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来自: 驼中_静待花开 > 《教育教学》
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我国幼儿园社会领域教育实践存在的问题及其对策思考
我国幼儿园社会领域教育实践存在的问题及其对策思考 【摘要】当前我国幼儿园社会领域教育实践存在诸多问题,主要包括社会领域教育地位边缘化。社会领域教育 幼儿园社会领域教育是幼儿园专门以...
蒙台梭利教育专题:混龄教育
在混龄教育活动中,一名幼儿既可以是老师的学生, 又可以是其他幼儿的弟弟妹妹或哥哥姐姐, 还可以是同龄人的伙伴,这些角色变化既让幼儿体验到年幼幼儿对年长幼儿的尊重、敬畏、钦佩或嫉妒, 又让幼儿...
钱文:从PCK视角解析《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域
钱文:从PCK视角解析《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域。本刊特邀华东师范大学钱文副教授从PCK(学科教学知识)视角解析社会领域的核...
幼儿园环境创设的发展趋势
长期以来,幼儿园主要是利用纯学科的教学体系,更多的是为幼儿提供学科知识、技能、技巧的学习环境,而忽略了幼儿社会化环境的提供,从...
混龄教育对幼儿社会性发展的影响
而幼儿的混龄同伴群体如同社会的雏形,幼儿彼此之间如“兄弟姐妹”一样共同生活着,这无形间便扩大了幼儿的接触面,为幼儿提供了更多的角色体验的机会,使其角色承担能力和角色定位能力得以更好地发展...
请签收这份来自《纲要》的干货
请签收这份来自《纲要》的干货。幼儿社会性发展的目标:与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的...
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的理解与实施
语言教育的目标,总体上来说要提高幼儿语言交往的积极性,发展语言能力。自由宽松的语言交往环境原则上是想说——爱说——敢说的语言交往过程,是认真倾听积极互动的交往过程,是得到成人有效支持的语...
日本幼儿教育的特点与启示
在这样的环境中成长的孩子,还有什么理由不珍惜资源、不关心环境呢? 二、真实的活动设计能有效促进孩子社会化 在幼稚园组织的欢迎会上,不像国内幼儿园那样精心挑选部分“演员”,经过反复...
关注国旗下孩子的教育幸福——迎江区责任督学督导案例
关注国旗下孩子的教育幸福——迎江区责任督学督导案例。幼儿的社会性发展是在具体的实践过程中获得的,现在的独身子女缺少与同龄人交往的经验,具体表现在幼儿园的集体游戏活动中不善于与同伴友好相处...
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