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七年级数学期中调考试卷 一、选一选，比比谁细心（每小题3分，共36分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是对的） 1． (A) 2．武汉长江二桥是世界上第一座弧线形钢塔斜拉桥，该桥全长 (A)1.68× 3．如果收入15元记作+15元，那么支出20元记作（ ）元.
(A)+5 (B)+20 (C)-5 (D)-20 4．有理数 (A)3个 (B)4个 (C)5个 (D)6个 5．已知p与q互为相反数，且p≠0，那么下列关系式正确的是（ ）． (A) 6．方程5-3x=8的解是（ ）． （A）x=1 （B）x=-1 （C）x= 7．下列变形中, 不正确的是（ ）. (A) a＋(b＋c－d)＝a＋b＋c－d (B) a－(b－c＋d)＝a－b＋c－d (C) a－b－(c－d)＝a－b－c－d (D) a＋b－(－c－d)＝a＋b＋c＋d 8．如图,若数轴上的两点A、B表示的数分别为a、b，则下列结论正确的是（ ）．
9．按括号内的要求，用四舍五入法，对1022.0099取近似值, 其中错误的是（ ）. (A)1022.01(精确到0.01) (B)1.0×103(保留2个有效数字) (C)1020(精确到十位) (D)1022.010(精确到千分位) 10．“一个数比它的相反数大 (A)x=-x+4
(B)x=-x+（-4） (C)x=-x-（-4） (D)x-（-x）=4 11. 下列等式变形：①若 (A)1个
(B)2个 (C)3个 (D)4个 12.已知 (A)2 (B)4 (C)-8
(D)8 二、填一填, 看看谁仔细(本大题共4小题, 每小题3分, 共12分, 请将你的答案写在“_______”处) 13．写出一个比 14．已知甲地的海拔高度是
惠学生配镜的活动，某款式眼镜的广告如图，请你为广告牌补上原价．
16．小方利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的数据如下表：
那么，当输入数据为8时，输出的数据为 ． 三、 解一解, 试试谁更棒(本大题共9小题,共72分) 17．(本题10分)计算（1） 解： 解：
18．(本题10分)解方程(1) 解： 解：
19．（本题6分）某工厂一周计划每日生产自行车100辆,由于工人实行轮休,每日上班人数不一定相等,实际每日生产量与计划量相比情况如下表(以计划量为标准,增加的车辆数记为正数,减少的车辆数记为负数):
(1) 生产量最多的一天比生产量最少的一天多生产多少辆?(3分) (2) 本周总的生产量是多少辆?(3分) 解：
解：
21. (本题9分)观察一列数：1、2、4、8、16、…我们发现，这一列数从第二项起，每一项与它前一项的比都等于2.一般地，如果一列数从第二项起，每一项与它前一项的比都等于同一个常数，这一列数就叫做等比数列，这个常数就叫做等比数列的公比. （1）等比数列5、-15、45、…的第4项是_________.（2分） （2）如果一列数 则： (3)一个等比数列的第2项是10，第4项是40，求它的公比. （5分） 解：
22．(本题8分)两种移动电话记费方式表 （1）一个月内本地通话多少分钟时，两种通讯方式的费用相同？（5分） （2）若某人预计一个月内使用本地通话费180元，则应该选择哪种通讯方式较合算？（3分） 解：
23．(本题10分)关于x的方程 (1)求m的值；（6分） (2)求这两个方程的解．（4分） 解：
24．（本题12分）如图，点A从原点出发沿数轴向左运动，同时，点B也从原点出发沿数轴向右运动，3秒后，两点相距15个单位长度.已知点B的速度是点A的速度的4倍（速度单位：单位长度/秒）.
解：
（2）若A、B两点从(1)中的位置开始，仍以原来的速度同时沿数轴向左运动，几秒时，原点恰好处在点A、点B的正中间？（4分） 解： （3）若A、B两点从(1)中的位置开始，仍以原来的速度同时沿数轴向左运动时，另一点C同时从B点位置出发向A点运动，当遇到A点后，立即返回向B点运动，遇到B点后又立即返回向A点运动，如此往返，直到B点追上A点时，C点立即停止运动.若点C一直以20单位长度/秒的速度匀速运动，那么点C从开始运动到停止运动，行驶的路程是多少个单位长度？（4分） 七年级数学期中考试参考答案与评分标准 一、选一选，比比谁细心 1.A 2.C 3.D 4.B 5.C
6.B 7.C 8.A 9.A 10.B 11.B
12.D 二、填一填，看看谁仔细 13.-1等 14. 350
15.200 16. 三、解一解，试试谁更棒 17.(1)解: = -48+8-36 ………………………………3分 =-76 ………………………………5分 (2)解: =1×2 +(-8)÷4 ………………………………2分 =2-2=0 ………………………………5分 18.(1)解: 3x+2x=32-7 ………………………………2分 5x=25 ………………………………4分 x=5 ………………………………5分 (2) 解:
x=-6 ………………………………5分 19. 解: (1)7-(-10)=17 ………………………………3分 (2) (-1+3-2+4+ 20．解：设严重缺水城市有x座，依题意有: ………………………………1分 解得x=102 ………………………………6分 答：严重缺水城市有102座. ………………………………7分 21．(1)81……2分 (2) (3)依题意有： ∴40=10× ∴ 22.(1)设一个月内本地通话t分钟时，两种通讯方式的费用相同． 依题意有：50+0.4t=0.6t
