop people from driving cars on certain days.

W： You have a point. Air pollution is a problem, but not letting people drive on certain days is a bad idea. People have to go to work by car.

M： I’m afraid I don’t agree with you there. Reducing air pollution is really important. People are so used to driving that they don’t think about ways to do things. If we stop them from driving on certain days, maybe they could think of new ways to get around.

W： I see your point, but I still think it wouldn’t be possible to stop people from driving.

解析： 该段对话是围绕一个中心 “I think the government should stop people from driving cars on certain days.”展开的。对这种类型题, 抓住短文的前两句话往往特别重要, 因为前两句话往往是主题句, 即使不是主题句, 也对理解全文有重要的意义。例如： Last Friday，a storm to re through two villages in Fujian Province，14 people were killed. 这句话是一篇新闻的开头，很明显是主题句，介绍了新闻的中心内容，下面则应是对风暴情况的具体叙述。

这类试题要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会, 抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的,有时主旨大意较明显, 有时则需要归纳、概括。常见的提问方式有： What are the speakers mainly discussing? / What’s the passage mainly about? / What’s the topic of the passage? / What are the two speakers doing? / What is the dialogue / conversation about?为了把握所听内容的主旨要义, 要从说话人的语气上体会主旨大意,抓住关键词, 对语段进行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上, 这样往往会造成以偏概全。

考点五： 推理、判断和归纳类

考例： What can we infer from the conversation? (2008闽、苏、皖、赣卷)

A. Jane has just learned to drive. B. Jane’s car is in bad condition.

C. Mike will go to the airport.

听力原文： W： Listen, Mike, I’ve got a really problem.

M： What is it?

W： The car is broken down.

M： Oh, now again.

W： Yeah, I checked the oil, and I checked almost everything. I’t’s just not starting at all.

解析： 根据 “The car is broken down. I’t’s just not starting at all.”可以判断正确的答案。

考例： What does the man imply?

A. He got help from the woman. B. He needed more time to study.

C. He worked hard for his composition.

听力原文： W： Congratulations! I heard that you did an excellent job on your composition.

M： Thanks. I've put a lot of time into it.

解析： 好成绩的取得当然与努力付出有关。所以本题毫无疑问,答案为C。

判断要通过两种途径实现： 一是充分利用各题仅有的5秒钟快速阅读选项, 这样一来，在听录音时就更容易抓住重点；二是对所给的信息进行判断分析。该类型题目要求应试者推测出某些细节的结果或对某些细节进行比较。在听的过程中尽快浏览各选择项,以便做出某些预测；运用常识猜测某个细节可能有的结果。常见的提问方式有： 1. What do we learn from the conversation? / 2. What does the conversation tell us? / 3. What is the man doing? / 4. What does the man mean? / 5. What happened to the woman? / 6. What can we conclude from the man’s reply?

考点六： 人物及人物之间关系判断类

考例： What is the probably relationship between the two speakers?

A. Husband and wife B. Passenger and driver C. Salesgirl and customer

听力原文：W： Oh, my goodness. You must have left the book in a taxi. It’s a very good book, you know.

M： But I tell you I didn’t take it. I remember clearly. Did you put it in our bedroom? Er, yes, on your dressing table.

解析：此题考查对话人物身份。根据对话中“Did you put it in our bedroom?”中 “our”就可以推断出是“夫妻”之间的对话。

判断人物身份类试题必须根据说话人在特定情景中交谈时所使用的特定的语调及关键词才能作出正确选择。高考的听力对话不外乎下面几种情景：师生；师师；医生与病人；售货员与顾客；警察与司机；老板与职员；记者与被采访者；家长与儿女等。只要考生紧紧抓住相关的关键信息,这类题便能迎刃而解。常见的提问方式有： What is the person’s probable job? / Who are the speakers? / What is the relationship between the two speakers? / Who is the woman / man speaking to?

关键词：

Customer and shop-assistant： sale, discount, size, style, fashion, price.

Professor / teacher and student：course, assignment, term, paper, mid-exam, final, summer, course, grade, quiz, vacation

Customer and waiter / waitress：menu, order, dessert, delicious, taste, bill

Doctor and patient：headache, stomachache, backache ,catch a cold, flu, running nose ,fever, temperature, check-up , take one’s temperature, blood, pressure, medicine, pill, operation, recover.

