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棉鞋里的阳光 长青小学 乔杰 一、激趣导入， 1、 师板书“阳光”，指读。你知道哪些关于阳光的知识？ 师：同学们，世界上万物的生长都离不开太阳，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。它给我们带来了什么呢？（温暖、光明） 2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，（补充完整课题）指读、齐读课题。 3、学习生字“棉”。课题中的“棉”是我们这节课要认识的生字，刚才同学们读得很正确，谁能说说你是怎么认识并记住这个字的？ （生1：我是用加一加的方法记住这个字的，棉是左右结构的字，左边是木字旁，右边是白加一个巾，组词是棉花。） （生2：我是用猜谜的方法记住这个字的，一条白手巾，挂在木头上，就是棉，组词是棉被。） 师：看课题《棉鞋里的阳光》，当你第一次读到这个课题时你有什么疑问？ 生1：棉鞋里怎么有阳光？ 生2：谁的棉鞋？ 师：要想弄懂这些问题我们从哪里找答案？ 生：书上 师：请同学们打开书到27页，先听老师读课文。注意听准字音，和老师朗读时的语调。 你们想读课文吗？ 听好朗读要求读好课文。 1．借助汉语拼音读准字音，读通课文。 2、圈出生字，并借助拼音多读几遍。 3、标出自然段。 师：同学们读得非常认真，生字你们都认识了吗?，现在我们就一起来读一读吧。 （课件出示带有拼音的13个生字词） 生自由读、小老师领读、齐读。 去拼音，小老师领读。 去掉熟字，指名读。 师：读得真好，你是怎么记住这些字的？ 棉
被 照 盖 脱 躺 摆 晒 眼 睛 合 午 放 一条白毛巾，挂在木头旁（棉） 日落西山（晒） 家有人一口（合） 羊尾巴进锅（盖） 一口咬掉牛尾巴（午） 换偏旁 脱---说 师：这个字的偏旁是一个什么字变来的？有人知道吗？（无人回答）像不像我们学的“衣”字？衣字变成了部首叫衣字部。 师：同学们学得很认真，现在我们把这些生字宝宝放到词语中你们能不能读好啊？ （课件出示词语）（生齐读后请小老师带读） 师：你们刚读的词语中有两个简单的字我们现在就学写，是哪两个？（午、合）热心的小朋友们又准备好了帮仰老师把字写好看了，是不是？ 生边说笔顺，边书空，师在黑板的田字格中书写。生临摹，师巡视，并提醒学生写字的坐姿要正确，表扬写字认真的学生。 师：我们认识了生字，读了课文，谁来告诉老师，这篇课文有几个自然段？（8）。 指名读课文。带着问题读。课文里都写到了哪几个人？那他们之间发生了什么事？ 生：妈妈、奶奶、小峰（师板书） 生1：妈妈给奶奶晒棉被。 生2：小峰给奶奶晒棉鞋。 (师板书：晒棉被、晒棉鞋) 师：刚才我们通过读文知道了课文讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事，下面我们就一起走进这个小故事，看看我们该表扬妈妈还是小峰？ 师：自由读1—4自然段，拿出笔，用“——”线划出妈妈说的话，用“~~~~”划出小峰说的话。并在小组中交流：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？ 师：小峰问妈妈什么话？ 生：奶奶的棉被一点儿也不湿，干吗要晒呢？ 师：妈妈怎么回答的？ 生：棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。 师：为什么呢？ 生：棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？ 课件出示重点句段1： 小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也不湿，干吗要晒呢？”（读出疑问的语气） “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。（从更字你体会到什么？生：体贴、细心。 “更”突出暖和的程度，要重读。） “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”这是一个什么句式？反问句式。意思就是说：棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，一定很暖和。 你能用“因为……..所以……”说一说吗？ 课件出示（因为---------------------------------，所以棉被很暖和。） 师：从这里可以看出小峰是个怎样的孩子？ 生1：爱动脑筋、善于观察。 生2：爱提问题的孩子。 生3：关心奶奶的孩子。 师：你们说的都不错，小峰是个爱动脑筋，关心奶奶，喜欢打破沙锅问到底的孩子。既然是这样的，你们学小峰说话，我学妈妈说话。我们一起来分角色读。 师：睡在妈妈晒过的棉被里，奶奶暖和吗？你是从哪知道的？。 （生读第5自然段。我是从奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服的合上了眼睛。