不知为什么我发这个贴子时，我的心情总是有些矛盾。可能是学习这么多年，孩子在英语上也没有取得什么看得见的成绩。所以这只是一种述说，一种观点，不代表什么成效。本帖隐藏的内容英语学习这些年英语学习在我的脑海里从来都是漫长的，而效果甚微的。孩子她爸说过：“学习英语的人，家里总有很多英语书，打开看总是只看过前面几课。”我想不是我一个人是这样。 小西学英语，真的是很早很早了。那是她刚满三岁在华农上幼儿园小班，学校要分一个英语特色班。原本是没打算报的，可我去交费的那天，校长对我说正好英语班有一个空缺名额，问我要不要考虑一下。于是我顺手翻了一下特色班和普通班的名单，我一下子就发现一个很大的特点，特色班的孩子大多是华农本校老师和干部的孩子，而普通班的孩子来自周边的就比较多一点。这样一个名单看来涉及的不仅仅是英语，或许更多的是生源的问题。于是我立马同意转到特色班里，补了特色班的学费。特色班的孩子意味着更好的生源这一观念从这个时候产生的，以至于后来影响到我们小学的选择，而事实证明我这一观点是正确的。 那时候对小西学英语我真是没有要求，一直到后来我认识到了家长100上很多优秀的家长，才发现好多英语特别优秀的孩子真是的从小就在进行英语亲子阅读，这方面我在小学之前真没算是尽心。 小西说话很晚，在我印象里，她直到上四岁中班才把话给说清楚，我才知道每天她在学校吃了什么。甚至是在大班时，因为爸爸长期不在家。她给爸爸打电话，爸爸都不能明白她在说什么而大为恼火。所以基于这样的情况，我也在想。如果我象其他妈妈们一样，早早开始英语学习。我家的孩子到底是会更上一层楼，还是会让我崩溃。 中班时转到汉阳一所公立幼儿园，回想到华农幼儿园学到的东西，觉得孩子还是有所收获的，现在想想收获就是指孩子会说几句短语而已。于是报了幼儿园里的英语兴趣班，第一次上课，我站在门外看。真的是好吓人，这一课讲的是狼来了的故事。老师手指着孩子，大声说：“你说一遍！你！你！”手指顺着孩子划过。我赶紧找班主任将英语兴趣班转成了绘画班，这也是小西从小到大唯一上过的绘画班。 后来几经选择，最后是上了离家很近的一家培训机构学习迪斯尼少儿英语，一次性交了三期的费用1700多。和现在的孩子比，这个费用真的好便宜。每个周末我就骑自行车送她去上二个小时课。她上课时，我就和其它孩子的妈妈聊天、买菜。我不得不说，能这么早对孩子进行英语教育的家长，都是优秀的家长。尽管我们的孩子只在一起学习了一年半，但一直到现在我和他们都有联系，因为孩子年龄相近。我们可以在一起交流学习上、生活上的各种事情，这也是一种友谊。 老师说过每天要给孩子放视频看，我觉得我也放了。那时候学英语真的没有压力，送她去，带她回也不觉得辛苦，很快乐！要说不足，我觉得小西说出的英语真的让我没有感觉。我常常羡慕别家的孩子那种腔调。说到英语的热情，那个时候小西的问题和后来的长笛一样，时常不知为什么就情绪低落的不行，两个小时的课，一个小时后就自已好了。我每次都当看不见，我真不明白，也没办法。 在上小学时，英语的学习开始进入一个有要求，有规划的阶段。首先我带孩子去EF做了英语测试，孩子学了这么长时间的英语，到底是个什么水平呢？结果几乎我的意料，又在情理之中。测试老师是外籍老师，非常的亲切。但给出的评价是0级，并附有解释：孩子会认识颜色，数字、动物及一些名词，但不会说句子。老师说的真的是很准确，这么长时间的学习，到底是什么不对，造成孩子不会说句子呢。其实看看别的孩子，尽管有的孩子能把自我介绍说的字正腔圆，可你要问他一个超出名字和年龄以外的其它句子，他都不知道你在说什么，但学前的英语的确起到了启蒙的作用。所以直到现在我还是以为学前的孩子放在机构里，以为能学出多么好的英文，那是一厢情愿事。不要以为别人孩子能做到的，自已孩子也可以做到，或许是别人的父母付出的更多，语言环境更好；或是别人家孩子更有语言天赋。 本帖隐藏的内容小西上学那年，我去了所以在汉阳区能说得上的英语培训机构。新东方离我家最近，10分钟路。可他一个班有26个孩子，小西的口齿说中文都不那么清晰，那26个孩子老师能解决她的口齿问题吗？明杨英语，居然外国老师在说中文，因为有家长反映外教老师英文太多，孩子听不懂。巨人的孩子要少一些，可一板一眼的上课方式我也有点接受不了。最后的选择跟着以前的英语老师在她家上6个孩子的小班课。KIKO是一个很有幼儿经验的老师，上课风格松驰有度，上完课要一个个过关才可出门，下次上课前要背书。跟着她学习了一年，完成了剑桥少儿英语的预备级，一级。与此同时，我在家里完成了SUPER KIDS的1-3级。在学习的过程中我发现小西一个最大的问题，也是我们最痛苦的一个问题：她不会背单词。我可以肯定地说，小西是一个很努力的孩子。KIKO老师每次教的单词，她会花很多时间去背，可听写时她也不一定能得到好成绩。但别的同学，只是在听写之前才会背一背。我真的不是在乎那听写的100分，但我在乎背单词所耗费的那么多时间，及我每每发飚时的不可理喻的状态。但我自已给她上的SUPER KIDS我却很少发脾气，因为我不要求背单词，不要求背课文，只要求清晰的读出课文就可以了。