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第三部分：完型填空（30分） 所谓完形填空，就是在表达意义连贯的文章中，有目的地挖去一些词语，形成文章的空格，要求考生在给出的对应备选答案中，从整个语段的内容、组织结构和语言特点出发，全面考虑问题，综合运用所学词汇、语法知识、文化风俗背景知识和一般常识性知识，选出一个正确或最佳答案填充空格。完形填空后的文章，不仅语法正确、用词恰当，而且意思、结构完整、合理，前后一致。 “完形填空”是英语高考考试题中难度较大得分率较低但区分度相当好的一种题型，需引起同学们足够重视。 一、考查要求 完形填空题主要是测试学生综合运用语言的能力，它不仅考查学生的语法基础知识，还要从词的习惯用法、上下文内容和生活常识等多个角度综合起来考虑才能选出正确的答案。它要求考生： 1.要有牢固的语言基础知识，能够熟练运用所掌握的常见词汇及惯用知识，即在特定的语境中运用词汇（主要是实词）的能力。 2.具备较强的快速阅读和语篇的整体理解能力，能够根据上、下文线索通篇考虑。 3.结合个人所具备的各方面常识（包括话题及功能等方面的背景知识）以及逻辑推理等与语言运用相关的经验作出正确的判断和最佳选择。 二、试题设置特点 1.完形填空题一般选择单词数在175─215个之间，内容完整，主题鲜明的短文。 2.短文难度与中学英语教材大致相当。 3.NMET中完形填空题留出20个空白处，且其间隔是不固定的。 4.短文的第一句往往是完整的，目的主要是给学生提供一个背景或告诉你故事发生的时间、地点、背景，或告诉你全篇短文的中心内容。 5.在备选答案中，都有A、B、C、D四个单词或短语可供选择，要求选出一个合适的；往往会出现文章从局部看A、B、C、D四个答案都是正确的情况，但是要根据上下文多角度去考虑，选出一个“最佳”答案。 三、解题技巧或方法 1.粗读。即：不看答案，跳读全文，通篇考虑，弄清作者思路，掌握大意。 答题前，跳过空格，通读一遍全文，力求对文章的整体内容有个基本了解。阅读时遵循两个重要原则：整体性原则和连贯性原则。也就是说在阅读时，要把握整体，注意语境和局部的流畅。一方面，要放松思想，克服心理紧张，不要因为有个别生词就着急，往往这些生词能够根据上下文推断出其词义；另一方面，要善于抓住最能表现文章中心内容的启示性的关键句子、词语，即情节发展的线索（如人物、时间、地点、事件、原因、经过、结果等），理解作者要表达的观点、态度。一般情况下，该试题的首句是完整的，是交待背景的，突破首句有助于把握大意，理顺思路，而结尾的几句则是对文章的总结或作者的观点的表明。 2、试填。结合备选答案，细读全文，并分析推断正确选项。 在跳读全文了解大意的基础上，细读全文。按文章前后顺序结合备选答案，边读、边分析、边推断正确选项。对试题的测试部分（即文中空格）进行分析。看缺的是什么词，起什么作用，同时观察对应备选答案的情况；从句子的意思上去验证究竟用什么词类、什么形式填空才正确。比如，若选项是动词，首先要搞清是谓语动词还是非谓语动词。如果是谓语动词，应选根据上下文或句子本身来确定它的时态、语态、语气形式以及它在主语和人称及数方面的一致；如果是非谓语动词，则要从它在句中的功能以及与它的逻辑主语的关系（是执行者还是承受者）去考虑它的时态与语态。若选的是介词或副词，则要先确定它是属于固定搭配或惯用法，否则就要根据上下文的意思去选择。这时既要掌握全文的核心内容，又要了解本句在全文中的位置。捕捉与小题有关的信息点，分析备选答案的词汇意义，挑选出本句意思所需要的、又能体现文章主题的词语，从而选出最佳答案。遇到一时难以确准答案的小题可暂时不选，先做后面的，再用其它已选出的答案信息去促成这个难题的解决。 3.复读全文，瞻前顾后，全面验证。 各题填好后，为使短文得以恢复本来面貌，再将全文复读一遍，复读要着于全篇，仔细推敲、全面验证。看填入答案后全文是否意思通顺，结构完整；看是不是有相互矛盾的地方。在前两遍的基础上，已对短文有了较充分的理解，所以阅读第三遍视野较前将更开阔，思路更清晰，也就更容易发现错误，从而及时作出调整或修正。因此，第三步的复读尤为重要。可以说，不复查、不读第三遍就等于放弃了纠正错误的机会。 