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前一阵子朋友圈疯传了一段微信，提到了几个孩子成长的故事。
A、贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业……
B、性格随意，自由放浪，初中体育成绩优异，凭长跑特长进入重点高中，高一时七门功课不及格，为实现作家梦，从学校退学……
这两个学生，如果是你自己的孩子，你希望他是哪一个？
答案，咱们等会儿揭晓哈~
没看到谜底的人，大多会选择第一个！这不就是草根崛起的典范吗！孩子多自强啊，一路优秀，以后发展一准儿错不了！你的这一观点和另一位心理学家曾经的观点不谋而合。
“给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的环境培养他们，我保证从他们之中任意选出一个，都能将他们培训成我所选择的任何一种专家：医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的才能、爱好、能力秉性如何，也不管他们的祖先是什么种族！”
——这是心理学家华生，行为主义心理学学派创始人的经典语录。
这一理论的拥趸者会积极为孩子报名各种培训班，无时无刻不提供优质的教学环境，以社会和学校最高标准要求自己的孩子，他们的孩子也确实有不少是优等生。
白纸理论，要让孩子赢在起跑线上！
华生认为：人格不只是可以改变的，改变人格的途径就是改变人所处的环境。这也就是我们平时所说的“白纸理论”！按照这种说法，于是许多孩子们进入幼儿园就开始参加各种比赛，做得好就有奖励，做的不好就没奖励，甚至回到家还有批评和惩罚。最终确实有一部分孩子按照这个规律发展成了专业人士，但也并不是所有的孩子都因此获益。所以，越来越多的教育家长们，急着给孩子涂抹“优秀”的标签和色彩~
但现实总是戏剧性的，揭晓谜底时间到，不要吃惊哈！
事实上，刚辞那两个孩子都是真人，第一位是马加爵；第二位是韩寒；
虽然仅仅是个案，并不是所有有这样经历的人都是这样，但至少可以引发我们关于白纸理论的思考。
白纸理论似乎失效了……
环境不是很重要吗？优秀环境中培养的苗子怎么会一路走下坡？
这绝不是小概率事件，而是对白纸理论的彻底挑战！
一个从小放浪形骸，自由发展无拘无束，结果中途退学，发作家梦的成了韩寒！
从小成绩优秀，甚至拿过奥数冠军，也可能某天就变成了马加爵！
华生忽略了一个现在看来很重要的基本事实：每个孩子都是独一无二的，并非白纸一张，他们继承了自己父母不同的基因，不能够完全按照机械的方法进行教育。教育的本质不是涂抹，而是发现！
好孩子，是“发现”出来的！
“每个孩子都是一个独立的精神（心理）胚胎！”在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。婴儿都有一种创制本能和积极的潜力，能依靠他自己所处的环境，构筑一个精神世界，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神存在！这是意大利幼儿教育家蒙台梭利的观点。教育的任务首先是去“发现”，发现潜藏在孩子身体里的特点，然后给予合适的环境，等待他的天赋发芽，而不是盲目根据“家长的需求定制或者涂抹出来了”！
爱因斯坦，达·芬奇，爱迪生背不出字母表
毕加索不理解数字“7”
迪斯尼不识字
阿加莎·克里斯蒂不会读也不会写，却是世界著名的推理小说家。
你还在肆意妄为的涂抹自己孩子的前程吗？？
你以为，你不是白纸理论的受害者吗？
做个测试：你就知道！
1、同一段时间，你给孩子报最多几个课外学习班吗？
A2个以上 B 3个及以上 C最多1个
2、你希望孩子在学校名次是？
A名列前茅 B中等以上 C及格就行
3、如果其他小朋友得到奖状，你家孩子没有，你会失落吗？
A很失落 B无所谓 C一点失落
4、老师在学校批评了孩子，你会怎么做？
A问孩子原因，如果不妥，和老师沟通，之后再跟孩子沟通
B问老师原因，和老师保持一致，教育孩子
C问孩子原因，和孩子沟通
以上四个问题，如果你的回答4个多是A和B，今天开始，得改改了。
因为真正的教育，是要孩子成为自己，而不是父母未完成梦想的奴隶，让白纸见鬼去吧！
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