以雪的方式灌溉

以雪的方式灌溉
                                 重庆市朝阳小学 吴渝

唐代著名诗人杜甫写过一首题为《春夜喜雨》的诗，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声……”执教以来，我一直以此诗蕴含的深刻哲理来引领自己，在教书育人时，如和风细雨，满怀一颗慈爱万物之心，去热爱和关怀自己的学生，看着一批批学生快乐的成长，所有的艰辛与泪水都化为乌有。

一情与无情同圆种智：父母师长对年轻的子弟一面用爱的摄受，一面给予力的折服，子弟不会不成材。（案例记录）
    

刚接新班，孩子家长都不熟悉，一切都在相互的了解中。“这个早会了……”、“有什么了不起，我也会做……”、“哼，我才懒得做……”这样的话语总从教室的角落一个又瘦又矮的小男孩的口中传出来。

一天中午，吃完午饭，一些同学忙着做清洁，一些同学在教室下象棋、看书，“这一些垃圾应该扫在一堆，然后……”我和文老师一边拉着桌子，一边指导孩子们扫地。突然一个孩子把垃圾弄到了讲台上，这时，我走上去连忙把垃圾用扫把扫到门口，结果把讲台上的卷子弄在了地上，“哈哈……猪老师教猪学生……”那个声音异常的兴奋，我转过头一看，那个小人爬在桌上，眼睛闪烁着狡黠的目光，我心中的无名怒火顿时喷射而出。“你说什么？”，我喝叱到，我来到角落，把他拧到门口：“你为什么要这样骂老师和同学，那我和同学都是猪，你是什么？”我心里的气那时可真大，“我又没说你是猪……我……我是在说昨天晚上电视小品”钟治狡辩到，他一边说一边抖动着腿，一幅无所谓的样子，我越看他的样子，就越气，“小静你说刚才钟艺治说什么？”我把副中队喊到门口，小静说：“是啊！刚才钟治说猪老师教猪学生”，钟治气恼地说：“当然她会这样说，小干部都是帮着老师，我又没有说，他要这样说，我又没有办法……”。“小干部可是你们推选的，你们信任的干部你怎么这样说？”我这时的心里怒火越来越旺，但是我强压着心中之火，说到。“我看不起你，钟治，自己说的话自己要承认啊！”静这时也有些恼了，大声说到，我连忙降低了声调说：“好了，静，你进去吧，我们相信钟治会认错的”，我的眼睛一直看着钟治，他一直昂着头一幅打死也不认错的样子。

等小静一走，我压低声调对钟治说：“到办公室去把刚才你的所作所为写一个反思吧！”。“反思？为什么要写反思？”这时的他转过头看着我，我不理他，拉着他的手往办公室走去，他想挣脱我的手，我一使劲，他知道拧不过我，无可奈何的来到办公室，我拿出笔和纸放在他面前，他不动笔，嘴里一直嘟嘟嚷嚷：“为什么要我写反思，我又没错……”我不理他，但心里十分的气恼，从开学到现在，这孩子一直唱反调，学习习惯糟透了，对面办公桌上正在改作业的熊老师看见我们僵持着，停下笔，对钟治说道：“钟治，有了错要认识……”，听到熊老师的话，钟治的眼泪哗啦啦流了出来，拿起笔写了起来。

当我看到他的反思，我的气就更大，这孩子，从反思的字里行间里字字句句都透露出对老师对同学的不满，于是我拿起了电话，拨通了家长的电话。
放学后，我一边改作业，一边想着一会怎样和家长交流的事，我把他也留在办公室，但我没理理睬他，天色渐晚，家长没来，他见我一点也没有放他走的意思，似乎着急了，着急的望着窗外，对我说：“吴老师，反思也写了，我要回家……”，“回家，哦，一会再说”我头也不抬的说着，一边改着作业，办公室安静极了，但我的心里十分的激烈，因为我从来没有和他家长交流过，孩子不回家，家长又不来，平时放学晚了，校门口的婆婆爷爷们的意见可大了……。

这时，一个十分年轻的女人来到办公室，一看模样，准是钟艺治的家长，我连忙起身，和家长打招呼，并和她交流了关于今天发生的事，从他妈妈的表情看，她一点也没有气，反倒说：“这孩子是这样，平时在家，他不听我的，他爸爸工作忙，没有时间管他，老师你多费心……”。听她叙述完，我马上就明白了，这个母亲对她的儿子一点办法也没有，于是我说：“这样吧，今天你带孩子回家吧。”