上述三步解题之法可概括为： 一步粗读寻思路， 二步细读选答案， 三步复读纠错误， 若能沉着照此办， 胸有成竹少失误。 当然，答题技巧与方法固然重要，毕竟没有“万能钥匙”，要熟练地驾驭此题，关键还在于巩固基础知识，提高阅读能力，并不懈地在实践中提高综合运用英语知识的能力。 四、注意事项 1.切忌题目一到手就逐字逐句地往下填，而不首先去了解全文的意思。 2.在做完形填空的词汇或语法题目时，要注意它不同于单项选择题，必须遵循这样一个原则，即不能孤立地就词论词、就句论句地去推测、判断，而必须根据上下文，从整体的观点入手，尤其当所给的选项是同义词时，更要善于从字里行间、前后词语搭配寻找有关线索。 五、题型解析 做“完形填空”题一般应从以下四个方面考虑，现结合实例加以说明。 1.从惯用法、搭配角度考虑。Then he suddenly felt nervous. After all, it was his first time to (47) a part in a play（NMET91）47.A.made B. join C. have D. give 此题所提供的四个选项都是及物动词，后边都可以直接跟名词作宾语。如果只是从语法角度考虑，很难确定答案。可是，如果知道英语中 have a part 是一种习惯搭配，表示“担任一个角色”，就不难作出选择了。 2.从逻辑推理、常识等角度考虑。Taking off his clothes, he jumped into the river. The (52)water made him tremble all over.(NMET91) 52.A.deep B. cool C. dirty D. cold 此题的四个选项都可以修饰名词“water ”但在上下文中，最佳选项是D。正因为水冷，“他”才会全身发抖。这点是可以根据常识来判断的。 3.从词汇的意义及用法去考虑。She noticed how nervous he was and suggested. he should stand near the stage where he could watch and follow the play. It was a good(58)of getting rid of his nervousness. She said ,she was right ,it seemed to(59). (NMET91) 58.A.idea B. way C. path D. plan 59.A.do B. win C. work D. act 句中的“她”注意到“他”很紧张，建议“他”观看表演以消除紧张。显然，“她”所建议的是一种消除紧张的方法。58题的选项中，只有way有方法的意思，无疑是最佳答案。紧接着的一句话是“她说得对，这个方法似乎有效。”59题的四个选项中，只有 work 有“奏效”的意思，自然应选C。这两个题的解答都要从词汇入手。当然，词汇意义的决定也与通篇意义有关。 4.从上下文的角度考虑 Washoe(56)like a human, too . The scientists keep her in a fully furnished （家具齐全的） house.（NMET95）56.A.live B. acts C. thinks D. plays 下文谈到的是Washoe的生活环境和生活习惯，所以该句的意思应该是“Washoe生活得也象人类”，因此A为正确答案。 第四部分：阅读理解（40分） 该部分要求考生读懂公告,说明,广告以及书,报,杂志中关于一般性话题的简短文章.考生应能： （1） 理解主旨和要义 这类试题主要考察考生略读文章，领会大意的能力，它对考生的归纳概括能力有一定的要求。 （2） 理解文中具体信息 这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳概括和推理才能答题。 (3)根据上下文推断生词的词义 能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。 （4）作出简单判断和推理 阅读文章的主要目的是获取信息，即理解作者所要传达的信息。