【自动保存】摩擦力在奥运会上，体操运动员在上单杠之前...

摩擦力

在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．你知道他这样做的目的是什么吗？

智  能  提  要

问：摩擦力产生的条件是什么？

答：物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件:

   第一, 物体必须互相接触且有压力.

   第二,接触面粗糙.

   第三, 相互接触的两物体间将要运动(有相对运动趋势)或已运动(位置相对发生改变) .

问：怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力？

答：可以用假设法。假设两相对静止的物体之间不存在静摩擦力，若两物体会由静止变为运动，说明两物体间有相对运动趋势，即它们之间存在静摩擦力，若两物体仍静止，则说明它们之间没有相对运动的趋势，即不存在静摩擦力。如：斜面上的物体，若无摩擦就要下滑，所以静止时有向下运动的趋势，受到静摩擦力；而水平面上的物体，无摩擦时也不会运动，就无运动趋势，没有受到静摩擦力。

问：摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗？

答：在分析摩擦力问题时，一定弄清摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，而不是阻碍物体运动．“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。因此，摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反，有时也跟物体运动方向相同．另外，摩擦力也不一定都是阻力，有时也可以是动力．如人走路时脚向后蹬地，若不打滑，脚相对地面有—个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对地面向前运动．成为人向前的动力。

问：增大、减小摩擦的方法分别有哪些？

答：（一）增大有益摩擦的方法：

   （1）增大接触面的粗糙程度。如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.

   （2）增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来.

   （3）除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.

（二）减小有害摩擦的方法：

（1）使接触面变光滑。

    （2）减小压力

     (3)用滚动代替滑动,因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多.如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱.轮转动时带动外圈转动,钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动,摩擦就大大减小了.

     (4)加润滑油.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减小了摩擦.

(5)利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触.可以使摩擦变得更小.如气垫船.

中 考 撷 要

摩擦力是历年中考的重要考点．在中考中，主要考查滑动摩擦和滚动摩擦．滚动摩擦远小于滑动摩擦；滑动摩擦力的大小和压力的大小及两物体接触面的粗糙程度有关；滑动摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反．本节内容，不仅经常进行单独考查，还大量出现在力学的综合题中．

智 能 拓 展

摩擦力可以成为动力

    把一只牛皮纸信封夹在一本不厚的课本中，尽量使信封靠近书装订的一边．用手提信封就能将课本提起来，并且能使它升高，如图12-11所示．在这里信封对课本的摩擦力提供了动力，而课本对信封的摩擦力是一种阻力．

智  能  归  例

题型一   知道摩擦力产生的条件，并能区分三种摩擦

例1   下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有    (    )

A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦

B．用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦

C．小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦

D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦

知识点  能区分摩擦力的种类

闯关点拨   解答本题的关键是熟知三种摩擦力的特点：（1）滑动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滑动时所产生的摩擦力；（2）滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时物体所受到的摩擦力；（3）静摩擦力是一个物体与另一个物体接触，并且要发生运动(即有相对运动的趋势)时所受到的摩擦力．

解   A选项中用卷笔刀削铅笔，铅笔在卷笔刀孔中转动，笔杆表面与卷笔刀孔一直保持接触并有相对滑动，所以是滑动摩擦力；同样，在B、C选项中，刀与砂轮、小孩与滑梯表面间都有一直保持接触并有相对滑动，因此他们都属于滑动摩擦力；D项中用圆珠笔写字时，圆珠笔的笔尖端上有一个圆珠，圆珠表面上任一点与纸面并不一直保持接触，而是先不接触→瞬间接触→不接触……如此周而复始；D选项中用圆珠笔写时，圆珠与纸之间的摩擦力属于滚动摩擦力，故应选D．