………………………………３分 解得t=250 ………………………………4分 （2）若某人预计一个月内使用本地通话费180元,则使用全球通有： 50+0.4t=180 ∴ 若某人预计一个月内使用本地通话费180元,则使用神州行有： 0.6t=180 ∴ ∴使用全球通的通讯方式较合算． ………………………………8分 23.解：(1) 由 依题意有： （2）由m=6，解得方程 解得方程 24. （1）设点A的速度为每秒t个单位长度，则点B的速度为每秒4t个单位长度. 依题意有：3t+3×4t=15,解得t=1 …………………………2分 ∴点A的速度为每秒1个单位长度, 点B的速度为每秒4个单位长度. …3分
画图 ……………4分 （2）设x秒时，原点恰好处在点A、点B的正中间. ………………5分 根据题意，得3+x=12-4x ………………7分 解之得 x=1.8 即运动1.8秒时，原点恰好处在A、B两点的正中间
………………8分 （3）设运动y秒时，点B追上点A
根据题意,得4y-y=15,
解之得
y=5 ………………10分 即点B追上点A共用去5秒,而这个时间恰好是点C从开始运动到停止运动所花的时间,因此点C行驶的路程为:20×5=100(单位长度) ………………12分
1、若a＝—
3、已知 4、计算： 5、因为到点2和点6距离相等的点表示的数是4，有这样的关系 6、 7、多项式 8、计算：1－2＋3－4＋5－6＋…＋99－100＝____ _ 。 9、若代数2x2－3x＋2的值为5，则代数式6x2－9x－5的值是 。 10、若 11、已知 12、若 13、观察下列单项式： 14、已知a与b互为倒数，m与n互为相反数，则(－ab)2007+(m+n)2008＝_______________ 15、已知ab<0 ，则 16、若(3＋m)xn+1y是关于x，y的五次单项式，则n＝ ． 17、现有黑色三角形“▲”和“△”共200个，按照一定规律排列如下： ▲
▲△△▲△▲▲△△▲△▲▲…… 则黑色三角形有 个，白色三角形有 个。 18、数轴上原点右边4.8厘米处的点表示的有理数是32，那么，数轴左边18厘米处的点表示的有理数是____________。 19、观察下面的一列数：
21、观察下列各式，你会发现什么规律？ 1×3＝3，而3＝22-1；3×5＝15，而15＝42-1；5×7＝35，而35＝62-1；…… 11×13＝143，而143＝122-1 将你发现的规律用只含有一个字母的式子表示出来： 。 22、若 23、紧接在奇数a后面的三个偶数是 。 24、若a＜0，b＞0，|a|＞|b|，则a+b 0。（填“＞”或“=”或“＜”号＝） 25、 26、 设 27、一辆汽车有30个坐位，空车出发。第一站上2位乘客，第二站上4位乘客，第三站上6位乘客，依次下去，第n站上 位乘客；如果中途没人下车， 站以后，车内坐满乘客。 28、观察下列等式：121＝112，12321＝1112，1234321＝11112，…，那么： 12345678987654321＝ 。 29、一个锐角的一半与这个锐角的余角及这个锐角的补角的和等于平角．则这个锐角的度数等于 ． 30、当n为正整数时， A、－2 B、0 C、2 D、不能确定 31、某种细菌在培养过程中，每半小时分裂1次，每次一分为二。若这种细菌由1个分裂到16个，那么这个过程要经过 ( ) (A) 1.5小时 (B) 2小时 (C) 3小时 (D) 4小时 32、如果一个多项式的次数是6，则这个多项式的任何一项的次数都( ) A.小于6 B.等于 33、五个连续奇数，中间的一个是2n+1（n为整数），那么这五个数的和是（ ）。 A、10n+10 B、10n+ 34、下面一组按规律排列的数：1,2，4,8，16，……，第2002个数应是（ ） A、 35、下面一组按规律排列的数：1,2，4,8，16，……，第2002个数应是（ ） A、 36、下列说法正确的是…………………………………………………………（ ） （A） 有理数就是正有理数和负有理数 （B）最小的有理数是0 （C）有理数都可以在数轴上找到表示它的一个点（D）整数不能写成分数形式 37、设x表示两位数,y表示四位数,如果把x放在y的左边组成一个六位数,用代数式表示为 A. xy
B. 10000x+y C.
x+y D. 1000x+y 38、若0<x<1时,比较x, A. x< 39、计算：
40、如果规定符号“ 41、某商店有两个进价不同的计算器都卖了 42、在有理数运算时，我们发现了 据上述理论，你能计算出
43、已知有理数a、b、c在数轴上对应的点的位置如图2所示,化简代数式 │a│-│a+b│+│c-a│+│b+c│.
45、已知ab>0,求 46、计算：
47、已知：A=2x2－x+1，A－2B = x－1，求B 48、已知A= 求证A+B+C的值与
2012～2013学年度上学期 七年级数学期中试卷
班级 ＿＿＿ ＿＿ 姓名＿＿＿ ＿＿ 分数＿＿＿
＿＿
一、选一选，比比谁细心（本大题共12小题，每小题4分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1． (A) 2．武汉长江二桥是世界上第一座弧线形钢塔斜拉桥，该桥全长 (A)1.68× 3．如果收入15元记作+15元，那么支出20元记作（ ）元.
(A)+5 (B)+20 (C)-5 (D)-20 4．有理数 (A)3个 (B)4个 (C)5个 (D)6个 5．已知p与q互为相反数，且p≠0，那么下列关系式正确的是（ ）． (A) 6．在代数式 （A）3个 （ B）4个
（ C）5个 （ D）6个
7．下列变形中, 不正确的是（
）.
