|
前一阶段，在博友的推荐下，买来《小狗钱钱》一书。这是一本理财启蒙书，但它带给我的启迪却不仅仅是理财，更有——要让孩子从小就生活在真实的环境中。我认为：这样做的好处是——锻炼孩子的自我控制能力、延迟满足能力、体恤他人的感知能力等等。这些真实的环境所教给孩子的是——生活需要安排、花钱需要计划、做事需要体恤他人等等。但是，我在此强调：并不是所有真实的环境，都适合展现给孩子，我们要考虑适合孩子年龄的理解能力以及贯彻实施能力，有选择地挑选一些真实场景，锻炼孩子的“生活能力”。 这样长大的孩子日后将有足够强的谋生能力，成为啃老族的可能性就几乎不存在了，我想。
事例一：买牙刷 上周，要给溪溪买一支牙刷。我首次尝试“理财启蒙教育”。 去超市之前，我跟溪溪说：“小区门口有三家超市，我们买东西要货比三家，看哪家超市卖的牙刷，性价比最好。即要看价格，也要看品质。价格在3块钱之内，这是我们的预算，品质嘛，必须是正规厂家生产的。” “妈妈，什么是品质？”溪问。“品质就是……”我也一时语塞，“就是质量好。”溪似懂非懂跟着我来到第一家超市。走到儿童牙刷前，有两个种类。其中一个5元，另一个2元。5元的还附带了一个玩具。 我：“你喜欢哪个？” 溪：“这个5元的。” 我：“嗯，这个还带个玩具，小孩子一般都喜欢。嗯……不过溪溪，你知道商家为什么要带个玩具呢？” 溪：“不知道。” 我：“因为带一个玩具，小朋友喜欢，然后牙刷的价格也就跟着涨起来了。你看那个不带玩具的，其实品质也很不错，只是没有玩具罢了。但是这个5元的牙刷上附带的玩具，咱们家里早就有了，对吧？其实我们并不需要它。你想想是不是？再说了，它还超出了我们的预算。这样吧，我们再到下一个超市看看。” 溪：“嗯。好吧。”（溪溪的听商量最让我欣慰。） 来到第二家超市，只有一个种类，2元的。我提议：“咱们再去最后一个超市看看。” 在第三家超市里，也是两个种类，一个2元的，一个3.5元的。溪溪一下看好了那个3.5元的，因为附带了一个牙刷套。这个牙刷套在外婆家有，但我们家没有，溪溪特别要想。我想了想，和她这样对话： “这个牙刷比第一家超市的那个5元的玩具要实惠，而且你的牙刷确实需要一个牙刷套。但是这个比我们的预算超出5角钱。你说该怎么办？” “我就要这个。就要这个嘛。”溪溪坚持己见。 “要不这样，妈妈给你两个选择：如果你选3.5元这个，你下周一的购物日就得取消，因为你这次购物超出了5角钱的预算，已经占用了下次的指标。如果你选择2元的那个，下周一的购物日你还可以继续购买你想要的东西。”我说。
（购物日是我和溪溪在她3岁时就有的一个约定。为了控制她去了超市见啥都想要的欲望，从3岁起，我就和她约定：每个星期一是她的购物日。在这一天，她可以自由选择一次她想要的好吃的东西。一般价格在10元之内。除此之外，其他时间只能由妈妈根据需要买。这个购物日的约定，在我们之间执行得很好。每到周一的购物日，溪溪就特别兴奋，在超市里仔细地挑选。而在其他时日，她很少要求买这买那。很有节制。）
“那就取消下周一的购物日吧。”溪溪很痛快地说。 “可以，妈妈同意。”就这样，我们在货比三家之后，选定了牙刷。下周一，我完全相信溪溪能“说到做到”。
