精读是为了系统、深入地掌握阅读材料所具有的知识内容所采取的阅读方法。精读要求学习者从字、词、句入手精研细读，甚至反复阅读，进而掌握各个段落及整篇文章的精髓，以便达到举一反三的目的。从字、词、句入手就是要逐字逐句地阅读，逐个问题进行思考，同时反复阅读，层层深入。精读有利于加深对文章内容及实质的理解，是形成学习者知识系统的基础，特别是基础教育阶段更是如此。因而无论什么学科的基础内容，都应组织好精读，以便打下扎实的知识基础。
精读首先要求多读，即对阅读的内容要读许多遍。因为只有这样才能把内容吃深、吃透，才能掌握阅读材料的全部含义。试想，文章的作者千思百虑，几易其稿，作为一个读者，仅读一两遍：就想对文章内容了然于胸，显然是不可能的。
古人云：“读书百遍，其义自见。”对一本书、一篇文章如果只泛泛地通读一两遍，即使我们对其中的内容有一个一般的了解，而若想深入理解、全面掌握，就非用精读法不可。小学生读《水浒》，恐怕了解到的只是打虎的是谁，拳打镇关西的是谁，谁的武艺最高等等。中学生再读《水浒》时，对于人物的性格刻画和小说的历史背景会有更深刻的体会。好的作品就是这样常读常新。
读书犹如喝茶。如果咕嘟嘟咕咯地喝，恐怕喝几十块钱一斤的茶叶与喝几百块钱一斤的茶叶没有什么分别。如果你想仔细品味上等茶叶的茶香，非小口喝才行。同样的道理，要想理解文章的全部精髓，就要运用精读法阅读。
精读对学生具有特殊的意义。学生在学校里要学习许多课程，这些课程的内容基本上是学生过去所不熟悉、不了解的，而每一门课程却又要求学生掌握相对系统的知识。因此对于每门课程教材的学习，精读是必不可少的。精读表面上看起来很慢，很费时间，其实对于系统掌握某一领域的知识来讲，它是效率最高的。精读主要适用于阅读教科书、本专业的理论专著和其他经典著作等重点阅读内容。其目的是要通过认真阅读、深入钻研，以便吃透读物的精神，抓住读物的要旨。
在精读过程中，要注意以下几点：
格外认真，格外用心
这是对精读训练的首要要求。不格外认真、格外用心就谈不到精读。
释字词，明句读
精读要从弄清字词的含义入手，做到“从头熟读，逐字训诂，逐句消化，逐段反复，虚心努力，且要晓得句下文义。”总之，咬文嚼字、推敲研读是精读训练的要义之一。
宁可少些，但要好些
精读不能贪多求快，同一时间内读得太多，就很难做到精读。
精思细研，通透烂熟
这是精读的关键所在，也是精读的最突出的特点与优点。一定要把“读”与“思”结合起来，
“学而不思则惘，思而不学则殆”。“学”和“思”是紧密联系在一起的。在阅读的过程中，要经常想着诸如“作者为什么要写这篇文章?”“文章结构为什么如此安排?”“作者为什么要用这种写作手法?”这类的问题，这对提高写作能力有很大的益处。
利用笔记摘抄法辅助精读
阅读时辅以做读书笔记、写读书心得、写书刊评论，摘抄精彩语句，整理有用资料和抄写文章等办法，就能读得慢些、读得熟些、想得多些、思考得深些，从而将书读得精些。
在运用精读阅读一篇文章时，首先要了解读物的背景知识。读物的背景知识包括标题、提示、写作年代、作者的生平和写作背景等。了解读物的背景知识有助于对文章的深刻理解。
在很多情况下，精读过程可以分为四个步骤：
略读
这一步要求不宜过高，只要求了解大意就行。通过这一步可使读者对所阅读的内容做到心中有数，会使得阅读材料更容易理解。在略读的过程中，读者可以了解读物的大致内容以及读物是如何组织的，这对后来的阅读过程很有帮助。
了解文章的基本内容