Postman and customer：Parcel, package, postcard, stamp, telegram, postage, airmail, letter.

考点七： 数字运算类

考例： When will the plane probably take off?

A. At 3：30p.m. B. At 3：40p.m. C. At 3：50p.m.

听力原文：M： I’m trying to get on Flight FA 3036. Am I on time?

W： Not exactly. It’s 3：20 now. But luckily for you, that flight’s been delayed.

M： I never thought I'd be happier about a delay, but hey that's great news.

W： Okay, just may I check your luggage and your tickets please.

M： Here you are. Which gate do I leave from?

W： Gate 38 but I'm sorry to tell you that it's been changed to gate 5 and your plane is taking off in 20 minutes.

M： Whoops, I've got to run with my two kids.

解析：现在时间为3： 20,女士说飞机将在20分钟之内起飞in 20 minutes.听到in表示加,起飞时间应为3： 40,因此答案为B。

数字类问题包括辨别类和计算类两种：

(1) 要注意区分-teen和-ty 及four和 five 的读音;要能够辨别多位数,如电话号码,门牌号等。

(2) 计算时间、价格、距离、速度、年龄、人或物的数量等; 听懂数字间的关系,更要听清问题,因为对运算方法的考查通常寓于问题中; 注意数字运算有关的单词或短语; 注意时间是60进制, 还要注意百分数、倍数等的数量词。

常见的提问方式有： 1. How old is the man？ / 2. How long does it take them to get there if they take plane？ / 3. How did the man go to Japan？ / 4. How did they feel about the train？ / 5. How much will the woman pay…? / 6. How many people are there in…? / 7. Is her age fifteen or fifty? / 8. What’s the distance between…?

关键词： more, less, as much(many) as, another, double, a couple of, to, past, quarter, double, half, dozen, couple, thirty percent, three times, century, etc.

考点八： 态度评价类

考例： What does the woman think of the man?

A. Lazy. B. Greedy. C. Curious.

听力原文：M： Hmm… I think I’ll have a chicken sandwich.

W： Okay, a chicken sandwich. Anything else?

M： Soup would be good. Yes, bring me tomato soup, and a salad and a chicken sandwich.

W： Fine, tomato soup, salad and a chicken sandwich. A piece of pie for dessert?

M： No, but you know I love cakes most. Bring me three cakes and some cookies too.

W： Cakes and cookies?

M： Right. That’s too much. Forget cookies. Just bring me the cakes and a glass of milk and some coffee and…

M： Still more? Why don’t I just bring back the whole café!

解析：对话中的男士因为要准备report所以请女士帮忙带外卖。女士中间说了A peace of pie for dessert?作为推荐, 但后来由于男士的要求太多而引起了她的不满。此外,通过对话中他啰嗦的表现, 我们也可以看出他是个greedy贪心和贪吃的人。如果同学们不认得这个单词,同样可以采用排除法。Lazy懒的,他不是自己不愿意去,而是有事在身,curious好奇的, 与本题无关。因此答案为B。

该类型题目对话中经常涉及到一方对另一方或某一事件、观点、言论、行为的态度和反应,或赞成或反对,或满意或失望,喜怒哀乐等各种情绪。此类题目的解题方法有：

a. 语音语调。英语中,语调主要有升调、降调两种,另外还有升降调和降升调。不同的语调表达不同的含义。例如,陈述句用升调表示说话者抱有迟疑、犹豫的态度；用降调表示肯定。反意疑问句如果反意部分是降调,就表示肯定,希望得到赞同或支持；反之,则表示征求对方的意见或不耐烦。

b. 提示词和关键词。考生可以根据一些提示性的语言或一些相关的词语进行判断,如 I think…; It seems to me that…; As far as I’m concerned, I could say…; It’s / sounds true that...同时还要注意表示否定、转折和虚拟等含义的指示词。如,I’d be fired if I accepted your offer.所表达的是拒绝。

c. 从字里行间判断。录音材料的内容、材料中不会直接说明态度,但在字里行间会有渗透,考生在听懂对话的基础上,依据语气,充分理解其言外之意和所反映出来的态度。

常见的就语气而提问的问题有： What is the man’s / woman’s attitude toward the conversation? / How does the man / woman feel? / The man’s / woman’s feeling toward the subject can be best described as…?

