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孩子不是机器，他们有适合他们的人生之路。我们不能将自己做不到或未能实现的愿望强加在孩子身上，让孩子背负本不属于他的重任。 要做到这一点，家长首先应当接受自己的平凡人生，这也许是目前能缓解焦虑和恐慌的唯一出路。 顺义妈、海淀妈的传说一直在社交媒体轮番上演，各种版本亦真亦幻，焦虑和恐慌在家长中迅速蔓延… 海淀和顺义占据了最顶级的国际国内教育资源，是众所瞩目的教育高地。这里的父母不是知识精英就是五百强高管，拥有最顶级的教育资源——国际学校、欧美夏令营、名师辅导......让人羡艳嫉妒的同时，也深深击中了无数父母焦虑的心。 几乎所有的父母都希望把孩子培养成金字塔尖的人才，他们认为只有拥有最顶级的教育资源才能达到这个目标，因而对优质教育资源的渴望超过了任何欲望。教育俨然已演变为一场争夺名校名师、高端才艺和体育训练的军备竞赛。 顺义妈和海淀妈的传说像一把盐撒在了油锅里，让父母们的教育资源焦虑症集体爆发了：自己给孩子拖了后腿吗？自家孩子不要说爬金字塔尖了，以后做个社会的螺丝钉是不是都成问题啊？ 我们真的有必要如此焦虑和恐慌吗？让我们将海淀妈和顺义妈的顶级教育资源一一来分析看看。 01 人人都是焦虑的制造者和受害者 “你们的数学老师怎么才是硕士毕业啊？能不能找个博士来教啊？”去补习中心帮朋友接孩子，看到一群小学家长在纷纷质问前台。 一位朋友砸巨资实施爬藤规划，国际象棋世界冠军是孩子的私教，中央音乐学院的教授是孩子的钢琴老师，听说有一家击剑馆培养了全国冠军，找到教练劈头就问：“我的孩子想学击剑，你能保证她拿到冠军吗？” 这是一场谁都输不起的教育资源追逐战，父母们殚精竭虑、战战兢兢，深怕一步落后，步步落后。如果没能提供最好的教育资源，输掉的将是孩子整个的人生啊，想想就让人恐惧。所以，无论是补习班或才艺训练班，还是天价的私人老师和私立学校，父母们都不惜拼劲全力... 家长们随时都在捕捉最好的资源，任何一点风吹草动都会触动敏感的神经，引起一波波的讨论和热议，焦虑也随之以最快的速度传播开来，他们不仅是焦虑制造者，同时也是受害者。 我认识一些顺义妈，年砸百万在爬藤路上狂奔的确实不少，有五百强高管经历的也不少，但从未见过学术水平横贯中西，英文水平持平CCTV国际台的顺义妈。 曾经的很多同事和朋友都是海淀妈，她们确实会在学术沙龙中展示学术精英的高大上，但私底下也只是闲聊一地鸡毛的生活，不会有兴致去谈起罗马帝国和行为经济学…… 而因为焦虑和恐慌，很多家长宁可信其有，不可信其无，他们会无意识地夸大别人的优势来吓唬自己，让焦虑一浪高过一浪。 我自己又何尝不是这样的呢？ 虽然人在北美，但每年夏天结束，很多从国内度假回来的妈妈们就会带来很多恐慌： “国内不仅学校学习抓得紧，课外补习班也已经系统化专业化。相比之下，加拿大学习松松垮垮，课外补习和国内相比简直是手工作坊和现代化大生产的差距。 国内孩子不仅学业基本功扎实，还有中文的优势，而且英文也越来越好了。加拿大孩子不仅没有学业优势，唯一的英文优势也快没有了，如何在以后的全球化竞争中立足啊？” 每次听到这样的传说，我都会自我怀疑：当初带孩子出国读书是不是错了？我是不是彻底耽误她了？我是不是也该给她报个课外补习班了？ 2018年《中国家长教育焦虑指数调查报告》显示，80%的家长有教育焦虑综合症，急需要外界的帮助。确实如此，焦虑和恐惧已经快要把所有的家长们淹没了。 02 我们高估了教育资源对孩子的作用 当我们让一个没有数学天赋的孩子学奥数，让一个对音乐无感的孩子苦练钢琴，让一个天赋平平的孩子考北大清华常春藤，我们很少问自己这样一个问题：我们的孩子本身具备爬到金字塔尖的素质吗？ 