(A) a＋(b＋c－d)＝a＋b＋c－d (B) a－(b－c＋d)＝a－b＋c－d (C) a－b－(c－d)＝a－b－c－d (D)
a＋b－(－c－d)＝a＋b＋c＋d
(A) b－a>0(B) a－b>0(C) ab＞0(D) a＋b>0 9．下列说法正确的是（ ） （A）单项式是整式，整式也是单项式； （B）25与x5是同类项 （C）单项式
10．一个多项式加上 （A）
11.化简x-y-(x+y)的最后结果是( ) （A）0
（ B）2x （ C）-2y （ D）2x-2y
12.已知 (A)2 (B)4 (C)-8 (D)8 二、填一填, 看看谁仔细(本大题共4小题, 每小题4分, 共16分, 请将你的答案写在“_______”处) 13．写出一个比 14．已知甲地的海拔高度是 15. 若 16．小方利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的数据如下表：
那么，当输入数据为8时，输出的数据为 ． 三、 解一解, 试试谁更棒(本大题共7小题,共86分) 17．(本题20分)计算（1） 解： 解：
（3） 解：
（4） 解：
18．(本题10分) (1)化简
19．(1)先化简再求值(5)
(2)先化简，再求值(5分)
20．（ 7分）若
21．（本题10分）某工厂一周计划每日生产自行车100辆,由于工人实行轮休,每日上班人数不一定相等,实际每日生产量与计划量相比情况如下表(以计划量为标准,增加的车辆数记为正数,减少的车辆数记为负数):
(3)生产量最多的一天比生产量最少的一天多生产多少辆?(3分) (4)本周总的生产量是多少辆?(3分) 解：
22．（10分）某市出租车收费标准是：起步价10元，可乘 （1）若某人乘坐了 （2）若某人乘坐的路程为
23．（14分）某商场购进一批西服，进价为每套250元，原定每套以290元的价格销售，这样每天可销售200套。如果每套比原销售价降低10元销售，则每天可多销售100套。该商场为了确定销售价格，作了如下测算，请你参加测算，并由此归纳得出结论（每套西服的利润=每套西服的销售价－每套西服的进价）。 1、按原销售价销售，每天可获利润 元。 2、若每套降低10元销售，每天可获利润 元。 3、如果每套销售价降低10元，每天就多销售100套，每套销售价降低20元，每天就多销售200套。 按这种方式: （1）、若每套降低10x元，则每套的销售价格为_____________元；（用代数式表示） （2）、若每套降低10x元，则每天可销售_____________套西服。（用代数式表示） （3）若每套降低10x元，则每天共可以获利润 元。（用代数式表示）
2012-2013学年度上学期 七年级数学期中考试参考答案与评分标准 一、选一选，比比谁细心 1.A 2.A
3.D 4.B 5.C
6.C 7.C 8.A
9.C 10.C 11.C
12.D 二、填一填，看看谁仔细 13.-1等 14. 350 15.7
16. 三、解一解，试试谁更棒 17.(1)解: = -48+8-36 =-76 (2)解: =1×2 +(-8)÷4 =2-2=0
18.(1) (2) 19.(1)
解: 当 (2)
20． 21． 22. 23.解：1、8000 2、 9000 3、（1）、（40-10x） （2）、100x （3）(40-10x)(200+100x)
2008～2009学年度第一学期期中质量检查 七年级数学科试卷 （说明：全卷80分钟完成，满分100分） 一 选择题 （每小题2分，共20分） ( ) 1．下列各对数中，互为相反数的是: A. ( ) 2. 下列式子： A. 6 B.
( ) 3. 一个数的平方和它的倒数相等，则这个数是: A. 1 B.
－ ( ) 4．下列计算正确的是: A. ( ) 5. 数轴上点A,B,C,D对应的有理数都是整数，若点A对应有理数a，点B对应有理数b，且b
A. A 点 B.
B 点 C.
C 点 D.
D点 ( ) 6．若 A. ( ) 7．下列说法正确的是： A. C. ( ) 8．方程1-3y=7的解是： A.
七年级数学 第 1 页 共 1 页 ( ) 9. 一个多项式加上 A. x3+3xy2 B. x3-3xy
( )10．若 b
c 表示“
a-b+c” , y z 表示”x-y+z+w”, 则 表示的运算结果是：
A. 二 填空（每小题2分，共20分） 11．绝对值不小于1而小于3的整数的和为＿＿＿＿＿＿； 12．－ 13．若a、b互为相反数，c、d互为倒数，则 14．用科学记数法表示：2007应记为＿＿＿＿＿＿； 15．单项式. 16． 17． 18．如果5x+3与－2x+9是互为相反数，则x－2的值是＿＿＿＿＿＿； 19．每件a元的上衣先提价10％，再打九折以后出售的价格是＿＿＿＿＿＿元/件；
三 计算（每小题4分，共24分） 21）
七年级数学 第 2 页 共 1 页
23)
25）
四.
