扼杀孩子智能发展的六大害

 

    古代有“周处除三害”。哪三害？山上的老虎、河里的鳄鱼、好勇斗狠的周处。这三大害不除，人们不得安生，于是有个聪明的老汉使出激将法，让气疯了的周处一发狠，杀死了老虎和鳄鱼，自己也洗心革面，重新做人，后来还当了官，专门和贪官过不去。

    现代我们有六种受宠的产品。哪六种？婴儿车、电视、电玩、电脑、手机、轿车。这六种标志着社会文明进步的产品，有人说是“上帝赐给子民的恩物”，它们或方便了我们的生活，或带给我们娱乐，或带给我们文化与资讯。多好的东西啊！可是你知道吗？对于婴幼儿，他们现在已经成了智能发展的第一号杀手。这么说，你会不会以为我在说梦话？或者是危言耸听？

 

婴儿车扼杀了孩子身体发育成长的最佳时机

    婴儿的身体发育成长需要“动”，他喜欢翻滚、攀爬、站立、行走，即使你不教，他自己也会不断尝试。尝试就是“锻炼”，靠着自己的锻炼，他长大了，身心健康、体能好、精神足、大脑发育快，于是他对一切事物充满好奇，总要自己去探索求知。可以说，他的光明美好的未来，就在这时候决定了。

    但是，有了婴儿车，从此改变了他的命运。

    我们的年轻父母既没有逗弄孩子翻滚攀爬的耐心和时间，也受不了怀抱婴儿的累，买个最漂亮的婴儿车也花不了太多钱，于是，把婴儿，甚至幼儿，往车里一塞，安全带一扣，他就固定在一个狭小的位置上，一动不动了。爸爸、妈妈可轻松了，推着逛公园、逛商场、逛街、乘地铁……，不累，还可以保持优雅的仪容身段。孩子呢？当然得意啦——腿不累，眼睛不必用来看路，可以自由东张西望，想笑就笑、想睡就睡，安全舒适。

    这样的结果，你看看下面这些选项，你会打它几个勾？

□     体质差、身体不灵活、发育慢、体力弱

□     缺乏热情，没有学习的动机和探索新知的欲望

□     依赖性强，怕劳动，没有动手能力

□     缺乏勇气，不自信，什么事都不敢尝试

□     脑力发展迟缓，不见得笨，但就是少了幼儿的灵气

□     容易发脾气，以哭闹来争取利益和解决难题

□     社会性发展欠缺，人际交往和沟通能力差

    够了。我不想举更多例子，免得家长误会我存心挑刺。但是我要指出：婴儿车本来是个好东西，你滥用了，就会带来坏处。这坏处的承受者是你的孩子，不是你！因为它的害处只有在未来才会逐渐显现，家长很容易忽略。

 

电视扼杀了孩子的阅读能力和独立思考能力

    电视是个好东西。它把各种资讯，以实时、形象、动态的方式呈现，还提供了许多知识、娱乐、影剧。但是，过度商业化和不受制约的我国电视节目，光怪陆离无所不有，先别说许多节目对幼儿少儿身心有害，就算是健康的、为儿童提供的节目，儿童独自观看，没有家长和他交流，必然无法激发他对眼前收看的内容进行思考，这样即使知识增加，智慧却没有提升。看电视和平面阅读的最大不同在于：电视的直观影像、炫目的光色和刺激性或感性的音响，通过感官直接传达、直接接受，结果是遏制了收看者的想像空间。不像阅读，可以激发人的想像和思考，通过对语言和它所传达的思想的再三咀嚼、理解、思考、领悟，从而提高智慧、加强记忆力和语言表达能力。这些能力对于孩子的学习与成长十分重要。

    我的意思并不是说不让孩子看电视，而是家长必须付出一些时间和心思，和孩子一同讨论，选择一些适合的节目，然后一同观看，并针对节目内容展开讨论。在这同时，还得花些时间和孩子一同阅读。如果你说：“我没时间啊！”那么，是不是允许我也说一句：那你干嘛要拥有“父母”这个神圣的身份？

 

电玩扼杀了孩子的美好心灵和成长空间

    和电视不同，电玩既不传达资讯，也不提供故事性的影视，纯粹是“玩”。“玩”是儿童的天性，玩游戏就是幼儿的生活，也是幼儿的学习。但是“电玩”的“玩”，只能说是消遣，而玩的后果，却是破坏学习。

    请别告诉我说：“在电玩中攻克一道道难关，可以提高机智，训练胆识啊！”拜托！这是电玩开发商的广告词，不该由家长来说。

    日本大学脑神经专家森昭雄博士长期持续研究大脑前额叶的功能，他通过多层次的研究发现：从头皮上可以测得大脑的前额叶的脑波，从而窥探到前额叶神经元的活动。经过反复的测试，他证明了儿童在打电玩时，前额叶的活动明显地降低，沉迷电玩的儿童往往变得偏执冲动、精神涣散、缺乏创造力。这种结果，可能导致“早发性痴呆”。换另一种说法：电玩会削弱儿童的潜能，而越早沉迷电玩的儿童，问题越发严重。由于前额叶机能降低，使到人的理性、道德心及羞耻心缺失，于是所作所为全凭直觉，这也就是美国以及一些国家采用电玩来训练军人，削弱军人的理性和同理心，这样才会在战场上不问是非黑白展开杀戮。了解了这种情况，对于美国士兵在伊拉克和阿富汗老是爆发非人性及不道德的可耻行为，也就毫不奇怪了。