这句话知道奶奶很暖和。） 那个词更能说明暖和？（舒服） 舒服是什么意思？（身体或精神上感到轻松愉快。） 你能用“舒服”说一句话吗？ 师：是啊！为了让奶奶睡一个舒舒服服的午觉，妈妈一大早就给奶奶晒棉被，吃过午饭又赶紧收了棉被给奶奶铺在床上，你觉得妈妈是一个怎样的人呢? (勤快、孝顺、伺候奶奶非常周到的人。) 师：奶奶在暖和的被子里睡着了。小峰想： 课件出示重点句段2： 奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 师：小朋友，这六个小圆点的名字叫“省略号”，小峰的小脑瓜里想到了什么？你能联系上下文把它补充完整吗？ （课件出示句式填空）小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花。那么，我（ ）。 生1：小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花。那么，我（轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方）。 师：在这段话里，有哪个词打动了你？（师边说边做轻轻地走路的样子） 生：轻轻地 师：晓峰为什么要轻轻的？ 生2：怕吵醒奶奶 生4：轻轻地拿鞋，怕发出声音，奶奶就醒了。 师：说明小峰是个怎样的孩子？ 生1：很懂事 生3：关心奶奶 师：是呀。小峰是个多么懂事的孩子！我们也轻轻的读读这几句话吧。（生读） 师：老师仿佛看到了小峰轻轻地把棉鞋摆到了阳光晒到的地方。 在这段话中，还有一个表示动作的词，你们能找出来吗？ 生：摆 师：你能把“摆”字换一个词吗？ 生1：放 生2：拿 师：我把这几个字放到句子中，我们一起来比较一下。（师边说边做动作） 于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋放在阳光晒到的地方。 于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋拿在阳光晒到的地方。 通过刚才的比较和观察，你们能告诉我，哪个字用的好吗？ 生：摆 师：很好，从 “摆”字中我们可以看出小峰是个怎样的孩子？（细心、小心，尽可能让棉鞋摆放得整齐些，能得到更多的阳光的照射。） 师：多么懂事、孝顺又细心地小峰啊，让我们再亲切的夸夸小峰吧。 师：棉鞋晒好了，奶奶也醒了，看看奶奶是怎么说的？请你们自由读7、8自然段，读后用“——”线划出奶奶说的话，用“~~~~”划出小峰说的话。 生读文画句子。 师：谁来说一说小峰做了什么事？ 生：帮奶奶晒棉鞋 师：奶奶起来发现了什么？她是怎么说的？ 生：咦，棉鞋怎么会这么暖和？（出示课件） 师：奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢？ 生：棉鞋里有好多阳光呢！你能用“因为……所以……”来说一说吗？ （课件，理解文中“阳光”的含义） “阳光”指什么呢？ 1、指照在身上让人感觉暖和的太阳。 2、指妈妈和小峰对奶奶的爱。 师：这阳光，不仅仅指小峰学着妈妈的样子为奶奶晒棉鞋，温暖了奶奶的脚，还指母子俩的孝心像阳光一样温暖了奶奶的心。 师：妈妈和小峰，我们要表扬谁？为什么？ 生：两个都表扬 （因为妈妈关心奶奶，给奶奶晒棉被，让奶奶睡得更舒服，所以要表扬妈妈。） （小峰学着妈妈的样子，给奶奶晒棉鞋，让奶奶更暖和，说以也要表扬小峰。） 师：是呀！他们两个对奶奶都非常---- 生1：关心 生2：尊敬 生3：孝顺 生4：爱 （师板书） 师：是啊，这阳光不仅给奶奶带来了温暖，还带来了什么呢？（幸福、快乐、健康….）你能用“因为……所以……”填一填吗？ 因为妈妈给奶奶晒了------，所以奶奶盖上很舒服。 因为小峰---------------------，所以--------------------。 师：他们用自己的方式表达了对奶奶的爱。那么请大家根据课文内容填一填。 （课件出示句式填一填） 小峰看见 晒棉被，也把 的棉鞋摆到阳光晒到的地方， 把脚伸进棉鞋里，棉鞋好暖和，小峰甜甜地 ，小峰真是个 好孩子。 生：小峰看见妈妈晒棉被，也把奶奶的棉鞋摆到阳光晒到的地方，奶奶 把脚伸进棉鞋里，棉鞋好暖和，小峰甜甜地笑了，小峰真是个关心人的好孩子。 生：小峰看见妈妈晒棉被，也把奶奶的棉鞋摆到阳光晒到的地方，奶奶 把脚伸进棉鞋里，棉鞋好暖和，小峰甜甜地笑了，小峰真是个孝顺老人好孩子。（生齐读） 师：学习这篇课文，如果你是小峰，你还会帮奶奶做哪些事? (晒枕头、晒棉袄、捶背、盛饭……..) 师：是啊，这是最美的爱的阳光，这是幸福的亲情的阳光，奶奶怎么能不高兴呢？让我们高兴得再读读课题。（齐读课题） 四、总结：今后，你打算怎么做呢？ 希望同学们也能像文中的小峰和妈妈一样，在生活中孝顺老人关爱他人。 【板书设计】 7、棉鞋里的阳光 小峰 妈妈 奶奶 晒棉鞋 晒棉被 爱，亲情，尊敬，孝顺…… |
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