解答题 （每小题6分，共18分） 27．先化简，再求值：
28．解下列方程并检验。
七年级数学 第 3 页 共 1 页
五 列方程解应用题（每小题6分，共12分） 30．把一批图书分给七年级（11）班的同学阅读，若每人分3本，则剩余20本， 若每人分4本，则缺25本，这个班有多少学生？
31．小明去文具店买铅笔，店主说：“如果多买一些，可以打八折”，小明算了一下， 如果买50支，比原价可以便宜6元，那么每支铅笔的原价是多少元？
六 解答题 32．
附加题（每小题10分，共20分,不计入总分） 1． 有一列数按一定规律排列为1，－3，5，－7，9，…，如果其中三个相邻的数之和为－201，求这三个数？
2．计算
七年级数学 第 4 页 共 1 页
2007～2008学年度第一学期期中考试 七年级数学科试卷（答案） 一 .选择题 1）D 2）C 3）A 4）C 5）C 6）D 7）B 8）C 9）C 10）B 二 .填空题 11）0 ； 12） 16）0 ； 17）-2 ； 18）-6 ； 19） 三．计算题
四．解答题
当m=900时， 五．列方程解应用题 30）解：设这个班有x个学生，根据题意得： 3x+20=4x-25 解得：x=45 答：这个班有45人。 31）解：设原价为x元，根据题意得： （1-0.8）x×50=6 解得：x=0.6 答：原价为0.6元。 六．解答题
附加题 1．解：设三个数中间的一个为x,依题意得： －（x-2）+x-(x+2)=-201 解得：x=201 ∴-(x-2)=-199
, -(x+2)=-203 答：这三个数为-199、201、-203。
初中数学找规律方法
初中数学考试中，经常出现数列的找规律题，本文就此类题的解题方法进行探索： 一、基本方法——看增幅 （一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a+(n-1)b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。 例：4、10、16、22、28……，求第n位数。 分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅相都是6，所以，第n位数是：4+(n-1)×6＝6n－2 （二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）。如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。 基本思路是： 1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅； 2、求出第1位到第n位的总增幅； 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 举例说明：2、5、10、17……，求第n位数。 分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第n-1位到第n位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1，总增幅为： 〔3+（2n-1）〕×(n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1 所以，第n位数是：2+ n2-1= n2+1 此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察凑的方法求出，方法就简单的多了。 （三）增幅不相等，但是，增幅同比增加，即增幅为等比数列，如：2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8. （三）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。 此类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一些技巧。 二、基本技巧 （一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包括序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。 例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第100个数是1002-1,第n个数是n2-1。 解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较： 给出的数：0，3，8，15，24，……。 序列号：1，2，3， 4， 5，……。 容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项n2-1，第100项是1002-1。 （二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n2、n3,或2n、3n有关。 例如：1，9，25，49，（81），（121），的第n项为（ （2n-1）2 ）， 1，2，3，4，5．.....，从中可以看出n=2时，正好是2×2-1的平方,n=3时，正好是2×3-1的平方，以此类推。 （三）看例题： A： 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....，增幅的增幅是12、18 答案与3有关且............即：n3+1 B：2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案与2的乘方有关即：2n （四）有的可对每位数同时减去第一位数，成为第二位开始的新数列，然后用（一）、（二）、（三）技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规律上加上第一位数，恢复到原来。 例：2、5、10、17、26……，同时减去2后得到新数列：0、3、8、15、24……， 序列号：1、2、3、4、5 分析观察可得，新数列的第n项为：n2-1，所以题中数列第n项为：（n2-1）+2＝n2+1 （五）有的可对每位数同时加上，或乘以，或除以第一位数，成为新数列，然后，在再找出规律，并恢复到原来。 例： 4，16，36，64，？，144，196，… ？（第一百个数） 同除以4后可得新数列：1、4、9、16…，很显然是位置数的平方。 得到新数列第n项即n2，原数列是同除以4得到的新数列，所以求出新数列n的公式后再乘以4即，4 n2，则求出第一百个数为4*1002=40000。 （六）同技巧（四）、（五）一样，有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数（一般为1、2、3）。当然，同时加、或减的可能性大一些，同时乘、除的不太常见。 （七）观察一下，能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列，再分别找规律。 三、基本步骤 1、先看增幅是否相等，如相等，用基本方法（一）解题。 2、如不相等，综合运用技巧（一）、（二）、（三）找规律 3、如不行，就运用技巧（四）、（五）、（六），变换成新数列，然后运用技巧（一）、（二）、（三）找出新数列的规律 4、最后，如增幅以同等幅度增加，则用基本方法（二）解题 四、练习题 例1：一道初中数学找规律题 0，3，8，15，24，······ 2，5，10，17，26，····· 0，6，16，30，48······ （1）第一组有什么规律？ 答：从前面的分析可以看出是位置数的平方减一。 （2）第二、三组分别跟第一组有什么关系？ 答：第一组是位置数平方减一，那么第二组每项对应减去第一组每项，从中可以看出都等于2，说明第二组的每项都比第一组的每项多2，则第二组第n项是：位置数平方减1加2，得位置数平方加1即n2+1。 第三组可以看出正好是第一组每项数的2倍，则第三组第n项是2×（n2-1）? （3）取每组的第7个数，求这三个数的和？ 答：用上述三组数的第n项公式可以求出，第一组第七个数是7的平方减一得48，第二组第七个数是7的平方加一得50，第三组第七个数是2乘以括号7的平方减一得96，48+50+96=194 2、观察下面两行数 2，4，8，16，32，64， ．．．（1） 5，7，11，19，35，67 ．．．（2） 根据你发现的规律，取每行第十个数，求得他们的和。（要求写出最后的计算结果和详细解题过程。） 解：第一组可以看出是2n，第二组可以看出是第一组的每项都加3，即2n+3， 则第一组第十个数是210=1024，第二组第十个数是210+3得1027，两项相加得2051。 3、白黑白黑黑白黑黑黑白黑黑黑黑白黑黑黑黑黑 排列的珠子，前2002个中有几个是黑的？ 解：白】黑白】黑黑白】...，即个数分别为1,2,3...所以需要求出前2002个有多少白色的，然后就可以退出黑色的。设1+2+...+n＞2002 即n（n+1）/2＞2002 解得n＞63 当n=62时，1+2+..+62=1953 所以一共有62个白色的珠子即黑色的珠子为002-62=1940个 4、 解：被减数是不包含1的奇数的平方，减数是包括1的奇数的平方，差是8的倍数，奇数项第n个项为2n-1，而被减数正是比减数多2，则被减数为2n-1+2,得2n+1，则用含有n的代数式表示为： 写出两个连续自然数的平方差为888的等式 解：通过上述代数式得出，平方差为888即8n=8X111,得出n=111，代入公式： （222+1）2-（222-1）2=888 五、对于数表 1、 先看行的规律，然后，以列为单位用数列找规律方法找规律 2、 看看有没有一个数是上面两数或下面两数的和或差 六、数字推理基本类型 按数字之间的关系，可将数字推理题分为以下几种类型： 1.
