教育——唤醒人的自觉

 基础教育最重要的价值追求，就是唤醒人的自觉，让学生懂得自尊、自知、自律、自爱，形成健全的人格，成为一个好公民。我想这应当是构建现代学校文化的前提。
    唤醒自觉需要适度的宽容。作为教育者，以今天对教育价值的理解，“教不严，师之惰”，只有“严师”才能培养“高徒”，这是千百年来奉行的信条，但是我们无法知道，这样的教育曾扼杀了多少学生的个性、自尊与人格。当然，宽容是有底线的。宽与严都是教育所必需的。如果说教育是一门艺术的话，那么如何做到宽严相济，则是这门艺术要永远追求的境界。
    唤醒自觉需要平等和尊重。一位学生读了《从北京四中到北大清华》一书后，十分羡慕这里民主和谐的学校氛围，于是给校长提了四条建议：活跃学校生活、改进教学方法、改善食堂、设置实验班。没想到几天后，班主任找他谈话，严厉斥责他说，你有什么资格给校长提意见！也许学生自觉的意识、独立的人格以及刚刚产生的朦胧的责任感就这样被无情的泯灭了。这种现象实在不应当出现在今天的教育中。
    自觉意识需要用关爱和鼓励去唤醒。一个人，尤其是一名教师，她的一举一动都可能影响到她的学生，有时可能是连她自己都不注意的一句安慰或一声鼓励，却可以给予学生莫大的关怀和自信，也许这会影响我的一生。”
    自觉意识还可以通过环境熏陶来唤醒。如果一个人所处的环境使他感到不好意思随地吐痰、不好意思说粗话脏话、不好意思乱扔垃圾、不好意思大声喧哗、不好意思铺张浪费、不好意思违反交通规则的时候，他就产生了羞耻感，他就懂得了自尊、自爱，人类的美德就要在他身上发芽和生长。
    今天，我们的社会正在经历着巨大的变化。这种变化只有当你将今天的时代放到中国5000年历史的坐标中去比较才能真正体会到。民主法治、自由平等、公平正义的理念和普适价值观正在我们的头脑中萌发。今天的教育是培养未来社会的公民。也许正因为如此，我们才有必要重新审视过去的教育价值观。其实，当教师把学生的自觉唤醒后，他就完成了作为教育者最重要的工作，因为人在自觉意识产生后，就获得了主动发展的永不枯竭的动力与热情.