专家精典语录

专家精典语录---芦咏莉  

 芦咏莉：培训专家　北师大教授 心理学博士
1、教师要善于站在别人的角度考虑问题，即善解人意。
2、 人生就差那么一点点。
3、 教师的特殊身份，决定了教师与学生的交往是有距离的交往。与学生做朋友不是要去讨   好他，而是要让他服气，可以是某一点的服气，充分调动起他们的自主和自治。
4、 认识各种材料的不同，欣赏各种美，内心对他们的爱没有区别，但有不同的方法来因材施教。
5、 适合才是最好的——一个人认识自己的长处，找到适合自己的位置，才能活出尊严、活出价值感。
6、 学习无处不在——课堂参与、课后反思、到生活环境中去体验感悟。
7、 出了问题面对还是退缩？把我们的担心变成光明正大的讨论，就会打开另一种局面。
8、 教育中总有不完美的地方，教师就是用着滴水穿石的精神，长年累月地完善着它。
9、 学生对教师知识上的错误，不一定有清楚的判断，但对老师做人上的错误是非常清楚的。
10、只要人对了，一切就都对了。
11、讲真话也要智慧，生活是含蓄的，允许处理。
12、跑题现象：分析为什么跑题。如果是设计问题站位不够高，概括不够，是老师的局限感到学生处处是跑题；如果的确是学生跑题，不要让问题扩大化，给一个安静、思维转换的时间让学生由亢奋到平静到正常教学；如果跑题涉及到价值观的问题，一定要抓住机会做及时处理。

13、关注本质的规律，就永远凝立于潮头。
14、驾驭课堂能力的元素有哪些？
经验：迅速把孩子引导正常思维的方向。
技巧：所有技巧的背后都有一个理念，如追问、挑逗学生自己说，背后的理念是信任学生不是白纸一张，他们能自己说；认为教学是共生共建的。
敏锐：训练的结果。如试验二小基本初赛录像题。
个性：如自嘲、幽默。让自己的生活变得有情趣，在公众面前才会有机智。
15、教师能看多远，就能带学生走多远——教师要有足够的开放性，开阔的视野，读好书、交高人，既不妄自菲薄，也不妄自尊大。面对一件事一个人，是带着挑剔眼光的去发现不足还是抱着建设性的心态去学习、发展，直接决定了教师能够拥有的教育智慧。
16、教师的敏锐在于能否透过现象抓住本质。
17、错误是有价值的。
18、教学评价——谁精彩？谁是主人？学生在课堂上是否有个性与生命化的表现？学生对于学习目标的把握如何？
19、爱自己、爱生活的人才会有后劲。
20、没有一片乌云能挡住生命的阳光。
21、人要很少真的生气。
22、社会进步中也要有老师，更要有学生。
23、任何投入是需要智慧的，学习和工作要有机的结合起来。
24、看到现象再去关注学生，猜来猜去，不如去问学生。
25、吸引学生的注意力引发思考是一个好的开头，跟进环节是最重要的