和差关系。又分为等差、移动求和或差两种。 (1)等差关系。 12，20，30，42，( 56 ) 127，112，97，82，( 67 ) 3，4，7，12，( 19 )，28 (2)移动求和或差。从第三项起，每一项都是前两项之和或差。 1，2，3，5，( 8 )，13 A.9 B.11 C.8 D.7 解析： 选C。1 +2=3，2+ 3=5，3+ 5=8，5+ 8=13 0，1，1，2，4，7，13，( 24) A.22 B.23 C.24
D.25 解析：选C。注意此题为前三项之和等于下一项。一般考试中不会变态到要你求前四项之和，所以个人感觉这属于移动求和或差中最难的。 5，3，2，1，1，(0 ) A.-3 B.-2 C.0 D.2 解析：选C。前两项相减得到第三项。 2.乘除关系。又分为等比、移动求积或商两种 (1)等比，从第二项起，每一项与它前一项的比等于一个常数或一个等差数列。 8，12，18，27，(40.5)后项与前项之比为1.5。 6，6，9，18，45，(135)后项与前项之比为等差数列，分别为1，1.5，2，2.5，3 (2)移动求积或商关系。从第三项起，每一项都是前两项之积或商。 2，5，10，50，(500) 100，50，2，25，(2/25) 3，4，6，12，36，(216) 从第三项起，第三项为前两项之积除以2 1，7，8，57，(457)第三项为前两项之积加 1 3.平方关系 1，4，9，16，25，(36)，49 为位置数的平方。 66，83，102，123，(146) ，看数很大，其实是不难的，66可以看作64+2，83可以看作81+2，102可以看作100+2，123可以看作121+2，以此类推，可以看出是8，9，10，11，12的平方加2 4.立方关系 1，8，27，(64)，125 位置数的立方。 3，10，29，(66)，127 位置数的立方加 2 0，1，2，9，(730) 后项为前项的立方加1 5.分数数列。 关键是把分子和分母看作两个不同的数列，有的还需进行简单的通分，则可得出答案
2/3
1/2 2/5 1/3 (2/7) 将1/2化为2/4，1/3化为2/6，可得到如下数列：2/3, 2/4, 2/5, 2/6, 2/7, 2/8 …….可知下一个为2/9，如果求第n项代数式即： 6.、质数数列 2，3，5，(7)，11 质数数列 4，6，10，14，22，(26) 每项除以2得到质数数列 20，22，25，30，37，(48) 后项与前项相减得质数数列。 7.、双重数列。 又分为三种： (1)每两项为一组，如1，3，3，9，5，15，7，(21) 第一与第二，第三与第四等每两项后项与前项之比为3 2，5，7，10，9，12，10，(13)每两项中后项减前项之差为3 1/7，14，1/21，42，1/36，72，1/52，(104 ) 两项为一组，每组的后项等于前项倒数×2 (2)两个数列相隔，其中一个数列可能无任何规律，但只要把握有规律变化的数列就可得出结果。 22，39，25，38，31，37，40，36，(52) 由两个数列，22，25，31，40，( )和39，38，37，36组成，相互隔开，均为等差。 34，36，35，35，(36)，34，37，(33) 由两个数列相隔而成，一个递增，一个递减 (3)数列中的数字带小数，其中整数部分为一个数列，小数部分为另一个数列。 2.01， 4.03， 8.04， 16.07，(32.11)整数部分为等比，小数部分为移动求和数列。双重数列难题也较少。能看出是双重数列，题目一般已经解出。特别是前两种，当数字的个数超过7个时，为双重数列的可能性相当大。 8.、组合数列。 最常见的是和差关系与乘除关系组合、和差关系与平方立方关系组合。需要熟悉前面的几种关系后，才能较好较快地解决这类题。 1，1，3，7，17，41，( 99 ) A.89 B.99
C.109 D.119 解析：选B。此为移动求和与乘除关系组合。第三项为第二项*2加第一项，即1×2+1=3、3×2+1=7，7×2+3=17，17×2+7=41，则空中应为41×2+17=99 65，35，17，3，( 1 ) A.1 B.2 C.0 D.4 解析：选A。平方关系与和差关系组合，分别为8的平方加1，6的平方减1，4的平方加1，2的平方减1，下一个应为0的平方加1=1 4，6，10，18，34，( 66 ) A.50 B.64 C.66 D.68 解析：选C。各差关系与等比关系组合。依次相减，得2，4，8，16( )，可推知下一个为32，32 +34=66 6，15，35，77，( ) A.106 B.117 C.136
D.143 解析：选D。此题看似比较复杂，是等差与等比组合数列。如果拆分开来可以看出，6=2×3、15=3×5、35=7×5、77=11×7，正好是质数2 、3，5，7、11数列的后项乘以前项的结果，得出下一个应为13×11=143 2，8，24，64，( 160 ) A.160 B.512 C.124 D.164 解析：选A。此题较复杂，幂数列与等差数列组合。2=1×21的1次方，8=2×22的平方，24=3×23，64=4×24，下一个则为5×25 =160 0，6，24，60，120，( 210 ) A.186 B.210 C.220