一年级在为英语疯狂学习时，语文也是我的痛。小西上学前我没有给她弄过亲子阅读。识字，拼音都是在大班开始的。拼音是幼儿园教的，还算能读得出书来。识字我教了几个，但她实在记不住。所以上学前，她大约只认得30多个字吧。这个认字量应该是少的可怜，小西侄儿今年才四岁，可能认得的都不止30个字。一年级老师要求每天要背一篇《日有所诵》，反正一、二年级我们就在每天反复的语文听写，和《日有所诵》的斗争里度过。当小西学英语时，我常常这样鼓励自已：“汉语是天下最难学的文字，小西都可以写得这样好，英语的26个英文字母和汉语比起来还是简单多啦，所以在中国学英文比在国外学中文还是幸福些。” 一年级我们的英语学习除了课本，就是Reading House系列。听故事，读故事还是比背课文，背单词要幸福。总得说这一年学习的收获还是很丰厚的，看着我们学过的那些书，我们都很满足。与上次EF测试半年后，小西又进行了第二次测试，这次老师给了1级：可以说简单的句子，但不会用CAN。小西自已说老师开始打开书说一些东西时，她还能明白。后来老师关上书，叭啦叭啦地就不知说些什么了，她一点也听不懂。 二年级时，我在家长100上就晃得比较多啦，受优秀家长的影响觉得英语学习更多的是靠家长课下的努力，如果学习是讲天赋和技巧的，那英语学习的技巧含量就更高一些。加上小西碰到外国人时的那种紧张，我觉得还是应该找有外教的地方学习更好。那时家长100和阿斯顿的合作比较多一些，于是二年级开始我们进入阿斯顿英语学习。 阿斯顿的英语学习模式在我认为是最为正确的，至少在学前和低年级没有压力和要求的情况下是最好的。大量的外教介入，纯正的语音，对英式思维的建立都是必要的。包括阿斯顿的教材我认为都要好过其他的所有教材。他们的教材以句型、词汇、语法为依托，课文是一个连续的故事，使课文更具有逻辑性和思维的连贯性。比起SUPER KIDS和青少版的新概念，他更容易建立英式思维，而不是语法的完整性。 和阿斯顿的尹校长交流过几次，让我真正了解了语音环境对孩子的影响，英语语音素材的选择，加上家长100上家长们推荐的英语学习材料。这种种原因都促使小西走上一条不同与大多数孩子的英语学习道路。如果说一年级我们是偶尔听课本磁带，加上听一些英语故事的语音环境；进入二年级后除了偶尔听阿斯顿课本的磁带，其他所听的语音资料大多都是原版的故事；三年级后就再也没有听过任何课本，以视频教材为主听资料；四年级听原版美国低龄、科技卡通电视剧；五年级听原版卡通电影。但另一方面在阿斯顿的学习却坚持的并不好。我们的英语培优是在经常是上一段时间，停一段时间。真正感觉到高不成低不就。已经习惯这种松散模式学习的小西，怎么也不肯开始规规矩矩上课，认认真真学语法的模式了。 在小西的英语学习里ＭＵＺＺＹ和色拉英语是她的一个进阶之路，因为以前语言的积累，《Ｍuzzy》的词汇小西接受的很快，但更主要的是这套教材让小西进入了一个由视频资料去练习听力的过程，那由慢到快的语速。我问小西听得懂吗？小西说：当我听到他们的对话时，那些画面就会从我脑海里出现。真的，孩子的世界我不懂。因为我已失去了那些捕捉语言，横向思维的能力。《色拉英语》是小西英语学习史上唯一完整背过的东西。没有人讲语法，这些句子就是这样幽默而夸张的呈现，反复的听过后，小西背诵的速度是越来越快，可能现在看来背过之后也是忘了，也很少拿来后，但对她思维的影响也还是很大。在背完100多篇后，她对低龄卡通片在没看过的情况下，也能听得懂了。看来语言的学习在缺少环境的情况下还是需要背，但怎样才能让她们背得快乐点。小西没有听过教材，所以听到的多半不会有特别慢的语速，而卡通片的语速通常又要比别的影片要慢一点。 我们还看过其它形形色色的书，我就不说了。因为现在网络的社会，家家都一大堆素材，而缺少的读这些材料的时间。 这又有半年没有在外上英语培优了，没有英语培优的好处是，周未的空闲时间相对多点，每个星期背书、背单词的压力没了，也不用担心还有没做完的作业。缺点是英语是个交流的工具，语言输出的环境没有了。（我在家是从来不和孩子说英文的）于是在万般无奈下选择了电话英语，希望这么多年语言输入的积累，这么多年英式思维的老经常谈，能够有一天让我们看到她的神奇。 小西今年五年级，我从语文学习就明显感觉到她记忆能力的进步，相对应的英语单词也变得轻松些。课内的英语是从来不需要我操心，听说读写从来也不需要我检查，对于考试。我要求不高，拼写错误不追究，语法错误不允许有。虽然她没有认真学习过语法，但她的语感应该可以已涵盖了目前的语法学习。 回过头看看我们走过的英语学习之路，没有新概念，没有新东方，至少从这两点已脱离了中国成千上万孩子的英语学习之路。其实我也想让小西走和其它孩子一样的学习之路，可是当我发现她能力跟不上时，我不忍心去强迫她，我也不能让她不去学习它。我想有一天我会让她认识到新概念的美好，如果可以，我想还能再等等。 |
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