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为什么不努力做“快乐的全A生” 第一次“爱的教育”演讲时，刘曼辉讲了女儿获得哪些成就，怎样放弃牛津大学走自己的路，以及她的教育经验，现场掌声热烈。在场的美籍华人、心理学家李绍昆事后却告诉她，你讲得很好，李亦雯的确很优秀，但你有炫耀的成分。 当刘曼辉开博客，把报道女儿的文章贴上去，有人评论道：李亦雯的确是个优秀的学生，在今天的应试教育环境下，她是个幸存者，但这只是极少数的个体。当我们想成为李亦雯并和她一样地规划人生时，我们必须拥有北外的毕业证，拥有托福630分、德语达福19分（满分20分）的学习成绩，否则你根本就不能有放弃牛津大学的机会。 一个普通学生怎样才能具有这样的能力呢？你必须在高中成绩非常优秀，你不能有任何课余时间，你没有时间看报纸，你不能了解新闻，你甚至不能保证睡眠，因为你要报考名校，你不能独立思考，连上厕所都要节省时间，因为你要面对无数的竞争者…… 总之，李亦雯太“高大全”了，离普通孩子太远了！ 刘曼辉说，她承认，“父母皆祸害，其实真正的祸害是教育体制”，现在的应试教育就像剧场散场一样，人很多，顺着走都可能被踩到，谁还敢逆行，谁也不想孩子是被踩到的那一个。 她的“第三条道路”，就是要让孩子在这种夹缝中吸收最多的阳光去生长。 就在《虎妈战歌》大热的同时，中国的社会学博士、应用心理学副教授方刚却写出《我的孩子是“中等生”》，因主张“宠爱教育”，被称为“羊爸”。 方刚的著作封面有几行语录：爱你的孩子，就让他做快乐的“中等生”吧！宠爱不是溺爱，要天使不要天才；今天的“中等生”就是明天的社会精英…… 刘曼辉说，“虎妈”与“羊爸”都很极端，每个孩子都不同，没有固定的模式，她也不想创造“李亦雯模式”。 “并不是全A生就不快乐，也不是平庸的中等生就一定快乐！为什么不努力做‘快乐的全A生’呢？”说起这些时，刘曼辉的眼睛闪闪发光。 来咨询的家长还常问道，“李亦雯为什么能主动学习，总拿第一名？”刘曼辉也常思考这个问题。 李亦雯的爸爸是个能吃苦、沉得住气的人，这一点女儿像爸爸。小学一年级，因为写字慢，有时写完作业要7个小时，可雯雯坚持下来了。 刘曼辉的教育也是“功利”的，尽管她从不明说要好好学习之类的话，但孩子得了第一时，妈妈喜悦的表情、接踵而至的奖励，让孩子认为“妈妈是在乎第一名的”，为了让妈妈高兴，她必须拿到下一个第一名。 当然，拿到下一个第一名的代价是更刻苦的学习。有一年大年三十，要吃年夜饭了，雯雯还在学习，她对家人说：“如果我不学习，我就有犯罪感。” 如今，刘曼辉在日记本里读到这句话时，心里隐隐发痛。“中国的教育太残酷了！” 刘曼辉承认，女儿学习好，原因之一是为了满足妈妈。“但让妈妈高兴成为学习的动力，也不算错吧？”后来，她读到了教育专家徐小平的《隧道里的风景》，原来徐小平的成功也是因为“要向妈妈证明自己”。 事实上刘曼辉也曾想过不那么功利，让孩子学习轻松些。开家长会时，她极力呼吁给孩子一些空间，反对学校节假日不休息。但其他家长反对声一片：你的伢自觉，成绩好，我们的伢非要学校管才听，不能放鸭子！ 她逐渐意识到，自己出手的拳头击中的是教育体制这团大棉花，大环境改变不了，就只能在小环境里找出路。 孩子一边承受着“为妈妈高兴而学习”的压力，但另一方面，这个家庭又给了她尽可能宽松的土壤。 刘曼辉夫妇一直很少斥责孩子。小时候，雯雯有一次想让6只小鸡游泳，把它们淹死了。妈妈没有责备，而是告诉孩子，小鸡不会游泳，还引导雯雯观察鸭子与小鸡“脚”的区别，观察什么是“死亡”。 当孩子被伤害，有心理阴影时，妈妈总是努力找办法修补。有一次，3岁的雯雯突然说：妈妈，我们俩结婚吧。爷爷严厉地说：不好，这话说得不好。爷爷说话的口气较重，雯雯顿时大哭起来。从此，她再也不提“结婚”二字。 为了让雯雯再开口说这两个字，刘曼辉买了一套《世界著名童话集》，里面有《睡美人》、《白雪公主》、《被施魔法的公主》、《卡玛王子和布达公主》、《驴皮公主》等，每个故事都有结婚一词。念书时，妈妈会把“结婚”念得很重，几本书下来，雯雯懂了，说：我好傻，结婚原来是一个叔叔和一个阿姨生活在一起，我不能和妈妈结婚。
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