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本文转载自守望者《培养孩子就如同种庄稼》
今天的家长在教育孩子方面很会“跟风”。听说钢琴能提高音乐素养和艺术修养，赶紧买来钢琴让孩子学;听说绘画能让孩子的眼、手、脑密切配合提高观察能力，拓展想象能力，赶紧让孩子学画画；说舞蹈是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段，又赶紧让孩子学舞蹈……听说“成功人士从优孕开始”，立马购买胎教音乐，孩子尚未出世，教育已经开始。有的家长想走捷径，于是有学“狼爸”的，有学“虎妈”的，可到头来却发现什么都不是。
其实，培养孩子与种植庄稼有很多相似之处。 农民身居一方，无法选择土地，但是他们会根据田地的高低，土质的特点选择不同的庄稼。低洼潮湿的地方种水稻、慈姑;沙质的土地种薯类、花生。我们无法选择孩子，但我们可以根据孩子的兴趣爱好选择学习的内容。你的孩子适宜“种”什么，考虑过吗?是不是钢琴、绘画、舞蹈都适合呢? 农民从他的祖先哪儿吸取了“揠苗助长”的教训，懂得庄稼有其自身的生长规律。而我们的家长却忽视儿童的身心发展规律，总想赢在“起跑线上”，把“起跑线”向前一移再移，在起跑线上赢了，在过程中却输了。其实人生是一场马拉松，起点的输赢与结局并无太多关系。 农民种植庄稼注重平时的田间管理，施肥、浇水、修枝、治虫……我们培养孩子有的只注重生活上的关怀;有的只看重考试分数的高低。疏于情感的培养和道德上的引领，对孩子的缺点错误不能及时发现，以致错过最佳矫正期。要知道没有平时的“精耕细作”哪来最后的“丰硕成果”。一些家长认为教育孩子是学校的事，管理孩子是爷爷奶奶的事，赚钱养家才是他们的事，这种现象在农村尤为突出。这些家长通常把孩子交给爷爷奶奶，有的甚至“全托”给校外的辅导人员，让他们充当学生的监护人，他们错误地认为给了钱就能换来孩子的健康成长。 种庄稼很讲究基肥，基肥下得好，能减少平时很多的管理。我觉得庄稼的基肥就如同孩子良好的行为习惯，一生受用。所以我们更应该重视孩子良好习惯的培养。 庄稼也有“青春期”——孕穗期。这一时期如果管理不当，将直接导致减产或颗粒无收。因为这期间常常遭到暴风雨的袭击。为了预防庄稼倒伏，农民会清沟理墒、修枝剪叶，会视其长势追施肥料。他们知道庄稼长势过旺，会叶大招风;长得过瘦，会根基不稳。人生的青春期何尝不是这样。这一时期的孩子随着身体的变化，心理特别的烦躁不安，加之社会上不良现象侵蚀，孩子良莠不分，很容易招架不住误入歧途，这样的事例已经屡见不鲜。作为家长应及早防范，勤于疏导，切不可听之任之或与孩子情感对抗，这样不但不利于孩子的健康成长，还会加剧孩子的逆反心理，造成终生遗憾。 让我们向农民学习，用对待庄稼的态度来对待自己的孩子吧! 农民不让最矮的庄稼枯萎，父母不要让最“差”的孩子自卑! 农民希望庄稼快快成长，日思夜想的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?父母希望孩子早日成才，为教育孩子彻夜难眠。是否应该思考孩子心灵深处有什么需求?怎样才能满足孩子的精神需求? 庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，父母不应一味指责孩子，应反思自己的责任，在自己身上找原因。 外界环境变化时，农民都知道要改变种植方法;社会环境变革时，父母也要更新教育观念。也许父母不是天才，但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。态度变了，孩子的命运也许会发生巨变。 |
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