D.226 解析：选B。和差与立方关系组合。0=1的3次方-1，6=2的3次方-2，24=3的3次方-3，60=4的3次方-4，120=5的3次方-5。空中应是6的3次方-6=210 1，4，8，14，24，42，(76 ) A.76 B .66 C.64 D.68 解析：选A。两个等差与一个等比数列组合依次相减，原数列后项减前项得3，4，6，10，18，( 34 )，得到新数列后，再相减，得1，2，4，8，16，( 32 )，此为等比数列，下一个为32，倒推到3，4，6，10，18，34，再倒推至1，4，8，14，24，42，76，可知选A。 9.、其他数列。 2，6，12，20，( 30 ) A.40 B.32
C.30 D.28 解析：选C。2=1×2，6=2×3，12=3×4，20=4×5，下一个为5×6=30 1，1，2，6，24，( 120 ) A.48 B.96 C.120
D.144 解析：选C。后项=前项X递增数列。1=1×1，2=1×2，6=2×3，24=6×4，下一个为120=24×5 1，4，8，13，16，20，( 25 ) A.20 B.25 C.27
D.28 解析：选B。每4项为一重复，后期减前项依次相减得3，4，5。下个重复也为3，4，5，推知得25。 27，16，5，( 1 )，1/7 A.16 B.1 C.0 D.2 解析：选B。依次为3的3次方，4的2次方，5的1次方，6的0次方，7的-1次方。 四、解题方法 数字推理题难度较大，但并非无规律可循，了解和掌握一定的方法和技巧对解答数字推理问题大有帮助。 1.快速扫描已给出的几个数字，仔细观察和分析各数之间的关系，尤其是前三个数之间的关系，大胆提出假设，并迅速将这种假设延伸到下面的数，如果能得到验证，即说明找出规律，问题即迎刃而解；如果假设被否定，立即改变思考角度，提出另外一种假设，直到找出规律为止。 2.推导规律时往往需要简单计算，为节省时间，要尽量多用心算，少用笔算或不用笔算。 3.空缺项在最后的，从前往后推导规律；空缺项在最前面的，则从后往前寻找规律；空缺项在中间的可以两边同时推导。 (一)等差数列 相邻数之间的差值相等，整个数字序列依次递增或递减。等差数列是数字推理测验中排列数字的常见规律之一。它还包括了几种最基本、最常见的数字排列方式： 自然数数列：1，2，3，4，5，6…… 偶数数列：2，4，6，8，10，12…… 奇数数列：1，3，5，7，9，11，13…… 例题1 ：103，81，59，( 37 )，15。 A.68 B.42 C.37 D.39 解析：答案为C。这显然是一个等差数列，前后项的差为22。 例题2：2，5，8，( 11 )。 A.10 B.11 C.12 D.13 解析：从题中的前3个数字可以看出这是一个典型的等差数列，即后面的数字与前面数字之间的差等于一个常数。题中第二个数字为5，第一个数字为2，两者的差为3，由观察得知第三个、第二个数字也满足此规律，那么在此基础上对未知的一项进行推理，即8 +3=11，第四项应该是11，即答案为B。 例题3：123，456，789，( 1122 )。 A.1122
B.101112 C.11112 D.100112 解析：答案为A。这题的第一项为123，第二项为456，第三项为789，三项中相邻两项的差都是333，所以是一个等差数列，未知项应该是789 +333=1122。注意，解答数字推理题时，应着眼于探寻数列中各数字间的内在规律，而不能从数字表面上去找规律，比如本题从123，456，789这一排列，便选择101112，肯定不对。 例题4： 11，17，23，( 29 )，35。 A.25 B.27 C.29 D.31 解析：答案为C。这同样是一个等差数列，前项与后项相差6。 例题5： 12，15，18，( 21 )，24，27。
A.20 B.21 C.22 D.23 解析：答案为B。这是一个典型的等差数列，题中相邻两数之差均为3，未知项即18+ 3=21，或24-3=21，由此可知第四项应该是21。 (二)等比数列 相邻数之间的比值相等，整个数字序列依次递增或递减。等比数列在数字推理测验中，也是排列数字的常见规律之一。 例题1： 2，1，1/2，( B )。 A.0 B.1/4 C.1/8 D.-1 解析：从题中的前3个数字可以看出这是一个典型的等比数列，即后面的数字与前面数字之间的比值等于一个常数。题中第二个数字为1，第一个数字为2，两者的比值为1/2，由观察得知第三个、第二个数字也满足此规律，那么在此基础上对未知的一项进行推理，即(1/2)/2，第四项应该是1/4，即答案为B。 例题2： 2，8，32，128，( 512 )。 A.256 B.342 C.512 D.1024 解析：答案为C。这是一个等比数列，后一项与前一项的比值为4。 例题3： 2，-4，8，-16，( 32 )。 A.32 B.64 C.-32 D.-64 解析：答案为A。这仍然是一个等比数列，前后项的比值为-2。 (三)平方数列 1、 完全平方数列： 正序：1，4，9，16，25 逆序：100，81，64，49，36 2、一个数的平方是第二个数。 1)直接得出：2，4，16，( 256 ) 解析：前一个数的平方等于第二个数，答案为256。 2)一个数的平方加减一个数等于第二个数： 1，2，5，26，(677) 前一个数的平方加1等于第二个数，答案为677。 