有这么一句话:“很多时候,一位优秀的教育者所做的,不过是推开窗子,让思想的阳光照射进来,然后我们听到了冰融化的声音。”这句话是我今年参加青年教师基本功比赛得了一等奖之后,学校作为奖品赠送给我的一本书上的一句话,我真的很喜欢。教师不论在什么时候,都是一位心灵的解冻者,就是那个推开窗户,让知识的力量溶解冰面的人。 我是一位青年教师,从教14年,我深刻地体会到教学相长的道理;我喜欢教书,在讲台上展示我的生动和创新,我享受这个过程。回首来时路,我觉得每一个青年教师都应该多给自己的教学生涯列一列加减法的式子,让自己的成长道路充实而且多姿多彩。 (一)成长的道路是连加的道路。 一个人的成长道路,每三年是一个小阶段,人生是波浪式地前进的:有高潮,也有低谷,但是一段时间后我们回过头去看,人生总是向前进的。人生之路总有新旅程,所以要不断起航,因此要树立终身学习的思想,为自己的知识水平注入一些新鲜的血液,这正是“他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金” 。 (1)专业能力是基础。 一个青年教师,走上讲台以后,要在教学中逐步去完善自己的专业能力框架,这个框架应该包含有这样的内容:①筛选信息的技巧②编写教案的技巧③组织教学的技巧④控制课堂的能力⑤安排练习的技巧⑥课堂评价的技巧⑦触类旁通创造的能力⑧命题考试的技巧:这就是老师的专业本领,不是随便街上抓一个人他就可以站在讲台上来讲课的,也不是从大学校园里雄赳赳气昂昂走出来就可以站在上面脸不红心不跳的,每个人都有一个成长的过程,就要在教学中有意识地提高自己的业务水平,不断地积垫总结,从而形成自己独特的课堂氛围和独特的教学风格。 (2)创新意识是关键。 从教14年,回过头去看,现在和最初几年的教学方式那完全是两个样子:最初几年的教学,我完全忠于课本,忠于教参,虽然不至于把课本和教参拿来宣读,但至少也是它左右我的思想。现在我知道“授之以鱼,不如授之以渔”的道理,我有时候的课堂,可以完全跳开课本的限制,可以用一节课来和他们探讨一种句子赏析题的方法,我不在乎“浪费”这点时间,我会用半个学期来不断地训练一种答题的模式,然后鼓励他们在框架的基础上创新。因为我知道中考的实质,我教给他们阅读大篇大篇文段的方法,我把课文当作练习的平台,而不是告诉他们里面写了什么。但是我是不是就已经达到了新课程的目标了呢?当然不是,新课程要求学生会“跳起来摘果子”,也就是设计问题,我也正在不段地尝试,引导学生自己来设置问题,这就是创新。教学需要不断地创新,只有尝试新的方法,才能适应新的发展。 (3)勇于实践是硬道理。 有了新的知识,就要进行实践。实践出真知,别人说得很好很动听的东西,你能做到吗?适合你自己吗?这就要实践。前几年大家老是说研究性教学,合作性学习,一开始是在高中部说,并且有的老师实行了。可是怎么做呢?初中的学生也能吗?我们的学校是普通的学校,学生的能力有限,很多老师说我们不要他们开展讨论,开展讨论等于给他们聊天的机会。我自己当时也是这样想的。可是后来我还是心有不甘,想着为什么就不试试呢?于是就照着我去听人家高中的课上的方法来实验。结果当然是不好的。学生觉得我和他们玩呢。分了四个人一小组,结果都转过去开玩笑。讨论是假的,说话是真的,而且放一个问题要搞好久。后来我就把范围缩小和扩大:讨论的时候缩小范围,预习的时候、小组背诵的时候扩大范围,同时建立一套小型的评价机制,这样,合作性教学才实实在在地在我的领域里实行了。如果我总是害怕尝试,我就永远也不能知道它能不能实行、有没有效,只有亲自去尝试了,才能知道。 (二)完善人格的道路是连减的道路。 利伯曼在论述教师专业化发展的时候指出,从事专业的人应当满足以下几个要件:①范围明确,垄断地从事于社会不可缺少的工作 ②运用高度的理智性技术 ③需要长期的专业教育 ④从事者具有广泛的自律性 ⑤非营利 , 以服务为动机 ……在以上的几个要件中,我可以看出,教师应当有一种优良的人格,从而来从事一件传道、授业、解惑的事业。青年教师在进入教师队伍以后,要树立起奉献的精神和服务的精神,过于计较的人是难以成就自我的。 (1)摒弃过高的期望值。 对学生也是一样的,有一些问题,你觉得很容易,学生为什么就老是不会呢?真的要借用一句老话:“尺有所长,寸有所短”,每个人都有他自己的特点和缺点,不是每一个学生都能触类旁通,这就需要你多花一些时间和精力,天才是很少的,更多有所成的人都是学出来的。所以要尽量地耐心和用心。 (2)有批评才有进步。 (3)对荣誉不要过分渴求。 (三)结语 我们都是教书育人的园丁,我们都在等待每一年学生收获知识和成绩的满树芬芳,我愿意做一棵等待花开的树,静静地工作,等到花开的时候,会心一笑,就很满足了。 |
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