答   选D

例2   关于摩擦力，下列说法正确的是（   ）

A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力

B．运动的物体一定受到滑动摩擦力

C．静止的物体一定受到静摩擦力

D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力

知识点  摩擦力产生的条件

闯关点拨   解答本题的关键是理解产生摩擦力必须同时具备三个条件

解   如木箱放在水平的地面上，虽然木箱底面和地面间有相互挤压，它们相互接触且接触面粗糙，但它们之间由于没有相对运动或相对运动趋势，所以木箱不受摩擦力。A、C选项是错误的。当木箱放在水平运行的传送带上，并随传送带做匀速直线运动时，因为木箱与传送带保持相对静止，木箱在水平方向上没有受到任何外界因素的影响使木箱与传送带之间将要或已经发生相对运动，所以木箱不受摩擦力，故选项B也不对，选项D是正确的。

答  选D

题型二   经历探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程，理解影响滑动摩擦力大小的因素

例1   在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中。一些同学作了以下猜想：①滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；②滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；③滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关．为了检验上述有关猜想是否正确，所供选用的器材有：A．长木块，B．木块，C．毛巾，D．棉布，E．弹簧测力计，F．砝码，G．多支圆珠笔芯．

    (1)为了检验猜想①是否正确，列出选用的器材是(填序号) _______________．

    (2)为了检验猜想②是否正确，某同学选用了木块与木板，并设计了以下实验方案：

    步骤l  把木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数(如图甲)；

    步骤2  在木块上放上砝码(如图乙)，用弹簧测力计水平地拉木块，使砝码和木块一起沿直线匀速运动，读出这时弹簧测力计的读数；

    步骤3  在水平木板上铺上一层棉布，把木块放在棉布上(不加砝码)，用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速运动(如图丙)，读出这时弹簧测力计的读数．

　

A．“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想(①、②、③)中哪—个的正确与否。 (    )

    B．为了检验“猜想③”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你设计的这一实验步骤____________________________________________________________．

知识点  用控制变量法探究影响摩擦力大小的因素

闯关点拨    解答本题应从以下两方面入手：一是怎样测摩擦力的大小；二是控制变量法．在检验“猜想①”时，如何控制压力不变，改变接触面的粗糙程度；在检验“猜想②”时，如何控制接触面粗糙程度不变．改变对接触面的压力；在检验“猜想③”时，如何控制接触面的粗糙程度和压力大小不变，改变接触面积的大小．考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．在以后学习物理过程中，要经常用到这一种研究方法．

解答   为检验“猜想①”滑动摩擦力的大小可能与粗糙程度有关，必须用弹簧测力计拉动物体在粗糙程度不同的水平面上，使其匀速滑动，弹簧测力计的读数就等于物体滑动时受到的摩擦力的大小．因此，根据提供的器材应选用；A、B、C、D、E。

    “步骤2”是木块与接触面的粗糙程度没有改变的情况下，只改变木块肘接触面的压力大小，目的是在保持接触面粗糙程度一定时，研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系．“步骤2”是检验“猜想②”是否正确的，故应填“步骤2”．

    为了检验“猜想③”是否正确，必须保持接触面的粗糙程度和压力大小不变，只改变接触面的面积的大小．再增加一个步骤是：将木块侧(或竖)放在水平放置的木板上，用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速滑动，记下弹簧测力计的示数，与“步骤l”进行比较．

例2   如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中(    )

A．甲大   B．乙大   C．一样大  D．无法判断

知识点   知道影响摩擦力大小的因素

闯关点拨   滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，与接触面的面积大小无关．

解   本题中甲、乙两种情况中，虽然接触面积大小不同。但木块对接触面的压力都相同(等于木块的重力)，接触面的粗糙程度也相同，所以，滑动摩擦力应相同，故应选择C。

答  选C

题型三   联系生活实际知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法，并能解决实际的问题

例1   下列关于摩擦力的利弊，说法正确的是（  ）

A．机车启动时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的

B．皮带传动时，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的

C．骑自行车时，轮胎与地面间的摩擦是有害的，且毫无益处

D．人走路时，鞋底与路面间的摩擦是有害的

知识点  了解摩擦力的实际意义，能根据实际情况判断摩擦力的利弊

闯关点拨  本题是考查生产、生活中的有益摩擦和有害摩擦现象，分析中可以设想：假如各类现象中不存在摩擦，物体将会怎么样？这样就可以明白题述的几种情况下摩擦所阻碍的相对运动是有益的还是有害的了！

