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对新形势下如何提高 课堂教学质量之我见 广东省郁南县宋桂中学 冯海凤
内容摘要：在教育全面改革的新形势下如何提高教学质量，是每一位老师都要面临的新问题。笔者认为应通过全面了解第八次“课改”精神、尽快提高教师自身的素质、全面贯彻落实“课改”精神和勇于实践、努力探索新的教学方法及努力探索科学的管理方法等方面入手。 关键词：提高、教学质量
课堂是我们教学的主要阵地，也是学生在校学习的主要场所。学生在校的大部分时间都在课堂中度过，所以，要提高教学的质量，最主要的是要提高课堂的教学质量，亦即要设法提高学生在每个40分钟内的学习效率。就如何才能提高课堂的教学质量问题，在传统教育的体制下对这方面已有许多的研究和论述。但第八次课改后，其教育方针、教学目标、教学的方式方法和许多要求等与传统的教育都有很大的变化和区别，因此，其质量标准、提高质量的具体措施、方式方法等都会有所不同甚至可能会大相径庭。那么，在新形势下，怎样才能提高教学质量？下而谈谈我的几点看法。 一．加强培训，全面了解第八次“课改”精神 课堂教学质量如何？怎样的才算好？其衡量的标准、尺度就是“课改”后新的教育方针、教学目标、教学的有关规定和具体要求。虽然我国第八次教学改革已进行十多年了，但我曾问身边的或我熟悉的同事，甚至是一些领导，对上述问题是否清楚明了，一些同事含糊其词，有的知道个大概，但许多都答不上来，基本上就没有清楚明白的。连“标准”、“尺度”都不清清楚楚、明明白白，又谈何提高？连“战士”都不知怎样“打仗”，只是糊里糊涂乱冲锋，那这场仗能打赢吗？所以，当务之急是要请有关专家或专业人士就各学科上述的问题给每位老师弄个清清楚楚、明明白白。这样，前进才有方向、攀登或攻关才有明确的目标，工作、试验、改革、考评等正确与否或好与坏、对与错才有衡量的“标准”和“尺度”。
二．尽快提高教师自身的素质 所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接和显著影响的本领、心理和品质的总和。教师素质的结构：包括教师的职业理想、教师的知识和理论水平、教育的观念、教师的教学监控能力、教师的教学行为举止与策略、以及应变与处理问题的能力等方面。教师是课堂的主导，所谓“名师出高徒”，若教师自已本领不过硬、自身半桶水、甚至出现俗语说的“大盲教小盲”，或教师的思想品质低下等，要提高质量也就无从谈起，甚至还会误人子弟。在新的形势下，要提高教师的素质也赋予了新的内涵，笔者认为，要提高教师的素质，目前应从以下几方面加以努力： 教育改革后不但“老革命遇到新问题”，就算新参加工作的教师也要尽快熟悉这些“新问题”。因此，在新的形势下，教师自身首先要通过积极参加培训、或自身努力学习（现在网络发达，可自身搜集资料）等途径，尽快熟悉“课改”后新的教育方针、教学目标、教学的有关规定和具体要求（如最大的变革有：面向全体学生和倡导探究性学习等等）。 努力学习专业知识和职业技能，使自己具有渊博的专业知识和坚实的技能基础、有分析和驾驭教材的能力；熟悉并能正确运用教育理论和教学方法，因材施教，有较强的教学能力；有较强的逻辑思维能力和灵活机动的应变能力，能处理好主导和主体的关系；具有教育改革和创新的精神与能力，有较强的教育和教学研究的能力等是作为教师这一职业的基本要求。同时，不但要懂得不断学习，还要善于不断去总结。 教师又是社会主义精神文明的传播者和建设者，把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人是我国基本的教育方针。教师又是青少年的示范者和领路人，因此，这就要求教师本身必须努力使自己具有较高的思想政治觉悟，坚定的共产主义、社会主义信念和正确的人生观、价值观和世界观，具有坚定的教育事业心，对教育事业有深刻理解和全心全意为教育事业服务的思想以及具有高尚的道德品质。 此外，作为教师，还必需要具有热爱教育事业、献身教育事业的高尚情操；热爱学生，教书育人；不偏不倚，一视同仁；了解学生的个性特征，有较强的心理咨询的能力；耐心细致，诲人不倦；治学严谨，实事求是，坚持真理，修正错误；关心集体，团结互助；尊重家长，互相配合；以身作则，为人师表等等。 “任重而道远”，而且行动是最好的语言，作为教师的一员，应从我做起，从身边做起，以身作则，言传身教，努力探索，不断总结，以自己的行动去影响和感染身边的每一个人，使教师队伍的整体素质得以迅速提高，使其尽快适应新的要求。 三．认真、全面贯彻落实“课改”精神 “课改”后，新的教育方针、新目标、新“标准”（过去称大纲）、各种新理念、新要求等与传统教育相比，本身就具有先进性，若能全面贯彻落实“课改”精神，我们的教育工作和课堂教学必然能上一个新的台阶。因此，这是提高课堂教学的重要一环。 怎样做才能全面贯彻落实“课改”精神呢？在全面了解和深刻领会“课改”精神的基础上，在制订学科计划（或称课程目标，一般由专家制订）、在制订学年、学期、单元教学工作计划（一般由学校组织科组集体制订）、在制订章节教学计划、课时教学计划（可由教师或科组集体制订）等各种教学计划中，在课时教学的程序设计及组织教学的实施过程中，包括所采用的教材版本（云浮有些科采用北师大版本而不是“人教”版本，许多老师反映不适合农村中学的实际，因为教材中的要求根本无法实现，给教学增加许多麻烦）等等一切教学活动过程中，处处体现和一丝不苟地贯彻落实“课改”精神，同时，既符合儿童的特点和他们的学习规律，又符合学科的性质、特点和科学思维方法。