在实际的阅读过程中，有时需要根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。 （5）理解文章的基本结构 如果希望准确深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句之间的逻辑关系。对这种能力的考察，一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。 （6）理解作者的意图观点和态度 每篇文章都有一个特定的写作目的，而这些信息通常并不是明确地表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。 第五部分：补全对话（5分） 新《考纲》要求考生："能正确使用语言、语法、和日常交际用语知识；能够恰当理解使用中的语言现象"，"能够在特定的语境中比较得体地表达自己的连贯思想。"为此大纲专门列出36条日常交际用语。 补全对话试题的设计采用应答形式，考生根据试题说明中交待的情景把一段不完整的对话补充完整。考生除了应具备必要的词汇、语法知识以外还需要熟悉日常生活中交际英语的表达方式，如：感谢、邀请等。 考生应该注意对交际情景的整体理解，注意对话结构的合理，前后连贯性，注意对话中的情感交流，熟悉会话中的交际技能。 补全对话的解题应当充分理解题目的说明与汉语提示。把握对话的整体内容，时间、地点、人物等；弄清事实细节、依据上下文正确判断讲话人的意图、情感等以及语法结构、习惯交际形式等。 第六部分：单词拼写（10分） 高考英语单词拼写题作为一种集理解、语法、结构、词性、词形于一体的综合性题型，对中学英语教学起到了良好的导向作用，有利于培养学生扎实的语言基本功和提高学生语言综合应用能力。本文结合近年高考单词拼写真题，简要分析了高考单词拼写题的命题特点、常见考点以及解题策略，并针对2008年高考提出了该题型的复习备考建议。 [关键字] 高考 英语 单词拼写题 1991年高考题中增加了专项测试单词拼写的题型，实现了单词拼写测试的第一次飞跃——从无到有，其形式为从选项A、B、C、D中找出适当的字母或字母组合使所给单词完整与准确。1996年开始实现单词拼写测试的第二次飞跃——从知识型到能力型，其形式为根据句子所给汉语注释或首字母提示写出空缺处单词的正确形式，属于“基于对句子含义理解的词汇应用题”，使单词拼写语境化，具有综合考查功能，实现了单词拼写正确、形式正确、句子结构完整和句子意思明确四个方面的考查目标。这样就把枯燥机械的单词记忆测试活化为集理解、语法、结构、词性、拼写于一体的综合性题型。它不仅已经达到了既定的检测效果，而且起到了良好的导向作用，扭转了中学英语教学中长期形成的只注重ABCD而忽视语言基本功和语言综合运用能力的倾向。 一、高考单词拼写题的命题特点 1. 单词拼写主要考查考生“识词、记词和用词”的能力。这类试题体现了“词不离句”的特点，要求考生注意单词在句子中的确切含义与正确形式，而不是孤立地死记硬背单词。 2. 所有单词都是给出汉语提示填词，没有给首字母填单词的。了解了这一点，考生在平时练习时应多做一些给汉语提示填词的练习以增强训练的针对性。 3. 所考单词全都是《考纲》（即《考试说明》）上要求的词，无一生僻词，其中涵盖初中单词。这就要求考生要熟练掌握考纲要求的2000个词汇。 4. 近三年所考的单词中，所含字母数最少的是四个(2006年第66题所考的miss)，含字母数最多的是11个(2005年第69题、第70题所考的deion和immediately)，多数所考单词为6-9个字母。所以，复习时对这种长度的单词要多加注意。 5. 关于各种词性的考查分布也有一定的特点(详见下表)： 年份/词性 名词 动词 形容词 副词
由此可见，实词，尤其是名词、动词、形容词和副词，应该是单词记诵的重点。 二、高考单词拼写题的常见考点(详见下表) 1. 名词常考可数和不可数名词的用法，如果是可数名词，常会涉及到单复数的变化。 2. 动词常考时态、语态、非谓语动词及动词过去式和过去分词的不规则变化。 3. 形容词、副词常考两者的区别以及比较级和最高级的变化。
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