解   机车启动时，车轮是靠它与钢轨间的摩擦作用才能使车运动的；在皮带传动、骑自行车和人走路时，如果没有摩擦，皮带与皮带轮之间、轮胎与地面之间、鞋底与地面之间均要打滑，而达不到目的，因此B、C、D三种情况都是有益摩擦。

答   选A

例2  下列实例中，为了减小摩擦力的是     (    )

    A．冬天，在结冰的路面上撒砂子　　    B．旅行箱下装有小轮子

    C．在拔河比赛时，用力握绳子　　　    D．鞋底上有高低不平的花纹

知识点   知道增大、减小摩擦力的方法

闯关点拨   只要记住增大或减小摩擦的方法，这一类题目都比较容易

解   冬天．在结冰的路面上撒砂子，鞋底上有高低不平的花纹，都是用增大粗糙程度的方法增大有益摩擦力的．拔河比赛时，人能握住绳子是手对绳子的静摩擦力作用的结果，如果没有手对绳子的静摩擦力，绳子就要滑出．因此，在拔河比赛时，手对绳子的摩擦力是有益的．所以A、C、D选项都属于增大有益摩擦．在B选项中，旅行箱下装有小轮子，地面对箱子的摩擦力是有害摩擦力，它是用滚动摩擦来代替滑动摩擦，从而达到减小摩擦力目的．

答  选B

中考典题精析

考题1   用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为        N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为           N．（山东泰安市2004年中考题）

闯关点拨  用手握住瓶子静止 在空中，此时瓶子水平方向受到各个方向的握力，竖直方向受到重力和静摩擦力．瓶子处于静止状态，所以在竖直方向重力与静摩擦力是一对平衡力：f=G=5N．当手的握力增大时，瓶子在竖直方向的受力情况没有发生变化，仍然只受到重力和静摩擦力，且它们仍是一对平衡力．所以摩擦力f=G=5N，保持不变．

答   5   5

考题2   摩擦是一种常见的现象，在运动和生活中起着重要的作用，下面我们用实验来研究摩擦；

实验室提供下列器材：A带钩的长方体木块，B带钩的正方体木块  C表面平整的长木板  D几条毛巾E直尺  F弹簧测力计  G几支圆钢笔

（1）下表是研究滑动摩擦力得到的数据，请分析数据回答下列问题。

实验次数	接触面	压力	弹簧测力计的读数
1	木板面	4N	0.5N
2	木板面	6N	0.75N
3	毛巾面	4N	1.5N

①比较第1、2次实验得出结论：___________________________________

②比较第1、3次实验得出结论：_______________________________________

(2) 因为物体间的接触面积有大小，那么滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有没有关系呢请你用上面器材设计一个探究实验进行研究。

实验器材:____________________（选填上面器材的字母）

主要探究过程：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.（广东省梅州市2004年中考题）

闯关点拨   摩擦力的大小与几个因素同时影响，采用控制变量法可以得出结论．

解   （1）①相同接触面时，压力越大，摩擦力越大

②相同压力时，接触面越粗糙，摩擦力越大

（2）A．C．F

探究过程：

 

 

中考物理探究题剖析

李奇云

随着课程改革在全国范围内全面展开，科学探究越来越受到重视，科学探究类试题在各地中考物理试题中所占分量越来越重，已成为考查同学们能力的主要手段之一。下面，我们以典型的科学探究类试题为例，剖析此类试题的特点和解决方法。

