人教版五年级上册语文第四单元导学案

 

第 4组教材单元分析

教材 分析	本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》、两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；依赖，往往能创造出美好的境界。让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够、也读不完的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问，就看我们善不善于去读。
学情分析	本组所选的四篇文章，情节性强，学生爱读；语言质朴简单，孩子能读；而含义深刻，也许会影响孩子一辈子，但他们不一定能真正读懂。在教学中，我们可以凭借一些关键语句，引导孩子们深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活这本特殊的书中，有所发现，得到启示。
导学目标	1、能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。 2、能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。 3、能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。 4、通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。
导学重难点	重点	抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。
	难点	感悟作者获得的启示，体会表达方法。
学前准备	教师	查找相关资料，准备多媒体课件
	学生	查找文章相关资料，搜集有关名言警句。
学时分配	13、钓鱼的启示                    2学时 14*、通往广场的路不止一条         1学时 15、落花生                        2学时 16*、珍珠鸟                       1学时 口语交际习作四                    3学时 回顾拓展四                        1学时

 

 

 

 

13、钓鱼的启示      主备人：  刘杰    修改人：              第 1 学时        2011  年 10 月25 日
导 学目标	知识与能力				1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。 2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。 3、我能说出课文讲了一件什么事。
	过程与方法				朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法，培养语感。
	情感与价值				通过学习，懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己，才能成为有道德的人。
重难点	重点			解决本课的生字词，初步了解课文内容。
	难点			解决本课的生字词，初步了解课文内容。
学前准备	教师			鲈鱼的图片及重点语句制成多媒体课件
	学生			查找有关鲈鱼的资料
导   学   流   程	导   案					学    案
	导入感知		1、介绍作者，揭示课题。 2、读课题，释题并提出问题。			一、  相机导入，揭示课题。 师：知道詹姆斯.兰费蒂斯吗？他是美国一位著名的建筑师，我了解他不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无知知晓的情况下，却能把一件事做得对做得好。这究竟是怎样的一件事呢？这就是我们今天要学习的课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。（板书课题） 二、什么叫“启示”？ 3、读课题，你能从课题中提出哪些问题？
	预习探究					1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。 2、抄写课文中描写美丽月色的句子。 3、正确流利的朗读课文。

 

 

 

 

 

 

导   学   流   程	合作交流	1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。   2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。	1、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决。 2、交流课文中生词的意思。 3、试着说说课文讲了一件什么事？
	展示汇报	指导交流，适当纠错、点拨。	我来闯关：  1、（ ）鱼  （  ）漪   （   ）(  )闪闪     小心（  ）（ ）   （   ）择 筋 (   )力 （ ） （ ）动 （ ）（ ）辉映（  ）（ ）不舍  嘴（  ）  告（  ） 解释词语：涟漪 ：           翕动：           乞求：           抉择：           告诫： 3、课文讲了一件什么事？
	总结巩固		这节课你有什么收获？
	达标测评		1、收集有关道德修养的名言警句。
板书设计

 

13、钓鱼的启示      主备人：  刘杰    修改人：               第 2 学时       2011  年 10 月20 日
导 学目标	知识与能力					能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。
	过程与方法					朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法，培养语感。
	情感与价值					能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱，领悟做人的道理。
重难点	重点				领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。
	难点				领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。
学前准备	教师
	学生
导   学   流   程	导   案						学    案
	复习引入						1、认读词语。 2、回顾课文内容。 3、通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，这节课我们继续来学习。
	预习探究						1、 正确流利的朗读课文。 2、 抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。 3、 为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？
	合作交流						1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？ 2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会    3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。 得意＿＿（   ）—（ 　  ）---（     ）-----(　　　) 4、 作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？

 

 

 

	展示汇报	指导交流，适当纠错、点拨。	我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
	达标测评		1、我的心情变化填空。 当我钓到大鲈鱼时，         ;爸爸要我把鱼放回湖里时，             但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好                   .  事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：              。 2、写一写。 三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）
	总结巩固		1、谈谈学习本课后的收获 2、搜集一些名人或身边的人遵守道德规范的故事，开个故事会。
板书设计	13、钓鱼的启示   钓鱼    得意         急切 放鱼    乞求         无奈   获得启示

 

 

 

 

 

 

 

 

