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第一单元 一、生字词（标出拼音、听写） 编织 闪耀 创造 智慧 浸透 波涛 朝霞 崇高 祝愿 塑造 品尝 观赏 秋月 青螺 湖光 白银 明丽 珍藏 烦恼 照耀 酿造 梳子 缺少 想念 辛苦 柔韧 但愿 梳理 屈指可数 形影不离 阴晴圆缺 十全十美 心绪不宁 情不自禁 地北天南 茁壮成长 井井有条 羊肠小路 皓月当空 时隐时现 古今中外 悲欢离合 二、同音字 １、 脑海 恼火 烦恼 ２、 隐藏 引路 饮酒 ３、 屈服 曲线 区别 ４、 塑造 宿舍 素材 ５、 顽皮 游玩 完成 ６、 仪式 移动 阿姨 三、组词 霞（云霞）浸（浸透）烦（烦恼）评（批评）涌（汹涌）偏（偏心） 假（请假）侵（侵略）项（项目）坪（草坪）通（通过）编（编织） 洼（洼地）勇（勇敢）抱（拥抱）累（积累）磨（折磨）眉（眉毛） 桂（桂花）遍（遍地）娃（娃娃）螺（田螺）麻（芝麻）媚（明媚） 垠（无垠）镜（镜子）末（期末）愉（愉快）袍（紫袍）君（君子） 银（银河）境（边境）未（未来）渝（渝州）泡（水泡）群（群众） 四、词语搭配 崇高的事业 飞速地前进 明亮的阳光 金灿灿的向日蔡 远大的理想 幸福地开放 发亮的汗珠 沉甸甸的稻穗儿 茁壮的新苗 衷心地祝愿 柔韧的梳子 古今中外的名著 美好的感情 热烈地祝贺 成熟的庄稼 弯曲的羊肠道 创造财富 一片黄叶 一群牛羊 一把梳子 创办学校 涌起波涛 创设情境 一股香气 一曲酒歌 一朵菊花 观赏明月 怀念过去 架起金桥 思念父亲 浸透心血 酿造美酒 铺设大道 留作纪念 举着红樱 欣赏舞蹈 编织丝线 珍藏记忆 塑造人才 珍藏礼物 美妙的音乐 美好地祝福 珍贵的杯子 美丽的野菊花 忘掉烦恼 美丽的花朵 加倍地珍惜 悄悄地编织 红通通的高粱 一件红袄 五、照样子写词 １．ABCC式： 白发苍苍 凉风习习 笑语盈盈 生机勃勃 书声琅琅 喜气洋洋 小心翼翼 ２．四字并列： 阴晴圆缺 悲欢离合 喜怒哀乐 酸甜苦辣 笔墨纸砚 衣食住行 亭台楼阁 ３．赞美老师的成语： 废寝忘食 呕心沥血 夜以继日 谆谆教诲 孜孜不倦 ４．描写秋天的成语： 秋高气爽 硕果累累 天高云淡 瓜果飘香 ５．带有“人”字的成语： 一鸣惊人 后继有人 聪明过人 百年树人 ６．形容关系好、情意深的词语： 亲密无间 情深义重 手足情深 形影不离 ７．描写夜空晴朗的词语： 皓月当空 万里无云 月明星稀 群星闪耀 六、句子 １．描写山水的诗句： ①青山横北郭，白水绕东城。 ②明月松间照，清泉石上流。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ⑤飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ２．描写月亮的诗句： ①举头望明月，低头思故乡。 ②野旷天低树，江清月近人。 ③海上升明月，天涯共此时。 ④小时不识月，呼作白玉盘。 ⑤可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ３．描写怀乡思亲、送别的佳句： ①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ③海内存知己，天涯若比邻。 ④春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ４．要默写出来的古诗： ①《水调歌头》 宋 苏轼 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨、何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 ②望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ③峨眉山月歌 唐 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 ④风 唐 李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 ５．思念家乡的古诗： 静夜思 宿建德江 枫桥夜泊 唐 李白 唐 孟浩然 唐 张继 床前明月光， 移舟泊烟渚， 月落乌啼霜满天， 疑是地上霜。 日暮客愁新。 江枫渔火对愁眠。 举头望明月。 野旷天低树， 姑苏城外寒山寺， 低头思故乡。 江清月近人。 夜半钟声到客船。 ６.要背诵并默写的课文。 《老师，你好！》全文 在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！ 《但愿人长久》四、五、六小节 月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？…… 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！ 想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来： ………… 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！ 《秋天》全文（作者：王宜振） 走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。 秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉…… 稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。 秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野里闪耀。 走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向我们微笑。 七、选词填空 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木，百年树人 １．王小芳是个（聪明过人）的孩子。 ２．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。 ３．班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量……我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。 八、按课文内容填空 １.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：（心绪不宁）→埋怨→（宽慰）。 ２.苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。 ３.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。 ４.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（和谐、协调）。“未”的意思是（没有、未经）。诗句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静、和谐；无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。 ５.《峨眉山月歌》是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。 ６.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是（出发）的意思，“下”的意思是（顺流而下）。诗句的意思是（诗人连夜乘船从清溪出发，驶向三峡。没有见到思念的友人，只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了）。途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。 ７。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。）”这两句就描写了（白、银、青）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。 ８。《老师，您好！》中“（哪个人的成长不浸透着教师的心血！）”和“（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）。 ９.《老师，您好！》中，老师用（真理）和（智慧）把人才塑造，让（春晖）和（朝霞）在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“（老师，你真伟大！）。” １０.李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。） |
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