由学生迟到引发的一节《尊严》主题班会

近期，班里学生迟到的现象比较多，全校统计，我班是迟到人数最多的班级。我很生气，觉得自己在老师们面前很没脸面，于是我就让迟到的学生把自己的名字写在黑板上。原以为这样同学们不会迟到了，可是事与愿违，迟到的人数并没有因此而减少。他们刚开始写名字时候还感到害羞，后来索性大大方方把名字写在黑板上，惹的其他同学哄堂大笑。迟到的人根本看不出是犯错误的感觉，相反感觉是在上光荣榜。我气坏了，一气之下我又出了一个新的制度：凡是迟到的人不仅在黑板上写自己的名字，还要写出迟到的原因。从此以后，黑板便大面积的被迟到人的名字和迟到的原因所占据，有时甚至占据了全黑板，根本没法讲课。

这件事简直把我气得头昏脑胀，但只顾生气也不行啊，迟到一事必须得解决。于是，我强制自己平静下来，分析问题出在哪？我翻来覆去地想，越想越觉得我的做法是错的。任何人都需要尊严，学生也是人，当然也需要尊严。尤其是现在的学生争强好胜，在众人面前指出他们的毛病或缺点，比在众人面前打他们的耳光还要难看，因为他们的自尊心受挫，让他们失去了尊严。怎么才能为学生挽回面子，解决迟到的事呢？经过深思熟虑，我精心设计了一节以《尊严》为主题的班会。

首先让同学们明确什么是“尊严”？拥有尊严的意义。我说：“同学们，你们好！在日常生活中，我们经常说‘给我个面子’、或‘赏我个脸’，其实就是要尊严。可以说我们把“尊严”放在嘴边，那我想问问大家，到底尊严是什么？它有什意义？”同学们兴趣盎然，纷纷讨论起来，不一会教室静了下来。同学们认为：尊严即尊贵庄严。就是不向别人卑躬屈节，也不容别人歧视、侮辱。尊严就是要重视他人，而且要恭敬的对待他人。尊严对自身来讲，就是有可尊敬的身份或地位。有了尊严，人就有积极性，无论干什么都会热情投入，积极努力，取得好成绩。没有尊严，人会对一切都感觉无所谓，结果就只能是自暴自弃、破罐子破摔，事情越搞越糟、一塌糊涂。

接着我让同学们谈谈生活中应该怎样维护他人的尊严，怎样树立自己的尊严。正当同学们谈得热火朝天时，我走上讲台说：“现在大家 知道了怎样树立自己的尊严，维护他人尊严，那让我们共同反思一下，日常生活中我们做的哪些事，是不对的？失去了自己的尊严，或丢了他人的尊严呢？今后怎么样？”明明说：“以前，我的语言伤害了王芳。一次，在汇报父母工作时，老师问到王芳，我笑着说他父母是捡破烂的，惹得同学们哈哈大笑。我的话伤了王芳的自尊心，在此我向他道歉。今后我说话时一定要想好再说。”赵佳慧说：“以前，我检查作业时，李佳的作业写得乱，我就把他的作业本扔在地上。我的行为让李佳丢了面子，我感觉很对不起他，请他原谅我。今后我决不这样对待同学们。”“同学们，你们都讲得很实在，能真诚地剖析自己。只有认清自我，个人才能进步得更快，我们这个集体才能共同进步。其实，在日常生活中，我有些地方做得也不好，有时也让同学们失去了尊严。”听我这样一说，同学们个个都很惊讶，个个睁大眼睛张开嘴，互相看了看。可能同学们没有想到，老师会有错。而且还在全班同学面前承认错误，有点不相信。我继续说：“就比如迟到一事，我的做法让同学们太没面子，让你们失去了尊严，在此我向各位同学表示歉意，真的很对不起你们。从今天起，我重新宣布一项制度。”我转过身在黑板上写上“教室门，为迟到者敞开”。“因为我知道每位同学都不是故意迟到，迟到了肯定是确实有事，而且你们已经知道错了。因此，如果哪位同学迟到了，请你轻轻地走到你的座位上，不要打扰老师上课，也别惊动同学听课。如果你知道自己错了，而且保证今后不再迟到，那你就低下头，轻轻走到座位上，最好不让他人知道。”话音刚落，教室内响起了“啪啪的”掌声。

最后大家唱着“手拉手之歌”、“同一首歌”和班歌“团结向上班集体”在欢快的气氛中结束了班会。从这以后，迟到的现象越来越少，最后，终于迟到记载中为0，这样奇迹般的变化，多亏了这次活动。

案例评析

此案例以学生迟到引发召开《尊严》主题班会，在教师的引导和同学们的共同参与下，解决了令老师头痛的迟到现象。案例给人很大启迪。

1．通过活动有针对性对学生进行教育，并取得明显的教育效果

这位教师针对学生迟到一事，开始采取强制性手段，想一下子杜绝学生迟到。但事以愿违，非但没有成功反而更糟。于是教师仔细分析学生的需要和学生的心理，为了满足学生的需求，教师果断采取班会的形式对学生进行正面引导。并且大胆的在学生面前承认错误。把不许学生干什么变成许学生干什么，把研究人和研究事、把思想教育和心理教育结合起来，使迟到一事迎刃而解。可以说通过班会活动取得了明显的教育效果。

2．精心创意活动

这位教师针对现实生活中学生存在的问题——迟到一事，开展随机性活动，对学生进行针对性教育。教师精心设计了活动的主题和活动的形式。采用了“小题大做”的方法，把处理学生迟到事情的小事，当作维护学生尊严的大问题来解决，让学生自觉感悟。同时教师抓住时机进行自我反思，体现了师生平等的地位。正是这个环节使活动进入高潮，师生都参与活动，达到师生互动，促进师生情感沟通，使问题得以解决。