3、隐含完全平方数列： 1)通过加减一个常数归成完全平方数列：0，3，8，15，24，( 35 ) 前一个数加1分别得到1，4，9，16，25，分别为1，2，3，4，5的平方，答案35 2)相隔加减，得到一个平方数列： 例：65，35，17，( 3 )，1 A.15 B.13 C.9 D.3 解析：不难感觉到隐含一个平方数列。进一步思考发现规律是：65等于8的平方加1，35等于6的平方减1，17等于4的平方加1，再观察时发现：奇位置数时都是加1，偶位置数时都是减1，所以下一个数应该是2的平方减1等于3，答案是D 例：1，4，16，49，121，( 256 )。(2005年考题) A.256 B.225 C.196 D.169 解析：从数字中可以看出1的平方，2的平方，4的平方，7的平方，11的平方，正好是1，2，4，7，11.。。。。，可以看出后项减前项正好是1，2，3，4，5，。。。。。。。，从中可以看出应为11+5=16，16的平方是256，所以选A。 例：2，3，10，15，26，( 35 )。(2005年考题) A.29 B.32 C.35 D.37 解析：看数列为2=1的平方+1，3=2的平方减1，10=3的平方加1，15=4的平方减1，26=5的平方加1，再观察时发现：位置数奇时都是加1，位置数偶时都是减1，因而下一个数应该是6的平方减1=35，前n项代数式为：n2-（-1）n所以答案是C.35。 （四)立方数列 立方数列与平方数列类似。 例题1： 1，8，27，64，( 125 ) 解析：数列中前四项为1，2，3，4的立方，显然答案为5的立方，为125。 例题2：0，7，26，63 ，( 124 ) 解析：前四项分别为1，2，3，4的立方减1，答案为5的立方减1，为124。 例3： -2，-8，0，64，( )。(2006年考题) A.64 B.128 C.156 D 250 解析：从数列中可以看出，-2，-8，0，64都是某一个数的立方关系，-2=(1-3)×13，-8=（2-3）×23，0=（3-3）×33，64=（4-3）×43，前n项代数式为：（n-3）×3n，因此最后一项因该为(5-3)×53＝250 选D 例4：0，9，26，65，124，( 217 )(2007年考题) 解析：前五项分别为1，2，3，4，5的立方加1或者减1，规律为位置数是偶数的加1，则奇数减1。即：前n项=n3+ (-1)n。答案为217。 在近几年的考试中，也出现了n次幂的形式 例5：1，32，81，64，25，( 6 )，1。(2006年考题) A.5 B.6
C.10 D.12 解析：逐项拆解容易发现1=16，32=25，81=34，64=43，25=52，则答案已经很明显了，6的1次幂，即6 选B。 (五)、加法数列 数列中前两个数的和等于后面第三个数：n1+n2=n3 例题1： 1，1，2，3，5，( 8 )。 A8 B7 C9 D10 解析：第一项与第二项之和等于第三项，第二项与第三项之和等于第四项，第三项与第四项之和等于第五项，按此规律3 +5=8答案为A。 例题2： 4，5，( 9 )，14，23，37 A 6 B 7 C 8 D 9 解析：与例一相同答案为D 例题3： 22，35，56，90，( 145 ) 99年考题 A 162 B 156
C 148 D 145 解析：22 +35-1=56， 35+ 56-1=90 ，56+ 90-1=145，答案为D (六)、减法数列 前两个数的差等于后面第三个数：n1- n2=n3 例题1：6，3，3，( 0 )，3，-3 A 0 B 1 C 2 D 3 解析：6-3=3，3-3=0 ，3-0=3 ，0-3=-3答案是A。(提醒您别忘了：“空缺项在中间，从两边找规律”) (七)、乘法数列 1、前两个数的乘积等于第三个数 例题1：1，2，2，4，8，32，( 256 ) 前两个数的乘积等于第三个数，答案是256。 例题2：2，12，36，80，( ) (2007年考题) A.100 B.125 C.150 D.175 解析：2×1， 3×4 ，4×9，5×16 自然下一项应该为6×25＝150 选C，此题还可以变形为： 12×2，22×3， 32×4， 42×5…..,以此类推，得出n2×（n+1） 2、 两数相乘的积呈现规律：等差，等比，平方等数列。 例题2：3/2， 2/3， 3/4，1/3，3/8 ( A ) (99年海关考题) A 1/6 B 2/9 C 4/3 D 4/9 解析：3/2×2/3=1
2/3×3/4=1/2 3/4×1/3=1/4 1/3×3/8=1/8 3/8×?=1/16 答案是 A。 (八)、除法数列 与乘法数列相类似，一般也分为如下两种形式： 1、两数相除等于第三数。 2、两数相除的商呈现规律：顺序，等差，等比，平方等。 (九)、质数数列 由质数从小到大的排列：2，3，5，7，11，13，17，19… (十)、循环数列 几个数按一定的次序循环出现的数列。 例：3，4，5，3，4，5，3，4，5，3，4 以上数列只是一些常用的基本数列，考题中的数列是在以上数列基础之上构造而成的，下面我们主要分析以下近几年考题中经常出现的几种数列形式。 1、二级数列 这里所谓的二级数列是指数列中前后两个数的和、差、积或商构成一个我们熟悉的某种数列形式。 例1：2 6 12 20 30 ( 42 )(2002年考题) A.38 B.42 C.48 D.56 解析：后一个数与前个数的差分别为：4，6，8，10这显然是一个等差数列，因而要选的答案与30的差应该是12，所以答案应该是B。 