我曾经担心：过早给孩子灌输这些有关金钱的道理，会不会有负面作用？不过，我目前还没有找到根据。同时，我非常赞同这句话：不教孩子看重钱是一种美德，但这不等于让孩子瞎花钱、大手大脚、坐享其成。 因此，无论怎样，我会让孩子尽早感知真实的生活，让她明白，她所用、所穿、所吃、所住、所乘的这一切并不是“理所当然的”，是需要自己用勤劳努力、勤奋工作、计划安排才能实现的。她从小必须经受这样的“生活锻炼”。我一定不会在物质方面给与她太多的满足。一定得“欠缺”着点儿，以让她懂得珍惜。 还有，我对富养女儿的理解是：富的是精神，而不是物质。
事例二：独睡。 因为暖气供热不均的缘故，我和溪溪不得不重新回到一间房里。原本早已习惯了独睡的溪溪，却又要和我挤在一张大床上。我为此而思忖：如何不让她倒退回去。春节过后，溪溪的病好了之后，我和她商量—— 我：“妈妈这两天很累，想一个人睡大床，这样才能休息好。你去睡小床。怎么样？” 溪：“不嘛不嘛，我就要和妈妈一起睡大床。” 我：“如果你想睡大床可以，那妈妈就到隔壁房间去睡觉。你自己选择吧。要不你睡小床，妈妈睡大床，咱俩还在一个房间。要么你睡大床，我也睡大床，但我就得到隔壁房间。当然，如果你睡小床，想和妈妈亲热的话，你可以在妈妈被窝里和我亲热亲热再回小床。” 溪：“那好吧。我睡小床。你睡大床。” 我的坚持令溪溪的“独睡”习惯继续保持，而且并不费力。如果我心一软，只怕溪溪是说什么都不肯回小床去睡了。我相信我给与她的爱足够，不会因为坚持让她独睡而受损。事实也证明：只要家长温和而坚定地坚持自己的意见，孩子会被调教得非常听商量。 我早已做好准备：等暖气一停，溪溪要彻底恢复到之前的“分房独睡”习惯。有了现在的铺垫，清明过后一定很容易就实现。 溪爸曾认为我“太严厉”。每次溪溪吵着闹着不想分床时，溪爸总要妥协，而我在他们父女两人的夹击下，往往总要后退一步。而现在，溪溪在我的调教之下，非常听商量，溪爸也越来越信服我。不过他总是提醒我：睡之前多和孩子亲亲闹闹。那当然。培养独立性和给与孩子足够的爱，当然不矛盾。 其实这件事，我最想让孩子得到锻炼的，不只是独立性的培养，更有是让她懂得体恤大人。我明确告诉她：妈妈今天不舒服，需要自己单独睡，你要一个人去睡小床。而溪溪几乎没有什么不悦就欣然接受了。这说明她的理智在起作用。她不任性。当这种理智成为习惯后，她体恤别人也会成为一种习惯。 这，就是我想要的。 以下是英国教育家洛克在其经典教育名著《教育漫话》里的观点，对我触动很大。是否全都正确，我想，值得我们思索。特摘录至此。
■我以为，许多人对孩子的方法很不正确。子女幼小时，放纵，子女长大后，却对之声色俱厉，不去亲近他们。自由与放纵对儿童的确没有什么好处，他们还缺乏判断能力，因此需要约束管教，相反，成年用于理性来指导自己，用专制与严厉对待他们，就很不恰当。 ■子女幼小的时候，应当把父母看作君主和绝对的统治者，去敬畏他们；而当子女长大后，则应当把父母看作最可靠的唯一毫无保留的朋友，去敬爱他们。 ■最初应当借助于恐惧与敬畏，来建立起对子女的权威，但随着子女的逐渐长大，便要用爱和友谊来维系这种权威。 广大教育更多的相关文章：
【广大教育——精英式中小学学科辅导中心】 100%金牌外教英语口语； 100%个性化VIP小班设置。 100%教育界资深人士管理。 QQ:1343466318 |
|
|
![[转载]孩子生活能力的培养](http://image79.360doc.com/DownloadImg/2014/10/2907/46577669_1 "[转载]孩子生活能力的培养")
