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好成绩，上好大学，进好公司，不等于成功人生。大前研一认为，父母最重要的任务，是把孩子养成“可以自食其力的大人”，让孩子不管在世界哪一个角落，都能靠自己挣一口饭吃。培养孩子这样的“生存力”，就从家庭教育开始。大前研一1943年出生于日本福冈县。他是早稻田大学理工部学士，东京工业大学原子核工学硕士，麻省理工学院( MIT)原子力工学博士。今天少年常春藤详细介绍大前研一对两个儿子所采用的教育方式。其中几项较具代表性的做法。这些方法每个家庭都能立刻施行，请务必参考看看。 那些“父母自己可以教的事”，要尽早开始 大前研一
◆吃饭时关掉电视和家人对话 亲子间的交流会因此显著增加。如此一来，你更容易掌握孩子想做的事情或烦恼。我家的吃饭时间，每次都会决定一个主题，让大家进行讨论。 譬如，在当天报上读到斯洛伐克的新闻，可以问家人说：“有谁知道斯洛伐克的事情，说来听听。”虽然一般时候并不会听到什么了不起的回答，但像这种时候，你可以建议：“看来我们家对东欧的认识不足，下星期六的晚餐时问，我们来办个东欧学习会吧。” 然后，指派功课给子女，让儿子去调查斯洛伐克，让女儿去调查斯洛维尼亚，当天让他们在餐桌上发表各人的调查成果。定期举办这种活动，能确实提高孩子们的思考力和表达能力。 难得和家人一起吃饭，如果说话像学校老师的代理人，净问些“功课写了吗？”的问题，实在没什么意义。有意识地去提高家人对话的质量，对提高孩子的“生存力”非常重要。
◆把“家族旅游计划”交由孩子策划 不只是让他们决定旅行的时间或目的地，包括要搭乘哪家航空公司、住宿地点，当地机场到住宿地点要利用的交通工具和转乘方式，要造访的观光景点等等，让孩子们具体进行调查，甚至是排出暂定的行程，预估旅费。 当然，实际旅行时也要尊重孩子所订立的计划，按照计划进行。这样来，如果他们马虎偷懒，会给全家人添麻烦，所以孩子也会拼命去做。这么做可以培养他们对家庭的责任感，也能加深他们对目的地的认识，让旅行更有意义。
◆废除零用钱，给予“家庭工作特权” 为了磨练孩子的独立心态和对金钱的感觉，我建议各位废除给零用钱的习惯，而是给予孩子“家庭工作特权”。 举例来说，如果请外面的工人清洁窗户要支付5000日元，父母可以把这个工作权交由儿子负责，如果他能把窗子擦得像清洁工人一样光亮，便支付儿子5000日元。另外，也可以把照顾家中花木的工作权交给女儿，如果她能照顾得很好，不让植物枯萎，每个月底便给她合乎市场水平的等价报酬。 从这些事情中，孩子可以学到“只要认真工作，就能得到相应的报酬”。如果孩子在什么都不用做便能拿到零用钱的环境长大，便培养不出这样的金钱感。因此，在大前家并没有零用钱制度。每到过年便能自动拿到红包，我觉得也是毫无道理。 随着孩子的成长，不久他们在某些领域的能力会胜过父母。及早发现他们的能力，把这当作“工作特权”委派给孩子，是更好的做法。如果父母藉由命令来逼使孩子做事，只会延后孩子的独立。相较之下，如果有些事情孩子可以做得比父母好，只要在家庭中创造出相关的工作机会，不用父母命令，小孩子也会乐意去做。 毕竟，父母会对你另眼相看，还能拿到等价报酬呢。说不定孩子还会抛下学校课业，转而去磨练那方面的能力。到时候，你应该高兴自己胜过了学校。这才是独立的第一步。 在我家，孩子们计算机领域的能力早早便超越父母，因此我把计算机的维护工作特权交给他们。不过那么一来，就演变成技术者同业竞争的情况，于是我分配工作，让哥哥负责微软操作系统，弟弟负责麦金塔操作系统。
◆和家人比赛投资收益 要提高金钱素养，还有一个方法。如果一家四口有40万的闲置资金，每人各分配10万，让大家来比赛一年下来的投资收益。 或许有人会认为让孩子尝试这种金钱游戏，是很要不得的事情，但是对犹太人家庭而言，家家户户都把这样的做法看作是理所当然。日本人无论是在家庭或学校，很少指导孩子实践理财教育，因此无法养成金钱素养，孩子长大以后，就会变成把现金存在零利率的银行也毫无怨言的大人。 顺便一提，虽然我大学的入学金和第一学期的学费是父母出的，但之后所有的学费都是我自己打工赚来的（我做过宅配业、口译兼导游等工作)。也因此，有关自己未来的前途，我完全没找父母商量，靠自己做决定。
◆让孩子参加“夏令营” 要培养孩子的领导力，我最推荐“夏令营”。 夏令营在北美是很热门的活动，在学校的暑假期间，由自治团体或各种团体召集小孩子，让他们在大自然中进行各种体验。在大前家，从孩子很小的时候开始，每年夏天我都会送他们去参加美国的夏令营。 夏令营大多会“让孩子们组成小队，由年长者担任领袖，安排三天两夜的远足”，通过小队合作，孩子能够自然养成担任领导者必要的能力。 小时候，附近的小孩会聚在一起玩各种游戏，在过程中便可自然学习团体生活和领导力。然而，在日本，现在只有在学校才能获取这样的经验。 在这层意义上，我并没有完全否定学校的存在意义。我想说的是，学校到头来只能定位成体验团体生活的场所，要期待学校提供其他教育功能也只是枉然。 只不过，在学校虽然能体验同年纪的团体生活，却鲜有机会能接独到成员年龄差别较大的团体。考虑到这一点，我推荐让孩子参加夏令营，体验多元的生活。
◆绝对要教给孩子的“四个责任” 无论孩子长大后“生存力”有多强，如果他成为一个给家人或社会带来困扰的大人，也只能说“对这个孩子的教养是失败的”。因此，不只是发展孩子的能力，教导他们承担责任，也是父母重要的工作。 这些责任包括对自己人生应尽的责任；如果有了家庭，对家庭应尽的责任；如果去公司上班，对公司应尽的责任；对国家的责任，更进一步，对社会、对全世界应尽的责任。我虽然不会命令孩子去写功课，但从儿子还小的时候，我便严格灌输他们对“自己”、“家庭”、“公司”、“国家社会”的四个责任观念。 所以，当次男说想去美国留学，不去念附属高中的时候，我问他：“你知道自己在做什么吗？”他毫不迟疑地回答我：“是的，我会负起那四个责任。”于是我安心地送他出国。 说得极端一点，只要你能肩负起这四个责任，无论走到世界哪个角落、从事什么工作，你都能活得下去。然而，如此重要的做人道理，学校却完全没有教，只能由父母来教导孩子了。 --------------
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