有趣的食物链

 

有趣的食物链

福州市鼓楼实验小学 吴美珍

教学目标

1.知识与技能：

1.知道什么是食物链、什么是食物网。

知道食物链的组成。

知道食物链的营养来自于绿色植物。

认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。

2.过程与方法：

能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系。

能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。

能够分析生物间的食物关系。

能够分析缺少分解者的后果。

能够寻找、分析表达食物关系的成语。

情感、态度与价值观：

意识到食物链中每一种生物的重要性。

体会到自然界中的生物都是相互联系的。

教学重难点

重点:引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。

难点:能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。

教学准备：

不同种类分解者的图片,视频资料

课时安排：

1课时

教学过程：

一、课前小游戏

同学们，喜欢玩游戏吗？现在，老师这儿有个游戏，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。

【大鱼吃小鱼游戏】 小鱼→大鱼

谈话：刚才的游戏里就存在两种吃与被吃的关系，在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。

二、故事导入

1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？  播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事 

2、在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？ 

讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示  （板书：蝉 → 螳螂 →  黄雀）

 提问：螳螂为什么要捕蝉,黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？ 那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其它动物吃呢？  

（完善板书：树汁→ 蝉 → 螳螂 →  黄雀→紫貂） 

3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。 你还能举出其他例子吗?（鹬蚌相争渔翁得利、羊入虎口、大鱼吃小鱼小鱼吃虾米~~~~） 

三、建立食物链的概念

1.游戏“帮我找位置”

谈话：我们班的同学真是聪明！为了奖励你们，咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗？

在奇妙的海洋世界住着许多有趣的生物，看看这是什么？

【出示图片：鲨鱼.海藻.鱼.虾.海豹】

谈话：玩这个游戏，老师需要五位小助手的帮忙，谁愿意？现在这儿就有五张表示这几种生物的卡片，请你们各取一张，然后面向同学，站成一排。

谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？

提问：谁愿意到前面来，帮他们重新把顺序排一下？

你能给大伙儿说说为什么这样排吗？

谈话：下面的同学也都同意吗？你们呢？（问小助手们）

2.谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。

（三）认识食物链的构成

1.下面，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点？

【结合回答，出示食物链的特点】

2.从这些食物链中，我们发现从第二环节起的这些生物呢，都是去捕食比它们弱小的其他生物，那么位于食物链源头的绿色植物，又是如何获取食物的呢？谁知道？

生回答后师补充：的确，这些绿色植物就是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。

这些绿色植物可以自己制造出食物来，是不是很了不起啊？（是）

生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类，各起了名字呢，我们来看看。【出示生产者、消费者概念】

很有意思的名字！你看(指板书)位于食物链源头的这些绿色植物就是属于生产者，其他的都是消费者。

老师这儿有一些生物【出示图片】，你能分辨出其中哪些是生产者？哪些是消费者吗？先小组讨论一下，一分钟后我来问答案。

你这样分的依据是什么？

现在老师又找来一种小生物，再请你看一看，它可能属于哪一类？

【出示视频】

有人认出来了，认识吧？它的学名叫蜣螂，它吃什么？动物的粪便。它和咱们刚才提的生产者.消费者有联系吗？能不能划分到这两类中去呢？

那它究竟属于哪一类呢？【出示分解者的概念】

你们还想知道关于分解者更多的知识吗？

请把书翻到第45页，大家来自学一下这一页上的内容，了解一下还有哪些生物也是分解者，它们在食物链里有着什么样的作用？

根据自学，你还知道哪些生物是分解者吗？

除了书上提到的还有哪些，你知道吗？根据学生回答，师补充【出示一些分解者图片】

那么分解者在食物链中起什么作用呢？你从书中找到答案了吗？

如果没有分解者，我们这个世界将会怎样？怪不得它有个光荣的称号叫——大自然的清洁工。

（四）深入认识食物链，了解食物网

通过刚才的学习，我们对食物链有了初步的了解，下面我们来尝试画一画食物链，好吗？

在一块草地住着这样一些生物，【出示课本46页图片】，它们之间就有着复杂的食物联系，所以要画食物链肯定是不止一条的。那你们有信心把它们间的食物链全都找出来吗？

谈话：看大家找到的这么多条食物链交叉在一起，你们觉得像什么？【出示食物网概念】

（五）了解食物链破坏所带来的后果

现在我作为这块玉米地的所有者一个农民，我希望我的玉米获得丰收，所以我带来了农药，对着可恶的蝗虫，喷几下，接下来会发生什么情况？

（蝗虫死了），哪些生物会因为蝗虫死了受到影响呢？咱们来看一看。

那么你对我刚才这个农民的做法有什么看法呢？

（六）拓展延伸

其实，关于人与食物链.食物网的关系，事实上它有很多很多可以说的。今天我们所展示的只是其中很小的一个例子而已。

那么作为万物之灵长的人类，我们掌握着先进的科技，在与其他生物的竞争中间，是处于比较有利的地位，但是不是意味着人类就可以为所欲为.随心所欲地对待其他生物呢？大家课后请好好思考一下。

好，今天这节课就上到这里。下课。