真正屏弃了“以教师为中心”、“以书本为中心”、“填鸭式”、“满堂灌”、“精英教育”等等传统教育观念和教学的方式方法，全面走向和落实“以学生为主体”、教师“协助”、“指导”、“大众化”、“面向全体学生”、“关注整体素质”、“与生产、生活实际联系”、“倡导探究性学习”、“重视情感态度与价值观教育”等一系列新的教育思想和新的教学方式方法，我们的教育才真正搭上时代的列车，走上了正式的轨道。这样，我们的教育事业才会蒸蒸日上、才能得到迅速的发展。 四．勇于实践、努力探索新的教学方法 要提高课堂的教学质量，除了全面贯彻落实“课改”精神，有了正确的计划，认真备好每一节课，设计好每一堂课的教学过程和有了素质较高的师资外，还要有较好的课堂教学实施过程，使学生在40分钟内有较高的学习效率。课堂教学实施过程中最重要的是首先要体现学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性。关于这一问题本人在《浅谈在思想品德课教学中怎样体现学生的主体作用》一文中已有较详细的论述，如通过鼓励学生参加课堂讨论、让学生扮演教师的角色、让学生参与社会实践和让学生在堂上表演等形式去体现。 再就是要设法提高学生学习的兴趣，俗语说：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这就是说“知道的”不如“爱好的”、“爱好的”不如“喜欢的”。只有“乐之”，才能“乐学”，“乐学”才能学得投入、学得痴迷，才能事半功倍，收到较好的效果。首先是要使其“知之”，要解决好当前普遍存在的“读书无用”、是家长要我学、是老师要我学的思想，让其“知道”读书不但有用，不但为自己，为将来的发展，也为国家，为回报社会，并通过各种手段，让其“好之”、进而“乐之”。 如充分利用学科的特点和丰富的各种素材，增加课堂趣味性：如把学科中众多有趣的、感人的故事、一些有重大意义的最新成果、与生活相关的和身边熟知的事例等等融入到相关的课程内容之中。 又如充分利用一切教学的手段提高学生学习的兴趣：如生动的课程设计（内容设计、程序设计、情境设计等等）；一个新颖的导入、充分发挥学生主动学习的新颖的教学方法，师生的互动，自然、生动、优美的教态，具有磁性的、动听的教学语言，利用实物、标本、模型、挂图等教具，有多媒体条件的利用生动有趣的视频和演示方式方法，让学生讨论、扮演角色、表演等等。实验心理学家关于人类获取信息来源的著名的心理实验证实，人类获取外界信息的渠道83%来源于视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。让学生在堂上动脑、动口、动手、动眼等多种感官、多渠道感知和剌激，尤其是要创造更多的视觉剌激。 再如积极参与开展第二课堂活动、探究活动、野外活动，利用科研院所、各种园地等社会资源，社会访问、调查等，可起到开拓视野、引起思考、寓教于乐的效果，使学生觉得“有迷”、有新意、有趣、“好玩”。 还要重视学法指导，现代教育理念重视两个中心的转变，即从以“教”为中心转化为以“学”为中心。因此，课堂教学不但要“授之以鱼”更重要的是要“授之以渔”，要重视学生的学法指导，使学生学会怎样学习、掌握学习的方法。学生的“学”常常以教师的教为模板，课堂教学是学生学法形成和熟练运用与内化的主渠道。所以，教师上课时不仅要“传道授业”，更要“教给学法”——教会他们怎么学，把学法指导渗透于课堂教学之中，使其经常化、具体化。结合教学内容逐步教会他们怎样钻研教材、怎样提出问题、怎样记笔记、怎样复习、怎样进行课外学习、怎样制订学习计划、怎样选择和运用各种学习方法等等。 通过上述多种多样的、形形式式的和时时刻刻的“强化”（斯金纳的强化理论），学生对学习的兴趣必然会大大提高，学生有了浓厚的、强烈的兴趣，其学习的主动性、积极性和学习效率也必然会提高。此外，学生对老师的喜好、厌恶也会影响学生的学习兴趣，因此，也要充分发挥教师个人魅力的影响：如端庄的仪表；渊博的知识；和蔼可亲的面容；严肃认真的、严谨的工作态度；乐观、积极的精神面貌；优美动听、抑扬顿挫、诙谐幽默的语言；精神饱满、热情感人……，“榜样的力量是无穷的”，你做到让学生尊重你、崇拜你、喜欢你、从而学生就会愿意听你的课，甚至很想听你的课，这对提高课堂教学质量也是有好处的。 五．努力探索科学的管理方法 “管理是一门大学问”，学校的管理要创造轻松、活泼、团结协作、相互尊重、积极向上的而不是相互猜忌、相互拆台、钩心斗角的工作氛围和实行人性化的而不是呆板的管理方法，这样才能有利于提高教学质量。同时，“无枧举不成方圆”，加强规章制度的建设和建立一定的管理措施，在班主任工作中进行必要的，适当的纪律教育和思想教育，从制度上、意识形态上确保和有助教学质量的提高。如怀集县梁村中学规定，上课时想打磕睡的学生自觉站起来听课并实行领导巡堂制度，这有利于提高课堂学习的效果，对在课堂上捣乱的学生也起到一定的镇慑作用，对教师的课堂教学也是一种激励和鞭策。 以上是本人对新形势下如何提高课堂教学质量的几点粗浅看法。水平所限，错误或不妥之处在所难免，恳请各位同仁批评指正。
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