14*、通往广场的路不止一条      主备人：  刘杰    修改人：               第 1 学时       2011  年 10 月25 日
导 学目标	知识与能力			1、  能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。 2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
	过程与方法			在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
	情感与价值			能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。
重难点	重点		1、  能联系上下文及生活实际，理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。 2、  学习本文的恰当选择材料和表达祥略得当的写作方法。
	难点		链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
学前准备	教师		收集与课文内容相关的课外阅读短文。
	学生		回忆自己最喜欢的一句名言或一句话；熟读课文；查字典理解自己不懂的字词意思。
导   学   流   程	导   案				学    案
	复习引入	师生谈话引出课题，板书课题，针对课题质疑。			1、谈话引入：同学们，我们知道，通往学校的路不止一条；解一道题的思路不止一个；解决问题的办法也不止一种。可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。 2、揭示课题——通往广场的路不止一条。齐读课题。对课题这句话，你是怎么理解的？
	预习探究				1、那么这句话是谁说的呢？ 2、那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？ 3、父亲对我说的这句话有用吗？从文中的哪句话看出来？ 能为“受用不尽”找个近义词吗？ 4、疏理文章线索，用自己的话概括文章内容。

 

 

 

 

 

	展示汇报	1、全班交流，引导学生用第一人称把话说完整，体会人物心情，总结成功经验：满怀信心，绝不放弃。 2、师引导总结：作者用自己成功的实例证明了：通往广场的路不止一条，只要我们满怀信心，带着希望出发，用积极的心态和顽强的意志克服困难，其实成功就离你越来越近了。	1、默读课文的4—13自然段，想一想分别讲了哪两件事？ 2、和四人小组的同学说说 3、全班交流。 父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！  4、结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。交流。
	拓展延伸	1、引导学生读《两只青蛙》的故事，引导学生体会取得成功所需要的条件。 2、根据学生发言引导他们仿照课题概括，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开成功大门的钥匙不之一把……）	1、老师给大家带来了一篇短文——《两只青蛙》思考：要成功除了满怀信心，绝不放弃之外，还要具备什么条件。 2、刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？总结：成功，源自于我们                   ； 成功，源自于我们                          ； 成功，源自于                              。
	品味写法	引导学生总结写作特点：1、首尾照应2、详略得当3、恰当选取材料	快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法，在我们写作时可以学习。
板书设计	14、通往广场的路不止一条      积极的态度          绝不放弃           成功                                     顽强的意志

 

 

 

15、落花生     主备人：  刘杰    修改人：               第 1 学时       2011  年 10 月25 日
导 学目标	知识与能力			1、通过自学，能正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，会用“居然”造句。 2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。
	过程与方法			能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
	情感与价值			了解花生的可贵之处，能理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
重难点	重点		1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　2．掌握详略得当的写法。
	难点		理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
学前准备	教师		花生图片资料及重点语句制作PPT课件
	学生		预习课文，搜集作者的资料。
导   学   流   程	导   案				学    案
	复习引入	1．谜语导入，提示并板书课题。 2、出示花生的课件，解题。 3．简介作者。			1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”   2、交流有关作者的资料。
	预习探究				1、认真读写“辟、榨、慕”等字。 2、注意“空地”的“空”读（ ） “吩咐”的“咐”读（  ）；“便宜”的“宜”读（  ）。 3、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 4、课文为什么以“落花生”为题？ 5、能正确流利地朗读文章。
	检查预习	师检查学生预习情况。			1．汇报生字学习情况。 2．结合课文内容交流对词语的理解。　 3．课文记述了一件什么事？

 

 

 

 

	品读重点	1、指导学生自主学习，适时指导。 2、师小结：几个月的事作者用四个词就概括了，简练！这就是略写，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，下节课我们就重点学。	1、围绕题目落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了哪几部分的内容？先写什么？后写什么？ 2、下面我们采用抓重点的方法学习课文。如果把课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。 3、抓住重点词，略学第一自然段。 课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ “居然”是什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）练习用“居然”一词口头造句。
	总结巩固	有感情地朗读课文	收集名人与做人的小故事
板书设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15、落花生     主备人：  刘杰    修改人：               第 2 学时       2011  年 10 月25 日
导 学目标	知识与能力			1、通过自学，能正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，会用“居然”造句。 2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。
	过程与方法			能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
	情感与价值			了解花生的可贵之处，能理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
重难点	重点		1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　2．掌握详略得当的写法。
	难点		理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
学前准备	教师		花生图片资料及重点语句制作PPT课件
	学生		预习课文，搜集作者的资料。
导   学   流   程	导   案				学    案
	复习引入
	预习探究