在此阶段，读者要设法搞清文章的每一句话、每一个词的意义。当然，对于有一定难度的读物，读者会遇到一些困难。产生困难的原因可能是基础知识不具备，或者不了解相关的背景材料。读一篇文章，如果里面有不少生字、生词的话，就难以理解文章的内容。有时，读者即使具备了所有的背景知识，仍然不能理解所读的内容。例如，读物理学教科书时，即使你具备了所有的预备知识，仍然可能读不懂。遇到困难的读者可以通过补习基础知识、了解背景材料，或通过向老师、同学请教等克服阅读中的障碍。也有的时候，对于百思不得其解的内容，读者经过自己反复阅读、反复思考，突然一下子明白了。这时人往往有一种豁然开朗的感觉，阅读的内容也会给人留下特别深刻的印象。对于一般的科技读物，到第二步就可以停止了。但对于文艺类读物，还有第三、第四步。
了解读物的篇章结构
篇章结构实际上就是读物的逻辑结构。读好的文艺作品就好像欣赏一座宏伟的大厦。第一步、第二步只不过了解了建筑的式样、风格，你若想有朝一日也能建成这样的建筑，就需要学习建筑师是如何使得建筑物受力均衡而稳固的。颜色式样只不过是“皮肤”，圈梁立柱才是“骨架”。一篇美文，一本文学名著，必定在谋篇上下了很大的功夫。如欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，描写主人公苏比六次惹是生非欲进监狱而不得，后来在古老教堂外聆听着赞美诗时勾起了他对以往美好生活的回忆，对自甘堕落的憎恶、对未来生活的向往。读者以为故事该告一段落了吧，谁知一个“突兀”的情节出现了：总是不来抓苏比的警察却把苏比抓走了，并把他送去了布莱克威尔岛。这些情节把生活中的荒谬和无奈暴露无遗。
咀嚼遣词造句的妙处
古人为诗作文，喜欢“炼字”，一字一词都斟酌数次。“轻点一字，境界全出”，“巧用一词，尽其精髓”。东晋大诗人陶渊明的田园诗作具有恬淡、宁静的风格，全借助于字句的传神。如《饮酒》诗云：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”寥寥数笔，不过是描写些常见的自然景物，却勾画出一幅恬淡闲适的画面。那个“见”字特妙，若用“看”、“望”替代，就缺少意境美。反复咀嚼、比较，就能发现“看”和“望”都带有明显的目的性，是属于有意观赏景物；而“见”字却能表现出无意中相通景物，传出一种悠然自得之情，意与境浑然一体，诗人的淡泊、闲适心情已跃然纸上，真可谓一“见”点睛。有一种“电影”读书法，就是读书的时候好像在看电影，充分运用自己的再造想象能力，尽可能想象作品所描写场景、人物，如见其景，如闻其声。这种读书法既是一种莫大的享受，又可给人带来很多的益处。因为在此过程中，人的右脑被充分地激活——想象主要是大脑右半球的功能，全脑阅读的效果必定好于半脑阅读。古代著名学者朱高说过：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长，大嚼大咽，终不知味也。”
在一些情况下，精读过程还可以包括第五步——记忆。
人接受知识大概可以分为两个不同的层次。第一个层次是理解，即明白了其中的道理，这是一种比较浅的层次。另外一个层次是熟练，即不但理解，还能够熟练地运用，这是一种比较深的层次。很多人在学习过程中都经常犯浅尝辄止的毛病，学习内容一旦搞懂了，就不愿意再进一步熟练掌握它了。实际上，此时对学习内容的掌握仍然停留在较浅的层次上。要掌握一种技能(譬如写作技能、运算技能)，必须要从第一层过渡到第二层。就拿学英语来说，在学习一篇课文时，不少同学认为，生词都认识了、语法关系都搞清楚了、课文会翻译了就可以了。实际上，这些还是远远不够的。试想，如果这样学英语的话，你能听懂吗?会说吗?能写吗?恐怕不能。因为此时对英语的掌握还没有达到熟练的程度。如何才能达到熟练的程度呢?