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当我表达这个观点的时候，简直是食言！想当初，为了“学海晴空”的三年计划，为了完整地送走一届学生，我曾暗下决心，甚至多次与校长暗示、争取、交涉，力争达到目的。结果目的达到，“学海晴空”三年不拆班，完整毕业。那是多么自豪的一件事！那是多么正确的一个选择！今日我想说：拆班重组未必是坏事。 新班组建三个月以来，我又有一种新的认识，我这种认识推翻了三年来我自以为是的效果。“人恒过然后才能改”，人是在经常犯错误中才能不断改过。我以我的亲身实践，又体会到些什么呢? 首先说新组建的班级学生对新的老师尤其是班主任充满了好奇，他愿意尝试着在新的班级里新的班主任面前好好地表现自己，把自己不光彩的一页翻过去，再加上老师的鼓励，他或许更希望在新的环境里做出更多的努力，更大的改变。可能他在试着摸索老师的脾气，是严厉，是和蔼？还没有试探出结果的时候，可能这一学年就结束了，他发现又从新的老师那里学到了不一样的东西。 再次从老师角度来看，接手新的班级，或者对新学生充满了期待，充满了耐心，当老师试探着去了解每个学生的时候，或许还没了解彻底，或许还没有对这个学生裂痕一一发掘的时候，这一学年可能结束了。 接手11-2，在第一周交上来的周记中有同学写到“在家里就听说要拆班了，心情非常地悲伤，还是希望自己原来的班集体存在。” 这只是在家里听说拆班后的心情，可是在开学第一天，他们的这种情绪就被我深深地吸引了过来，以后再也没有看到学生对原先班集体的留恋，甚至在多次的作文周记中，学生几乎没有提到留恋过去的内容。原因是什么？原因是他们遇到了更精彩的老师，更团结的班集体，他们对新的老师新的班主任新的班级充满着好奇，充满着希望。 拆班重组未必是坏事。当然不拆班也未必是坏事，不拆班他可以让对班级管理有计划的老师顺利地完成他的管理计划，甚至让这一个班完整地走下来，让同学们成为三年同窗，孰不知这一切完全来自老师的私心！可以说是按照老师的意愿在走。 因为三年的学生完全熟悉了老师的脾气性格，同学之间的优缺点，久而久之，抹平了学生的兴趣，甚至是上进心。我们“学海晴空”班虽说完整地走在最后，可是失学的有多少人？这是一个不容忽视的事实。 新的班级新的管理，新的老师新的希望，为了让学生适应不同性格的老师，学习不同老师的精神，还是拆班重组好，我这是用事实说话，尽管扇了自己的耳光。 |
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