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民主平等是现代师生伦理关系的核心要求，树立民主思想，建设新型师生关系是新课程实施与教学改革的内容和任务。民主平等教学氛围的形成，有利于学生创造力、学习主动性的培养。因此教师在组织教学时，应先考虑如何去营造一个民主平等的教学氛围，这样才能使学生体验到学习的愉快和幸福。 在教学中，每个学生是具有独立意义的人，教师应该把学生当做具有独立性的人来看待，要熟悉每个学生情况，建立学生的个人档案。课堂上给予每一个学生均等的学习机会，并针对学生的不同情况提出不同层次的要求，使每一个学生经过自己的努力获得进步，增强自信心，体验成功的喜悦，从而自觉地、主动地参与到教学活动中来。 良好的师生关系是教育教学工作成功的前提。在教学中应转变“师道尊严”的观念，把自己摆到与学生人格平等的位置上，关心学生，爱护学生，和学生交朋友，以真情对待学生，这样学生才能亲其师、信其道。比如，有的教师经常在课堂上用训斥的语言、命令的口吻对待学生；有的教师批评学生不分场合，不讲究方式方法等。这样会使学生产生畏惧心理，造成精神紧张，影响他们的情绪，同时也伤了他们的自尊心、自信心，扼杀了他们的学习兴趣。所以，教师应以平等的姿态走近学生，不要总端着老师的架子，站在学生面前指手画脚，而应以朋友的身份出现。 教师在教学中要理解、宽容、善待学生。人无完人，何况青少年正在成长的过程中，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的，也是情理之中的。因此，在教学过程中我们不能给学习困难和行为失常的学生戴上“坏”帽子，随意贴上“坏学生”的标签。在日常的学习生活中，学生中的错误大多数是心理问题而不是道德问题，其行为动机往往是纯真的，也许是出于好奇心、表现欲所导致的行为过失，因而不能轻易或盲目的定性为道德品质问题。其实，他们偶尔犯错时，心里也很难过，迫切希望得到老师的理解、帮助和原谅，而不是粗暴的批评或惩罚。 有经验的老师总是以种种艺术的手法激励和唤醒学生的求知欲，课堂上尽量让学生感到“老师在期待我”、“我能行”，即使学生理解有误，也应该选择适当的语言进行激励、启发学生，让其在改正错误中得到进步。因此，教育教学中要理解、宽容和善待学生，使他们不会因为说错话而遭到严厉的斥责，从而使他们有充分的表达自己思想感情的愿望和机会，万不可给学生留下一丁点儿受伤害的阴影。 教学中要想使学生轻松愉快地学习，积极探索、敢于大胆猜想和质疑，必须有一个民主平等、和谐自由的教学氛围。只有这样，学习活动、创新思维的活动才能畅通，才能走向深入，同时才能使学生真切感受到师生之间平等、合作、信任、包容、共享的关系，感受到自身价值被充分肯定或认可，从而焕发出巨大的积极进取的精神和活力。 本篇新闻热门关键词:标签 成功 |
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