听力理解的基本应试对策：

策略一：精神集中, 心里放松

听力测试中,由于紧张心情和焦虑的情绪等心理因素, 会使原来熟悉的信息变得生疏；有时由于害怕成绩差而产生的恐惧心理, 使考生局促不安, 影响正常发挥, 结果在心理上对语言理解处于抑制状态。所以考生一定要保持良好的心情, 即考生必须充满信心, 排除一切心理负担去应试。发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动,放松自己的情绪,使自己处于平静状态。树立必胜信念, 心慌意乱于事无补,集中精力、临场不惧, 才是明智之举。另外, 听力试音的语速和音质与正式考试一致,因此, 一定要听好试音,调整心态, 尽早进入考试状态。

策略二：快读浏览, 积极预测 

抓紧时间阅读选择项即充分利用时间,在听音之前先把本题的选择项快速浏览一遍。这样做至少有以下两方面的好处：第一,可以根据选项内容预测谈话或短文内容, 以便对将要听到的材料从心理上有所准备。第二,可以扫除生僻单词、易混淆词对应试者听力上造成的障碍。既然事先阅读选择项如此重要,那么该如何阅读选择项呢?由于可用来阅读选择项的时间非常短, 因此, 对选择项必须采取快速阅读的方法, 一定要避免逐词阅读, 否则就不可能在听音前看完选择项。

策略三. 关键词句, 整体理解

注意听短文的首句和首段, 文章的开首和开首段, 往往是对短文内容的概括, 如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。要注意整体理解, 不要把思维停留在个别没听清楚的词句上, 以免影响对后面内容的理解。还有,表示意义转折、否定和递进的词如but, however, what’s more, besides等和表示时间、数字、年代等概念的数词往往是非常重要的语言信息。总之, 捕捉信息重点是听力测试中的重要一环,考生要学会抓关键词句, 重视对全文的理解。

策略四. 跳越难点, 调整思路

听的时候, 注意力要紧跟说话人的思路, 有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来, 想弄清楚这个单词的意思后再往下听,这种方法是不正确的。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事, 在这种情况下, 要当机立断, 毫不犹豫地大胆跳过去, 接着往下听。有的时候, 我们可以通过上下文猜测到该单词的大意, 因为一般说来, 对话中的词句, 尤其是重要的词语, 往往会以其他形式在对话中重现, 我们称之为“多余信息的重现”, 考生要培养这种跳越难点, 从上下文判断词意的能力。

策略五. 边听边记, 防止遗忘

考生应养成边听边记的习惯。如考生能基本听懂单句、对话和语段中的内容,但听完后发觉记不住某些内容, 特别是数字、时间、日期、人名、地名等细节,这就证明在听力测试中,不能光凭大脑记忆,一听而过,而要养成听音过程中边听边记,这样在选择时就能有把握了。这里需强调指出的是听力测试中的“记”应是速记, 而不是听写, 速记时要使用自己认识的最简便的, 最迅速的办法, 例如,字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能辨认的符号。

策略六. 大胆猜测, 不留空白

克服犹豫不决的毛病, 对自己有把握的试题应快速作答, 对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项,进行优化处理。不会作答的, 立即暂时搁置, 准备听新的题目。建议考生将做不出来的题做上记号, 先空在那里,待所有听力试题完成后, 选一个在正确答案中出现频率最少的字母项。听力测试完毕后, 若有不明白的地方, 也属正常。待有时间时, 再根据上、下文及问题、选项进行推理, 选出合理的答案,切勿留空白。已选出的答案, 切勿轻易更改。

总之，听力理解是高考英语试卷中难度较大的项目，只要我们充分了解高考听力测试的特点，针对目标，制订训练计划并坚持不懈努力，相信在2009年的高考中就能发挥上佳水平，取得好成绩。平时训练要有意识地对试题类型进行分类，并选择使用正确的解题原则进行解题，到考试时才会得心应手。