二  一花一世界，一树一菩提。赞扬每一个孩子的优点，帮助家长树立对孩子的自信心，让家长带着喜悦和老师交流与勾通。（对案例的反思）
回到家中，我一直在想着这事，如果这件事不把孩子给压住，那今后的班级教育和教学工作开展就难了，我回忆着刚接班时原班主任介绍，该生的家庭条件优越，爷爷家，姥姥家都是高级知识分子，平日里对孩子十分溺爱。爸爸是公务员对孩子期望很高，但工作忙，没有时间管。母亲开着小店，过着十分悠闲的生活，上网，购物，对孩子不闻不问，任其发展，孩子十分聪明，学着奥数，成绩一直不错，特别数学方面名列全年级前茅，性格十分怪不接近人，爱嘲弄同学，对身边的事十分冷漠，对班级从来不关心，该如何来教育这样比较突出的学生呢，我反思着自己的教育方法和教育行为，觉得自己对这样的孩子，采用的强制手段是错误的，不但教育不好孩子，反倒让孩子和家长反感，我想了自己在家长会上的一段发言，教子如养花，这个孩子是那类花呢，该用怎样的方法帮助他在心理上和学习生活习惯上改变进步呢？问题出在我自己的身上，一直没有和家长交流沟通，对孩子的了解得并不深，教育方法不能用强制手段，这孩子不服硬，服软（他又瞧不起不如自己，心高气傲性）。

于是，我首先决定和他父亲取得联系。他父亲对孩子骂老师和同学这事十分气愤，当天回家就狠狠的教育了孩子。他主动打电话给我，看来家长十分乐意与我交流。于是我首先肯定了孩子的诸多优点，把自己的一些想法和一些教育观念和他交流，这位父亲对我的一些方法十分赞同，马上主动提出与我携手共同教育孩子，和家长交流后，我更了解了孩子，孩子孤僻、怪异，来源于幼儿园老师，由于孩子内向，有时的思维比较反常和逆向，老师一气之下就一直不让孩子参加各种活动，这是孩子的根源，从小在内心深处就恨老师，因为幼儿园做游戏是孩子最爱，可老师就一直不让参加，在孩子幼小的心灵上，打下了一个“恨”的铬印。于是对于骂老师这事我在班上就一字不提，也没有再追究。
三开展的各项活动，有助孩子健康成长。（学校和年级班级活动的都推荐学生积极参加，让家长感受孩子成长的快乐）
  

虽然这位学生一直对班级活动无动于衷，没有热情。午会主持改变了他，让他懂得什么叫责任，一次午会我让他主持读的一篇文章就叫《责任》。开始，他一上台，有些紧张，可后来，我发现他越读越好，读完后，全班简直诧异，那掌声十分热烈，我下来问他当时的想法，他的话令我震惊：“老师，我站在讲台上，我想要读就要读得最好，要不就自己下台。”哦，孩子内心深处也有一股向上的动力，看来，我要帮助他，挖掘内在的潜力。

于是接下来，安排他每天收语文作业，管理班费的记帐工作，班费帐目清晰，（他数学成绩好，对数字有感觉）。

渐渐的我看到了他的转变，上课发言了，进教室主动和老师打招呼，在收作业时主动和同学交流。最大的转变就是有一天，他竟主动提来一大包布说，这是我在小店里找的，为班上做擦布，做清洁，于是我马上在班上表扬了他，并发了奖状和奖票（因他酷爱打电脑，一张奖票和奖状可以换半小时上机时间，这是和他父亲约定好的。）为了给班级的爱心基金会捐款，他竟然在五·一长假，把家中的废报纸和瓶子收集起来去卖，参加学校的征文比赛一篇读后感《责任》。令我和全班看了很感动。

四取他山之石，一个故事一个道理。用古老的禅理更新家长的教育观念，让新的教育理念浸润在每个家长的心，让家长放心我们的教育，理解我们的教育，参与我们的教育。

孩子转变其实关键是他父亲也转变了，不管工作再忙，每周我们通一次电话交流孩子的一些情况，并在电话里马上商量好措施，特别是和家长共同读一些好的孕育禅理的文章如《心灵的百合花》《阳光的味道》《一片林子》等。并且交流看后的体会，特别是把我们领悟到道理转化为教育孩子的方法并且合理的运用。看着孩子一天天进步，家长十分的高兴，我也享受到了教育工作的乐趣，家庭与学校，家长与老师。我们合作，我们交流，我们只有一个目的让孩子在这个充满花香与书香的环境里快乐学习，健康成长，学会生存的本领和能力。
   

无数的心灵渴望智慧的瑞雪，针对一片干旱的麦田，暴风骤雨和山洪暴发尽管来势凶猛、水势浩大，但大部分水源都流走（失）了，不仅浇不透，浸不透，还容易产生破坏性，甚至造成灾害，而春雨虽然润物细无声，但春雨的浸透，对于那些固执的“干旱”式的学生作用不大，时间太短。

一场静然飘落的大雪，结果就截然不同了，它轻柔的厚厚的覆盖在麦田上一个冬季，开春时，一点一点溶化，一层一层深入，拥抱着禾苗的叶片，润着禾苗的根系，就正如一位得道的高僧曾经告诉我的：“无论什么教育，只有潜移默化，循序渐进，才能达到事半功倍的效果，教人之职，育人之事，绝不能暴风骤雨，更不能山洪暴发，而应以雪的方式灌溉”。

对于教育每个孩子都存在着个性差异，但我坚信“瑞雪兆丰年”，当我们以雪的方式灌溉，那我们一定能在秋季获得无比丰厚的收获，那种教育成功的快乐是幸福的。