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每年高考完，都有各种状元、高分生访谈，绝大多数高分生，都不是只会学习的学习机器，他们大多兴趣爱好多，阅读多，课外活动多…… 这些全能型高分生，真的是只有智商吗？真的是死用功吗？不是的，他们赢在了“效率”、“效果”上，而效率、效果的根源，则是“时间和事件的管理”。 一、学习中的“重要度”和“紧急度” 以重要和紧急两个方面，可以将孩子的学习任务分为四种情况。 1、重要且紧急：比如每天上课、每天的家庭作业、考试前复习，马上要参加的活动、比赛； 2、重要不紧急：阅读、讨论问题、过几天才交的作业、过一阵才进行的考试，兴趣爱好的长期积累； 3、紧急不重要：考试前的临阵磨枪、不感兴趣的辩论赛、不分层次的作业、重复的作业； 4、不紧急不重要：游戏，无节制的动画片，随时刷社交网络，闲杂书籍。 二、学习中的“低效”和“高效” 有的孩子，每天看似忙忙碌碌，吃饭和睡觉都在赶时间，总有写不完的作业、完不成的活动，实际上却是效率非常低，那么他一定是分不清事情的重要和紧急，总在做看起来“紧急”的事，或者因为拖延使得事情很“紧急”； 而有的孩子，看起来总是从容不迫，作业写得完，还有时间去课外活动、做自己感兴趣的事情，成绩也很好，他的学习效率很高，那么他一定是分得清事情的轻重缓急、重要程度，有条理有计划地完成事情。 前者的重点，是“紧急”大于“重要”，总是把时间用在“紧急”的事情上；而后者的重点，是“重要”大于“紧急”，总能挤出时间做“重要”的事情。 俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，台上一分钟是紧急，台下十年功就是重要。 三、怎样做到“高效” 第一步，把一定时间内的事情，比如一天、一周、一个月、一学期的事情，按照紧急、重要两个维度分类、列表。这个时候，非常需要父母的帮助，根据能力和经验，帮助孩子分类。 第二步，找出必须做（重要又紧急）、应该做（重要不紧急）、可以做（紧急不重要）、不必做（不紧急不重要）的事情，将应该做的事情，列到计划中，每天抽出时间完成；减少“可以做”和“不必做”的事情。比如阅读，是应该做的事情，但孩子每天忙于作业，就没有时间阅读了，那么，就要把阅读的地位提高，将它列入计划，哪怕每天先完成阅读再写作业。再比如，不感兴趣的啦啦队，同学盛情邀请下的聚会，就是紧急不重要的事情，就要学会拒绝，不做也罢。至于不必要的事情，就要尽量克制、节制。 第三步，坚持计划，不断优化学习计划。 学会了多做早做“重要”的事情，就知道“重要”的事情是多么重要，它往往能减轻事情的紧迫性，让很多事情不再紧急。比如阅读多了，积累多了，写作文的时候，就不用总是查找资料，而能信手拈来；平时的作业写好了，预习复习都到位了，就不用考前熬夜复习了；平时积累的多，关键时候就不会手忙脚乱了。 所谓“事半功倍”和“事半功倍”的区别，就是常做”重要“的事！ |
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