一. 科学研究方法类

人们在科学探究活动中使用了不少科学研究方法，例如控制变量法、理想实验法、类比法、等效替代法、形象描述法、物理模型法等，掌握这些基本科学研究方法是学好物理的必要条件之一。

例1. 科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段，在研究和解决问题的过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法。理想实验有时更能深刻地反映自然规律。伽利略设想了一个思想实验，如图1所示，以下为他的设想步骤：

图1

（1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；

（2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；

（3）如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；

（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速直线运动。

①把上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列是____________（选填序号）。

②在上述的设想实验步骤中，有一个是实验事实，其余是推论，属于可靠实验事实的是___________（选填序号），属于理想化推论的是___________________（选填序号）。

（2005年山东省泰安市中考题）

分析与解答：（1）由事物内在的逻辑关系和已有的科学知识、经验可知，伽利略的理想实验是按照以下顺序进行的；（2）（3）（1）（4）。

（2）所谓可靠事实是指目前状况下真实存在的事实。而理想化推论是指在理想情况中可能发生的结论，真实与否有待科学实验的检验或验证。因此，在题给实验步骤中，属于可靠实验事实的是（2），属于理想化推论的有（1）（3）（4）。

点评：近年来，随着科学教育的深入发展，人们越来越意识到科学研究方法的重要性，各省市中考关于科学研究方法类试题的命题大多涉及具体科学方法的实际应用。因而在平时的学习中要切实掌握并善于运用控制变量法、理想实验法等基本的科学研究方法。

二. 探究过程类

科学探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个主要部分。近年来，大多数探究题只是涉及科学探究过程的某一个部分或几个部分，主要考查同学们的某一方面的探究能力。

例2. 小兰在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶比煮沸同样多的水快。这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。

（1）你的猜想是：________________________。

（2）验证猜想的办法是：__________________________。

（2005年福建省福州市课改区中考题）

分析与解答：在同样的条件下，煮沸一锅牛奶比煮沸同样多的水快得多。这应该是水和牛奶的某种特性（如比热容、沸点等）不同引起的。根据所学的相关物理知识，结合已有的生活经验，可以提出以下猜想及其验证思路。

（1）猜想1：牛奶的比热容比水小。验证方法：用同一个锅，分别装质量和初温都相同的水和牛奶，放到同样的火上加热相同时间，测出各自的温度并进行比较，温度较高者，比热容小。

（2）猜想2：牛奶的沸点比水低。验证方法：将牛奶和水都加热到沸腾，用温度计测出牛奶和水沸腾时的温度，并进行比较。

点评：针对具体的科学问题或现象，通过质疑、猜想，提出解决问题的方案，是科学探究题最常见的形式。本题以同学们熟悉的生活情景为背景，要求同学们运用所学的相关物理知识，结合已有的生活经验，分析、比较水和牛奶之间的不同特性。

例3. 俗语说“响水不开，开水不响”，开水真的不响吗？小明想对此进行研究，得到爸爸的支持。小明用圆底铁锅在煤气灶上进行烧水试验，用温度计、数字声强计（测量声音强弱的仪器）分别测量锅内水的温度、锅旁声音的强弱。测量结果如下表。

 （1）水沸腾时，温度计的示数如图2所示，请填写表格中的空格。

（2）分析以上信息，可知温度为____________时，响度最大。

（3）现在你对“响水不开，开水不响”这句话有什么新的理解？请简要说明你的观点。

（2005年江苏省南通市中考题）

图2

分析与解答：由题意及图2中温度计的示数可知，当时水的沸点为99.0℃。声音的强弱（响度）用声强计（dB）来衡量，声音的分贝数越大，其响度就越大。从实验所得数据来看，在烧水的过程中，锅旁声音先是随着温度的升高而逐渐增强，到95℃时达到最大值（55.2dB），然后声音逐渐减弱，当水沸腾时，声强计为52.8dB，相对95℃时的声音要弱一些。答案为：

