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中国是农业大国，在中国的历史上农业时代的历史最长，对应于农业时代的教育也以中国人的创造最为全面和系统。谈到中国的教育，离不开孔子，是孔子奠定了中国教育的理论基础。孔子的教育思想主要有：立志有恒、克已内省、改过迁善、身体力行；关于知识教育的思想，孔子主张：1、勤于学习，广于见闻；2、学而时习，温故知新；3、学思并重，以学为重；4、学以致用 英国是工业革命的发源地，在工业时代，人们离开了土地进入了城市在工厂里工作。工业时代的特点是生产的同质化和规模化，因此在教育上也出现了对应的改变。工业时代教育改变的奠基人是英国的艾萨克·牛顿，他奠定了工业教育的基础：高等数学（微积分）和宏观物理学。为了满足不断发展出来工厂的需要，学校开始分类分别培养工人、技工和工程师，建立起了对应的基础教育、技校和大学或工学院。由于工厂中生产的规模化和标准化，在教育上也出现了对相同岗位的教育内容完全相同的要求，批量化和标准化的技工和工程师也在技校和大学中源源不断的生产（教育）了出来。这种教育模式一直影响到了现在中国的教育方式和大多数人的认知以及对孩子和学生的要求。 在我们未作任何准备的情况下，数字化、信息化的时代已经到来。在我们生活的每一个角落，都有智能手机、数字电视、计算机、平板电脑、互联网和移动网络一直在影响和改变着我们的生活：文学被迫解构不得不向影视突围，职业被颠覆不得不随时进行重组.作为经济建设后盾的教育同样面临着挑战：1、由于新技术迅速发展，促使产业结构变化，经济发展方式的转变，社会劳动逐渐智力化，需要教育为新的技术密集型、知识密集型的产业培养更多的创新型人才和能适应新技术发展的劳动大军，以适应科技发展和信息化社会的需求；2、高科技的迅速发展正在促进学科的分化与综合，因此就要求专业和课程的设置不断更新和改造；3、人口的增长直接影响到对教育的需求，传统的教育观念和模式已经不能满足人们受教育的要求；4、教育正面临着国际竞争的挑战，出国留学的人数和范围都在不断的扩展。在信息化技术发源地的美国，一些教育方式已经开始了信息化的进程，“可汗学院”就是一个信息化网络自主教学的实际案例。 2012年9月24日，在教育部举办的“全国首届中小学信息技术教学应用成果展演”系列活动的论坛上，展示了山西省新绛中学探索信息化教育结构的探索。新绛中学从2008年开始，彻底打破传统的课堂结构：实施半天授课制。将学生分成小组，每组配备一名导师，装备一台手提电脑并于电子白板相连。上午12点前上四节50分钟的讨论展示课，12点后，传统意义上的课堂不复存在，时间全部交给学生，在导师的指导下学生自主学习。新绛中学的每间教室都安放多台电脑，学校的教师将自己的讲授内容做成视频，放到网络上供学生调看， “网络视频”改变了学习方式，现代技术改变了教育的流程，激发了学习者的自主性。现代信息技术将优质教学视频传至互联网上，学习者何时看、在何地看、何时进、何时退、何时停都由学习者自己掌控，他们可以在任何不懂的地方暂停、重播。信息时代的学习，可以从他主到自主、从恐惧到愉悦、从白天数小时到全天、从教室到任何地方、从及格到精通、从大概到精准、从学历到学习、从考试科目到全部内容。学习方式和科学知识认知方式变将发生全面的改变，在信息化教育生态中，人的认知方式发生了质的变化，从个体认知转变为分布式认知，从教师的集体同质化的学习转变为在不同的场合下，学生根据自己的兴趣和需要对于不同类型知识的自主学习。学生的认知活动不仅发生在学生的大脑中，而且发生在人脑与电脑、网络、视频、习题、测评等工具的协同交互的过程之中。 教育要“因材施教”、“有的放矢”，但在传统的班级授课制当中，难以有效地关注到每一个学生。老师和家长对学生学业状况的了解还处在“大概”的阶段，至于学生的学习出了什么问题？在哪个知识点上出了问题？是学习态度问题？还是学术能力问题？传统教育无法做出“精准”的判断。而信息化网络视频教程系统就为解决这个难题提供了有效的路径：在教学系统里有一套评估检测系统。学生登录网站看视频，做题。作为“教练”的老师，可以在后台评估检测系统里，准确全面地察看全班学生的学习情况，透过数据、曲线与表格，可以知道学生在看什么内容、看了几遍、看了多长时间、哪里暂停、作业完成的情况等，藉此老师可以了解学生学习的速度与质量。 学生解决问题的能力和思维水平的提升，必须先要掌握一定的知识概念。学生通过视频自主学习，就为掌握基础知识概念提供了具有低成本高效益的解决方案，在信息化教育系统中，教师可以集中有限的课堂时间用于解决更多问题的互动活动，让学生对课程内容有更为深入的理解，并培养了创造力。信息化教育系统赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。 为了防止学生控制能力差的问题，在自主学习系统里要建设一套评估检测系统，学生登录网站看视频，做题，看什么内容、看了几遍、看了多长时间、哪里暂停、学生在作业完成的情况等都可以在网络上记录下来，老师再透过这些数据、曲线与表格，可以知道学生的学习情况，并在网络上有针对性的给出建议和对于某些特定问题的具体帮助。该评估检测系统能生成一个知识地图，帮学生做分析，让你知道哪里薄弱，并用图表方式反馈给你。当观看视频发现不懂的地方，随时可以发邮件提出问题，值班辅导老师会在线回答学生的问题。 信息化教育解放了课堂，教师的创造力也得到进一步释放。 “世界是平的”，因为“世界是开放的”！ 经济基础决定上层建筑；经济技术发展的时代决定了对教育的要求。在供大于求买方市场为主导信息产业高速与发展的时代，一个适应信息社会化的教育模式将逐步展现在我们的面前！ |
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