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教师该怎样研究学生
有的教师空心人一样走进教室，走进课堂，课下自己的教研搞得轰轰烈烈，可是一学期下来竟然连学生的名字也喊不出来，更谈不上对学生多么细心地观察与了解。 我们知道农民种地如果庄稼长得不好，就会反思自己是不是忘了施肥了，还是施肥少了。然后再认真观察是不是庄稼生虫了，该打虫药了，还是土壤的酸碱度该调节了，在庄稼生长的过程中就会不断地观察研究，发现庄稼苗黄了或者地干了，就会立刻进行灌溉施肥，一定会让庄稼苗得到充足的营养供养。那么我们老师教育学生不也是一样的道理吗?我们也要像农民种地一样随时观察我们的学生，三尺讲台是我们的耕耘地，学生就是我们要精心养育的小庄稼苗，学生的知识掌握情况，学生的心里需求，学生的学习态度等都是我们需要关心的地方。 如果发现学生的知识掌握不好，考试成绩不理想，就一味地埋怨家长辅导不到位，埋怨孩子上课不认真听讲，是不能改变学生的知识掌握情况的，我们要多反思自己，是不是我们的课不够有趣，没有能够引起孩子们的足够注意，然后再认真从孩子们的试卷分析，从孩子们的作业中寻找自己讲述的不足，然后改善自己的教学方式，改变自己的教学方法，及时调整自己的教学思路，对于抽象的很难理解的课程比如：我们最近学习的整理房间，分类，还有观察物体，让孩子们认识圆柱体、球体、长方体和正方体，就可以利用多媒体的形象演示，让孩子们认真观察思考，并结合自己的生活经验，就可以很好地改变课堂教学质量，提高我们的教学效率。 我们该怎样来研究学生呢?首先我们要研究学生的预习情况，如何让学生做好课前准备工作是我们课前要检查的内容，一定要检查落实孩子的预习情况，让学生养成课前预习的好习惯。 第二要研究学生的作业本，有的孩子作业写的字体很潦草，大小不匀，凌乱不堪，还有的孩子连数学的作业书写格式都不对，数学算式一个接着一个横着写，写的密密麻麻，分辨不清哪是得数，哪是算式，所以我们要教育学生该怎样正确书写数学算式呢?保证孩子的作业书写质量也是我们要研究的学生情况之一。 第三，要研究学生的听课情况，如果学生精力不集中，听课的时候“身在曹营心在汉”，教师的讲解又有多大意义呢?所以在课堂上一定要充分调动学生的注意力，让学生集中精力认真听讲才有助于学生听课效率的提高。 总之学生是一个活生生的个体，他们身上，有许多需要我们研究的东西。在我们的周围，不乏这样的老教师：他们理论功底不见得深厚，教学基本功也不见得扎实，但很受学生喜欢，教出来的学生学习能力强、行为习惯好。为什么呢?就是因为这些教师，经历了岁月的磨砺，懂得怎样和学生打交道，知道怎样俘获学生的心。正如成尚荣在《教学改革与儿童研究》一文中所说——教学研究的深刻意蕴就在于教师一以贯之地进行儿童研究。教师即儿童研究者，教学与研究的使命就是让儿童的精神得到解放。 |
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