（1）99.0℃；

（2）95℃；

（3）开水并非不响，只是相对于最响的时候，声音略小一些而已。

点评：“在实验过程中收集实验数据，并比较分析所得的实验数据，得出初步的实验结论”是探究题的最为普遍的形式。分析实验数据时，同学们要特别注意运用控制变量、类比联想等方法寻找数据间的差异及其变化趋势，联想与之类似的物理规律，得出正确的结论。

三. 综合类

此类题虽然涉及科学探究的整个过程，但是命题的重点落在猜想与假设、设计实验方案、分析数据、总结结论、交流与评估等环节上，并通过适当的形式考查同学们的科学探究能力。

例4. 太阳能热水器可直接利用太阳光的热量来加热，它具有环保、节能的优点。对市场调查后不难发现，不同品牌的太阳能热水器的表面都是黑的。难道物体吸热的本领与颜色有关？对此，我们可以猜想：颜色越深，物体吸热本领越强。

（1）为了验证此猜想，现设计了如下实验步骤，请你补充完整。

①选用四个________________容器，分别涂上黑、红、黄、白四种不同颜色。

②在容器中加入温度和体积均相同的水，并同时放到阳光下照射，每隔15min，测量各容器中水的温度值。

③将测量的结果记录在事先准备好的表格中，进行分析论证。请你设计并画出此表格。

（2）若上述猜想得到了证实，请以此为依据，分析企鹅背部黑色羽毛对它的生存的意义。

（3）海南岛地理纬度较低，阳光充足，但是在海口市却很少见到有用太阳能热水器的用户，其原因可能是什么？（写出2个可能的原因）

（2004年海南省海口市课改区中考题）

分析与解答：（1）设计的实验方案明显运用了控制变量法。在本实验中，必须保证所用的容器相同，即选用四个形状、大小、材料均相同或完全相同的容器。根据题给条件，联系课本及物理课堂中的情景，绘制的表格如下表所示。

（2）由题意可知，黑色吸热本领较强，所以企鹅背部黑色羽毛是为了更好地取暖。

（3）在海口，不用太阳灶的原因有很多，例如：海口长夏无冬，一年中需要用热水洗澡的时间较少；太阳能热水器一次性成本较高；产品宣传力度不够；市民环保节能的意识淡薄等。

点评：此类试题涉及科学探究的多个环节或整个探究过程，甚至涉及多门学科，能够较全面地考查同学们的科学探究能力和创新能力。

［能力训练］（32）

1. 假期小敏和爸妈一起去旅游，在将较重的摄像机和较轻的衣物装进旅行箱时，你觉得应该把重的摄像机放在箱的__________（选填“上部”或“下部”）较合理。简述这样放的理由：______________。若忽略箱体和轻物品的重力，在图3中，用实黑点表示较重的摄像机。请根据你的设想，画出动力臂L₁和阻力臂L₂。

（2005年湖北省武汉市课改区中考题）

图3

2. 由于白炽灯除了发光还能产生热量，所以逐渐被称之为“冷光源”的各种节能灯代替。白炽灯的功率越大，亮度越大，产生的热量是否也越多呢？为此，小明设计了一个实验方案：使25W的白炽灯正常发光，把温度计放在灯泡附近任一位置，观察温度计示数的变化；换上100W的白炽灯重复上述步骤。若100W的白炽灯使温度计的温度升得高，则产生的热量多。同学们对小明的方案进行了讨论，认为：

（1）在灯泡附近的范围内，灯泡产生的热量越多，空气温度__________，利用温度计测温度变化的方案是可行的。

（2）方案还应注意两个问题：一是______________________，二是______________。

（2005年广西柳州市课改区中考题）

3. 高尚同学发现家里用皮碗（如图4所示）挂东西，皮碗所能挂的物体重力大小与什么因素有关呢？

（1）请你提出一种猜想：________________________。

你猜想的依据是：__________________________________。

（2）请你自选器材，提出一个验证你的猜想的探究实验方案。

（2005年湖北省黄冈市中考题）

图4

4. 某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究。他们选择了一块各面粗糙程度都相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象。那么：