在网上看到一张海淀奥数班的照片——家长们坐在教室后面拼命地做笔记。不知这些家长有没有想过，如果一个孩子上完课需要家长辅导才能理解的话，这样的孩子在奥数竞赛中能走多远呢? 奥数竞赛真的适合他们呢？ 我们都不愿承认自家孩子是个普通孩子，不愿承认自家孩子不如别家孩子，我们都在竭尽全力寻找最好的教育资源，希望由此帮助孩子成功。 但当我们揭开顶级教育资源的神秘面纱后，我们就会知道：那些让人羡艳的顶级资源并不像看上去那么神奇，也不能保证把孩子送上金字塔尖。教育最终还是要回归到一个最简单最朴素的真理——因材施教。 比如我一位海淀朋友，夫妻俩北大毕业，儿子考上了传说中的北京八中少年班。三年学完中学六年的课程，14岁就可以上大学，看来注定是金字塔尖的人生了。 事实却不尽然。我这个朋友如今就很后悔—— 首先，儿子喜爱文科，语言学习需要时间积累，三年速成导致孩子的中英文不够理想；其次，少年班不是应试教育，孩子很可能考不上清华北大，虽可以申请国外名校，但14岁的年龄无法独立面对国外生活；最后，大学期间没有同龄人朋友，会严重影响本来就内向的孩子的性格发展。 再比如有不少孩子参加约翰霍普金斯的天才营。但这样就能让一个普通孩子变成天才了吗？让一个学业一般的孩子，通过几个星期的学习就有质的飞跃，显然是不现实的。 天才营更大程度上是以其独特的教学方式，启发学生对学习的兴趣。我有个朋友的孩子确实受到启发和鼓励，从天才营归来后，开始努力学习，最后逆袭考上常春藤大学。不过那是个天资聪颖的孩子，之前学习不好只是因为不够努力。 还有每年夏天硅谷、斯坦福、哈佛、耶鲁等五花八门的夏令营，也无法保证能给孩子带来常春藤或者硅谷人生。试想：一个编程基础为零的小朋友，到硅谷编程夏令营待上几周，就能成为编程天才吗？ 当然，另外一些门槛很高的夏令营，如数学拿到大奖才有资格参加的数学夏令营；有作品出版才能参加的写作夏令营；获过科学大奖才有可参加的科学夏令营等。能参加这种夏令营的孩子都是牛娃中的牛娃，一群牛娃在一起相互激励学习，加上名师指点，想不爬到金字塔尖都难。但这种牛娃毕竟凤毛麟角。 即算是孩子真的进了常春藤大学，也并不意味着从此就可以站在世界之巅高枕无忧。下图表格是美国20所大学的学生毕业十年后的平均薪水统计： 首先我们可以看到高居榜首的麻省理工学生的平均收入也才9万美元左右，这个薪水并不像我们想象得那么惊人。其次，藤校生和普通大学学生的收入差距并不大。 当然，这只是一个平均薪水，并不排除部分藤校毕业生会成功挤入收入的前1%。但一个确定的事实是：大部分藤校生还是过着普通人的生活。 好的教育资源确实会让孩子成长得更好，但一个孩子的成功是由各种因素综合决定的。我们的问题在于：高估了教育资源对孩子的作用，而我们大部分的焦虑和恐慌都是毫无意义的。 03 孩子不是父母抗击焦虑和恐慌的工具 中国青少年研究中心的调查发现，有54.7%的父母希望孩子得到博士学位，83.6%的中学生父母要求孩子考试要取得前15名的成绩。然而，这是绝大部分孩子难以做到，且极其不现实的。 家长为何对孩子的期望如此之高？因为我们不能接受自己的平凡人生，我们希望借由孩子实现逆袭的愿望：孩子不能输，至少不能比我差。 家长怕输，才是恐慌和焦虑的真正根源。 因为怕输，所以我们失去了理性的判断能力，无法接受孩子是个普通孩子的事实，我们过度迷信教育资源的力量，孩子则成为了我们抗击焦虑和恐慌的工具。 |
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