在浦东新区幸福家庭服务中心组织的关于亲子关系的公益课堂上，心理专家刘晏华发现，尽管家长们在育儿过程中遇到的问题五花八门，但根本原因只有一个，那就是不了解孩子的成长规律。盲目教养带来的结果，往往与家长的最初目的背道而驰。因此，刘晏华提醒家长：爱孩子，就要尊重他（她）的成长规律，科学教养，盲目抢跑不如静待花开。
□本版撰文见习记者 曹之光
■案例一
过早入学要不得
刘先生是一个3岁女孩的父亲。女儿出生于2011年9月，这对于入园是一个尴尬的时间段。刘先生觉得，晚入一年园是孩子的损失，必须让孩子赢在起跑线上，于是，出于对女儿自理能力的信任，刘先生决定让女儿提早一年进入幼儿园小班就读。
自此以后，刘先生就担负起早上送女儿上幼儿园、傍晚接女儿回家的任务。刚上幼儿园的那几天，女儿一进幼儿园，就会嚎啕大哭着扑向刘先生，对幼儿园很抗拒。虽然心中也很心疼，但是刘先生还是狠下下来，把女儿留在幼儿园，因为他觉得小孩子都这样。
然而，时间一久，刘先生在接送女儿的过程中，逐渐发现了异样。每天早上，女儿在床上一睁开眼睛，就会颤抖着声音问刘先生：“爸爸、爸爸，今天我要去上学吗？”如果刘先生告诉女儿：“今天要上学。”之后一整个早上，女儿总是很痛苦的样子。而一旦他说“今天不用上学”时，女儿一下子就会喜上眉梢。
为了帮助女儿迈过这道槛，刘先生想了很多办法，可无论他如何开导，却无法让女儿喜欢上幼儿园。看着女儿如此抗拒上幼儿园，刘先生十分为难，也十分困惑，他不知道，该如何做，女儿才会开开心心地喜欢幼儿园生活？
专家支招
16岁、或者17岁的孩子，在学习能力、生活能力上，几乎没有差距。然而，3岁和4岁的幼儿，在各种能力上，却有着显著的差距。
幼儿在4周岁前没有群体意识，仍处在“自我探索”的过程中，人际交往能力十分欠缺。因此，提早上幼儿园的一大弊端是，幼儿达不到幼儿园的技能和心理要求。当老师给班上孩子布置一项任务后，过小的幼童会发现，别的小朋友都能够达到要求，只有自己不可以。然而，幼儿并不会意识到，这是他在发育上还没有达到幼儿园的能力层次。他们往往会误解：“自己好笨，所以我才完不成。老师都不喜欢我。”这就是自卑产生的源泉。
不想上幼儿园，这是孩子的常见情况。处在陌生环境中，并不得不改变生活规律和生活习惯，幼儿往往会又哭又闹。在心理学上，这被叫做“分离焦虑”。应对孩子的“分离焦虑”，父母可以和孩子聊天，尝试着询问：“你为什么害怕呀？幼儿园到底有什么不好呀？”当孩子开始倾诉的时候，就是在宣泄负面情绪。另外，父母可以尝试和幼儿园老师沟通，请老师对过小或者能力欠缺的孩子进行特别关照。一个有经验的幼教，不会就事论事对正在哭泣的幼儿说：“不要哭了！”而是会把孩子带到角落里，规定时间让他哭一会儿，引导幼儿适度宣泄情绪。
除了宣泄情绪，父母还可以引导幼儿进行“选择性积极关注”。如果想让孩子认识到幼儿园是个很快乐的地方，可以有意识地询问孩子：“你在幼儿园有没有遇到好玩的事情啊？”“中午吃过什么好吃的东西呀？”“幼儿园真好，那个玩具爸爸妈妈也没有玩过呀！”反复暗示下，孩子就会逐渐忘记不快乐，只留下快乐的记忆。