（1）实验所用到的测量工具是_________________。

（2）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做____________运动，才能使测出的拉力的大小与滑动摩擦力的大小______________。

（3）下表为实验记录表格，通过分析表中序号为_______________的实验记录，可得到的初步结论是：滑动摩擦力的大小与_____________________无关。表中序号为3、4、5的实验记录，则可说明滑动摩擦力的大小与________________有关。

（2005年福建省福州市中考题）

5. 小军同学通过高倍望远镜观察月亮，发现月面是凸凹不平的，如图5所示。这是由于流星在太空中运行到靠近月球时，在月球的引力作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑。

图5

小军同学猜想月坑的深度可能与流星的质量、体积及下落的高度有关。

于是，他设计了一个用一只铺满厚厚的细沙的盘子和几个不同的小球及刻度尺进行探究月坑深度的模拟实验，如图6所示。经过实验，数据记录如下表。

请你分析实验数据，并回答下列问题：

（1）由1、2、3三组数据可得：“月坑”的深度与流星的_______________有关。

（2）由________________、三组数据可得：“月坑”的深度与流星的质量有关。

（3）“月坑”的深度还与流星的体积有关：体积越大，“月坑”的深度_________。

（4）请你结合小军的研究过程就“影响月坑深度的因素”问题，提出另外一个猜想：______________________________________。

（2005年山东省济南市课改区中考题）

图6

6. 小明为了探究电流的热效应，找来了如下器材：12V的电源、开关、一段电炉丝、粗细长短与电炉丝相同的铜导线、蜡和导线若干。他设计了一个简易的实验：把电炉丝和铜导线串联起来接到电源上，在电炉丝和铜导线上分别滴上几滴熔化的蜡，如图7所示。等蜡凝固后，合上开关，过一会儿，发现电炉丝上的蜡熔化了，而铜导线上的蜡没有变化。

图7

（1）他的这个简单实验能不能用来探究电流的热效应？

（2）他把电炉丝和铜导线串联在电路中的目的是什么？

（3）电炉丝上的蜡能熔化，而铜导线上的蜡没有熔化，由此你能得出什么结论？

（2005年湖北省武汉市课改区中考题）

答案：

1. 下部 减小阻力臂

力臂如图所示：

2. （1）升高越多

（2）测温点要固定 测温时间要相同

3. （1）答案不唯一，只要合理即可，如：

①皮碗的面积大小 大气压相同时，压力大小与受力面积有关

②墙面的光滑程度 压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大

③墙面的材料 不同的材料，表面光滑程度可能不同

④皮腕与墙面的清洁程度表面越脏，不能充分接触或无法尽力排气等

（2）实验方案以探究①为例：选用两个面积不同，但都是由同种材料制成的形状相同的皮碗；将干燥清洁的皮碗按在同一瓷砖墙面（表面都干燥清洁）上，都尽力排尽皮碗内的空气，使皮碗表面与墙面紧密接触；每个皮碗上挂一个塑料方便袋，分别向袋内慢慢加沙子，直至皮碗开始脱离墙面为止，比较所挂物体的重力

4. （1）弹簧测力计

（2）匀速直线 相等

（3）1、2、3 接触面积 接触面干湿程度

5. （1）下落高度

（2）3、6、7

（3）越小

（4）答案不唯一，只要合理即可，如：月坑的深度可能与流星的形状（或表面积）、落地速度、密度等有关

6. （1）能

（2）使通过它们的电流相等

（3）电炉丝的电阻比铜导线的电阻大，当电流一定时，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比

年级

初中

学科

物理

版本

期数

内容标题

中考物理探究题剖析

分类索引号

G.473.2

分类索引描述

招生

主题词

中考物理探究题剖析

栏目名称

中考经典

供稿老师

李奇云

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