    不过，我的意思也不是让孩子脱离现实，目前电玩风气弥漫，各种游戏机无处不在，不让孩子接触，更容易引起他们的好奇。家长可以和孩子一同尝试，但应浅尝辄止，让孩子体验一下，然后迅速地将兴趣引向窥探大自然的奥秘或科幻世界，让他们找到更有意义，更有想象空间的兴趣活动，这样就不必再担心陷入电玩世界了。

 

电脑是很好的学习工具，但使用不当也成大害

    电脑和游戏机不同，它在资讯处理、检索和存储能力上的强大功能，使它成为很好的学习和工作的工具，加上互联网的功能以后，它成了资讯传递、演示和浏览的平台。未来的学校其实就在电脑的各个平台上，课本和工具书、参考书、阅读资料都在电脑，写作业和交作业在电脑，甚至上课和做科学实验也在电脑，所以，电脑将是孩子们最密切的学习伙伴。

    然而，电脑也有了和游戏机一样的功能——游戏；也有和手机一样的功能——聊天。这就使它成为一个多面体：它能够给孩子们带来百利的同时，也能带来不止一害。孩子们好奇、好玩、好谈天，结果，沉迷于电脑游戏和浪费时间在网络聊天的孩子越来越多。

    来自电脑的信息都是一条条相互连接的，只要动动键盘或鼠标，都可以直接浏览，不必思考，他就给你答案；画面都是彩色的，不需要你去发挥想像力。人的大脑这幅机器分工很细，从眼睛进来的信息经过大脑后部的视觉联合区、侧面的听觉联合区和顶部的感觉联合区来共同处理，然后再由专管活动指令的主要运动皮质区发出指令。这样，由于电脑游戏的步调很快，你根本没有思考的时间，必须立刻作出反应，于是玩电脑游戏的时候，总是在焦虑、躁动的心情下作出本能的反应。这个结果和游戏机相同，不必再说。而电脑上的网络聊天，糟糕后果并不亚于电脑游戏。因为不是面对面，也因为聊天的人并不一定认识，音频聊天可以胡说八道，文字聊天则除了胡说八道以外，还因为技术上的问题，键盘打字断断续续，匆忙之间也不计较文句结构。结果是语文水平越来越低落、心理素质越来越差、学习兴趣越来越淡薄。

电脑阅读也有许多负面因素。孩子阅读故事书时，必须读懂文句及理解词语，一边和过去的记忆相互对照，引发联想，这样就会活动右脑，让抽象的图像在脑海中涌现。这些思考都属于前额叶的活动，成天游弋于电脑显示屏的孩子，智能的发展远远落后于多阅读、多融入自然界的体验式学习活动的孩子，这是不容忽视的。

 

手机是很好的通讯工具，但这和孩子的生活何干？

    有人这样描绘现在的孩子：“一个挂着手机在街上瞎遛跶的猴子。”

    家长给孩子买手机的理由很充分：“随时可以掌握孩子的去向，知道他在干什么。”我相信每个家长都知道这话是自己在骗自己，当不得真的。

或者说：“我有重要的事情时，可以通知他。”这话更是离谱。送孩子上学，不就是为了让他获得一个不受干扰的学习环境，让他可以专心学习吗？给孩子带个手机，随时可以干扰他的学习？还让他的朋友无时无刻都给他干扰？还有，他可以一直都在关注手机，接受和发短讯，使他上课心不在焉，闹成了“注意力不集中”；更进一步，他可以上网，浏览黄色视频或图像。不说了，只想奉劝给孩子配手机的家长，不需要找个好听的借口来扼杀自己的孩子。你如果真那么不放心，干脆就像美国的所谓“直升机妈妈”那样，开着直升机一直在孩子头上的天空盘旋，要不然，你就要学会放手，给孩子一些自处的空间。你要真有十分紧急的事情必须立刻通知孩子，还是像以前的家长那样，打电话到学校，让校长替你转达。

    带着手机出门的孩子，一般都有注意力不集中的倾向，而且还学会了花言巧语或说骗话，心理素质，特别是人际关系都比较差。

 

近在咫尺却天天专车接送，对孩子的成长十分不利

    每天上学或放学时间，幼儿园和小学临近的马路都成了重灾区——交通堵塞，现场一片大乱。一些孩子其实就住在临近，步行不过十几分钟，家长也要开着汽车去显耀展示，每天准时去向孩子报到。

    汽车是现代化的交通工具，我们怎样利用它呢？如果只是为了孩子的虚荣心，会造成了哪些不良后果呢？

    家长方面的影响我不说，我们还是看看孩子，你认为底下哪些后果是真的？

□     爱面子，好显耀，不能脚踏实地

□     怕劳动，怕吃苦，养成依赖习惯

□     体力差，不锻炼，害怕体育活动

□     朋友少，少交流，人际关系不好

□     欠耐心，没志气，缺乏独立人格

   

    事实上，婴儿车、电视、电玩、电脑、手机、轿车都是好东西，该怎么用？哪个时候用？用得恰当，才能发挥正面价值，这是需要家长们理性对待的。（文：陈禾  Email:[e-mail]）