对刘先生来说，如果孩子实在不适应幼儿园生活，且家长也无法对孩子进行有效引导，还是建议将女儿接回家，延迟一年再上幼儿园，毕竟人生漫长，晚入学一年算不得什么。一年后，或许刘先生的女儿在心智水平发展到一定阶段后，能更好完成老师的要求，就会感到自豪，并爱上幼儿园的生活。
■案例二
完整人格塑造重于成就取得
卢女士拥有一个让人羡慕的家。丈夫财力雄厚，卢女士在家安心地相夫教子。令她感到欣慰的是，儿子并不像其他富家子弟那样不求上进，在她的督促教导下，儿子在学业上一直十分优秀，不久前刚进入英国排名前三的某名牌大学就读。
出国之初，儿子总是在电话中欣喜地介绍英国的学习情况，但慢慢地，儿子的电话却越来越少，人也越来越沉默。当卢女士意识到儿子已有半年没有打回电话后，便再也坐不住了。“是不是出事了？”带着疑虑，卢女士匆匆登上前往英国的飞机。当再次见到儿子的一刻，卢女士整个惊呆了，曾经健康、快乐的儿子，如今却是一个身材肥胖，被确诊为重度抑郁的精神病人。
在儿子的房间里，一封带有校徽的英文信件也映入了她的眼帘。经翻译后，卢女士得知这是退学通知书。这封信件以古板庄重的措辞写道，由于该生旷课太多，无法顺利完成学业，故予以退学处理。
从儿子的一位中国同学处，卢女士得知，留学以后，儿子的成绩一直未见起色。特别是近半年来，他不但不去学校上课，连社交活动也停止参与。而儿子一句不经意的话，则更让卢女士震惊：在这半年里，儿子不但不出门，甚至连客厅也几乎不踏入一步——一切生活起居都在卧室中进行，三餐只依靠外卖解决。
“我的儿子到底怎么了？”卢女士百思不得其解，沉浸在困惑与痛苦中。
专家支招
目前，卢女士的儿子经过悉心的治疗，身心已经完全康复。通过与母子的沟通，我们了解到，卢女士一直对孩子极为严苛，尤其关心孩子的学习，成绩一有下滑，就会实施各种“惩罚”措施，这让孩子背负了很大的心理压力。
然而，在父母极其严厉的管束中，孩子变得非常情绪化。孩子害怕不完美、害怕竞争、害怕达不到父母期望、害怕袒露自己真实的感觉……父母的一句话、一次糟糕的考试都可以让他否定自己，认为自己是最渺小的可怜虫。当他处在网罗全球最优秀人才的英国名校时，本人便不再像国内那样冒尖，于是，他就被极为严重的负面情绪所困扰，这种情绪得不到缓解，出现问题是迟早的事。
正是父母的严苛教育导致了孩子经历的波折，也让这个家庭付出了惨重代价。其背后的原因值得家长们剖析和借鉴。
第一，家长不能以“结果导向”来要求孩子。对中国家长而言，所谓结果，就是孩子取得的成就，可具象为成绩、收入、社会地位等。因为结果易与实际产生落差，由此就影响到孩子的价值观判断。一旦取得了预设的目标，孩子便极易懈怠，往往还会忽视其他能力的培养；如果无法达到目标，孩子则容易自我否定，积聚负面情绪。因此，在孩子的成长过程中，在成就之外，成绩、人格、情绪控制等能力同样重要，家长必须重视孩子人格的全面发展。
第二，家长必须正视孩子的负面情绪。每个家长都希望孩子是个快乐的人，但是负面情绪却总是如影随形，无法避免。不少家长对孩子的负面情绪执行“鸵鸟政策”，例如不允许孩子表达学习、生活中的困难。这种应对方式使孩子的负面情绪无从发泄，达到一定阶段就会崩盘。正确的方法是，家长应允许并鼓励孩子表达自己的困境和悲伤，并以坦率的姿态和孩子对话，帮助孩子理顺情绪，找到应对方法，帮助孩子度过难光，和学习成绩相比，这些处理情绪的方法才是孩子受用一生的财富。