会背课文是最起码的要求。而且还不能结结巴巴地背，要能比较流利地背下来。如果一个人能把所学过的英语课文都能流利地背下来，那么听和说恐怕对他来讲就比较容易了。如果他再能把课文顺利地默写出来，用英语写作恐怕也不难了。上面说的这是学外语，其实学中国语文也是如此。一般的人都能理解许多词汇，看报、读小说都没什么问题，也能欣赏里面生动的叙述和描写。可是如果让他们写或说的话，词汇就贫乏得很。为什么呢?这是因为许多词汇只停留在“理解”的水平，还没有上升到“灵活运用”的水平。要想由“理解”的水平上升到“灵活运用”的水平，背诵是一个好办法。
提起背诵，不少人可能会头痛。其实，背诵是学好语文的一种重要方法。当然不能死记硬背，应当用“心”去背。有不少人很怕背诵，认为那是一种苦差事。其实，背诵是有窍门的，如果方法得当，能够从中体验到不少乐趣。
背诵之前，一定要理清文章的逻辑关系。有些文章看上去杂乱无章，毫无条理，然而，一切文章都有着它的层次，我们若是掌握了层次，背诵起来就容易得多了。比如，《卖火柴的小女孩》就是按照小女孩在大年夜里出现的幻想引出的线索，分了一定的层次：小女孩在街上卖火柴，第一次幻想出一个火焰，第二次幻想出烤鹅，第三次幻想出圣诞树，第四次幻想出奶奶，最后离开了这个世界。记住这个层次，背诵起来就心中有数了。
背书时，采用循环法一般效果较好。因为这种方法比较符合人脑的记忆规律。具体做法如下：先大声诵读第一句直到背出，再背第二句，然后将第一句和第二句一起背，背出第三句后，再从第一句起一起背，如此循环背完第一段。用此法背完第二段时返回至第一段，背完第三段后，再返回至第一、二段背起，用如此方式全文就能很快背出。背书时最好大声朗读，这样印象深、效果好。背书时，不妨摇头晃脑，把文句念得抑扬顿挫。在这种愉悦的心情下，背书会变得特别容易，效果更好。
把课文熟练地背下来以后，别忘了过个半月要“回炉”。这次只需要很短的时间就够了。花十分钟的时间把课文再过一遍，会使你记得更牢、更长久。
如果你背会了许多名家名篇，游览太湖，登临三山，你会兴之所至，口诵一篇《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；当同学受到委屈、遭到误解时，苏东坡在《石钟山记》中的名句“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎”就会自然浮现在你的脑际；当你与同学探讨疑难问题时，韩愈的“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的名句会脱口而出。这时你再写文章时，妙词佳句就会一组一组地从你的脑海里流淌出来，你还憷头写作文吗?
国外流行的SQ3R阅读法实际上也是一种精读方法：
所谓SQ3R是英文纵览(Survey)、提问(Question)、阅读(Read)、背诵(Recite)和复习(Review)的缩写。
·纵览
纵览指首先尽量弄清所读材料的主旨。可以仔细阅读作者的序言或后记，查看目录和索引，阅读各章提要或小结，迅速浏览全书，以便了解全书的概貌。
·提问
浏览准备细读的章节时，要反复琢磨其中某些观点，并同自己已掌握的有关知识相联系、比较，及时记下所思考的问题。
要求慢读，理解透彻，记住各章节的大小标题，若无标题时则自己概括写出。
·背诵
不是逐字逐句地复诵，而是在理解的基础上，复述各章节的中心思想，对极其重要的内容则要背诵。
·复习
若是需要长期保留的材料必须反复复习。
SQ3R阅读法适用于许多学科的学习，如历史、地理、物理、生物等，只是对语言类的学科适用程度稍微差些。
