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教育杂谈：学校要关注中老年教师，让他们发挥应有的作用
近几年来，在我们的中老年教师中有些人的表现不尽人意，通过深入了解，我认为产生问题的主要原因是：
第一是无所求的思想在作怪，这是首要的也是根本的原因，现在他们的职称也算到顶点了，学习、进步，争当先进，在他们看来已经没有多大意义了，自然就放松了对自己的要求；
第二是职业倦怠情绪不断膨胀。他们的教龄大都在25年以上，经过这么多年与学生们打交道，对教师这个职业有些烦了，认为该对自己有所放松；
第三是对自己身体状况不佳有些忧虑。到了这个年龄，一些职业病在他们身上慢慢地显现出来，让他们有些不安。
第四是中老年教师大都处于上有老、下有小的生活状况，操心的事比较多，思想不能很好地集中。
我想，这些原因应该具有一定的普遍性，在过去好像人们对这些现象和原因大都认可了。但我觉得中老年教师应该是一所学校的一笔财富，应该让他们发挥应有的作用，不能任其发展而把这笔财富给浪费掉了。于是，就中年老年教师的管理问题进行了如下思考：
一、从关心他们的身体入手，努力使他们的健康得到保障
一是多途径介绍卫生保健常识，增强保健意识，养成良好地卫生保健习惯。比如常见的视力下降、肩周炎、颈椎病，都与不良的习惯有关。二是定期对他们进行体检，让他们对自己的身体状况有一个全面地了解，使一些小病能得到及时治疗。三是用一些鲜活的事例帮助他们认识到科学有效的脑力劳动对身体健康只有好处，没有坏处。比如一些知名的专家为什么那么大年龄身体还那么健康，原因就是他们能科学用脑，善于工作，有不断追求的好习惯。
二、多关心他们的生活，帮助解决他们家庭、生活中的一些具体困难
每当他们遇到有困难需要帮助时，学校要尽力做到“急教师之所急，想教师之所想”，从人力、物力、财力等方面给予大力支持。比如住房问题、子女上学和就业问题，尽管学校的力量是有限的，但只要他们感觉到学校尽力了，我想从他们思想上就会产生一种归宿感，没有必要天天为这些事伤脑筋。另外，要为他们组织一些有意义的活动，不断丰富他们的精神生活，让他们没有“老”的感觉。
三、为中老年教师搭建进步平台，引导他们不断追求新的目标
中老年教师职称到点了，该得的荣誉也不少了，所以产生无所求的思想是正常的。但我们应该知道，中老年教师最需要的应该是他们希望自己的工作成绩、教学思想和教学方法得到广泛认可，获得一种满足感。最不愿意听到的可能是说他们知识老化，观念陈旧，方法落后。在我们现实的管理中，对他们的需要没有得到足够的重视，对他们的问题又是一种默认，从而导致了中老年教师的工作质量普遍下降的现实。要改变这一现实，我想学校应该为他们搭建进步平台。比如：学校可以为中老教师制定“首席教师”评选办法；让中老年教师承担一些教研专题；为中老年教师开辟专题讲座等。不断交给他们一些富有挑战性的任务，不断挖掘他们身上所蕴藏的财富。既达到了提高管理水平的目的，又让他们工作得有劲头。
四、加强教育，使他们为“做一名永远受人尊敬的教师”而努力
根据中老年教师希望得到他人尊重的需要，针对他们思想上存在的一些问题，学校应该开展以“怎样才能做一名永远受人尊敬的教师”为主题的教育活动，使他们从思想上保持清醒，行为上保持自律。同时，对少数经常倚老卖老，什么也无所为的教师，要利用他们身为父母的角色，知道当父母的对待子女的心情，让他们站在学生父母的角度来对待自己的工作。更为严重的要进行必要的批评，不能因为他们年龄较大而任其发展。
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