例2：20 22 25 30 37 ( ) (2002年考题) A.39 B.45 C.48 D.51 解析：后一个数与前一个数的差分别为：2，3，5，7这是一个质数数列，因而要选的答案与37的差应该是11，所以答案应该是C。 例3：2 5 11 20 32 ( 47 ) (2002年考题) A.43 B.45 C.47 D.49 解析：后一个数与前一个数的差分别为：3，6，9，12这显然是一个等差数列，因而要选的答案与32的差应该是15，所以答案应该是C。 例4：4 5 7 解析：后一个数与前一个数的差分别为：1，2，4，8这是一个等比数列，因而要 选的答案与19的差应该是16，所以答案应该是C。 例5：3 4 7 16 ( 43 ) (2002年考题) A.23 B.27 C.39 D.43 解析：后一个数与前一个数的差分别为：1，3，9这显然也是一个等比数列，因而要选的答案与16的差应该是27，所以答案应该是D。 例6：32 27 23 20 18 ( 17 ) (2002年考题) A.14 B.15 C.16 D.17 解析：后一个数与前一个数的差分别为：-5，-4，-3，-2这显然是一个等差数列，因而要 选的答案与18的差应该是-1，所以答案应该是D。 例7：1， 4， 8， 13， 16， 20， ( 25 ) (2003年考题) A.20 B.25 C.27 D.28 解析：后一个数与前一个数的差分别为：3，4，5，3，4这是一个循环数列，因而要 选的答案与20的差应该是5，所以答案应该是B。 例8：1， 3， 7， 15， 31， ( 63 ) (2003年考题) A.61 B.62 C.63 D.64 解析：后一个数与前一个数的差分别为：2，4，8，16这显然是一个等比数列，因而要 选的答案与31的差应该是32，所以答案应该是C。 例9：( 69 )，36，19，10，5，2(2003年考题) A.77 B.69 C.54 D.48 解析：前一个数与后一个数的差分别为：3，5，9，17这个数列中前一个数的2倍减1得后一个数，后面的数应该是17×2-1=33，因而33+36=69答案应该是 B。 例10：1，2，6，15，31，( 56 ) (2003年考题) A.53 B.56 C.62 D.87 解析：后一个数与前一个数的差分别为：1，4，9，16这显然是一个完全平方数列，因而要选的答案与31的差应该是25，所以答案应该是B。 例11：1，3，18，216，( 5184 ) A.1023 B.1892 C.243 D.5184 解析：后一个数与前一个数的比值分别为：3，6，12这显然是一个等比数列，因而要选的答案与216的比值应该是24，所以答案应该是D：216×24=5184。 例12： -2 1 7 16 ( 28 ) 43 A.25 B.28 C 解析：后一个数与前一个数的差值分别为：3，6，9这显然是一个等差数列，因而要选的答案与16的差值应该是12，所以答案应该是B。 例13：1 3 6 10 15 ( ) A.20 B.21 C.30 D.25 解析：相邻两个数的和构成一个完全平方数列，即：1+3=4=2的平方，6+10=16=4的平方，则15+？=36=6的平方呢，答案应该是B。 例14：102，96，108，84，132，( 36 ) ，（228）(2006年考) 解析：后项减前项分别得-6，12，-24，48，是一个等比数列，则48后面的数应为-96，132-96=36，再看-96后面应是96×2=192，192+36=228。 妙题赏析： 规律类的中考试题，无论在素材的选取、文字的表述、题型的设计等方面都别具一格，令人耳目一新，其目的是继续考察学生的创新意识与实践能力，在往年“数字类”、“计算类”、“图形类”的基础上，今年又推陈出新，增加了“设计类”与“动态类”两种新题型，现将历年来中考规律类中考试题分析如下： 1、设计类 【例1】(2005年大连市中考题)在数学活动中，小明为了求
（2）请你利用图b，再设计一个能求  的值的几何图形。
【例2】(2005年河北省中考题)观察下面的图形（每一个正方形的边长均为1）和相应的等式，探究其中的规律： （1）写出第五个等式，并在下边给出的五个正方形上画出与之对应的图示；
（2）猜想并写出与第n个图形相对应的等式 解析：【例1】(1)
【例2】（1）  ，对应的图形是
此类试题除要求考生写出规律性的答案外，还要求设计出一套对应的方案，本题魅力四射，光彩夺目，极富挑战性，要求考生大胆的尝试，力求用图形说话。考察学生的动手实践能力与创新能力，体现了“课改改到哪，中考就考到哪！”的命题思想。 2、动态类
【例3】(2005年连云港市中考题)右图是一回形图，其回形通道的宽与OB的长均为1，回形线与射线OA交于点A1，A2，A3，…。若从O点到A1点的回形线为第1圈（长为7），从A1点到A2点的回形线为第2圈，…，依此类推。则第10圈的长为_________ 。 【例4】(2005年重庆市中考题)已知甲运动方式为：先竖直向上运动1个单位长度后，再水平向右运动2个单位长度；乙运动方式为：先竖直向下运动2个单位长度后，再水平向左运动3个单位长度。在平面直角坐标系内，现有一动点P第1次从原点O出发按甲方式运动到点P1，第2次从点P1出发按乙方式运动到点P2，第3次从点P2出发再按甲方式运动到点P3，第4次从点P3出发再按乙方式运动到点P4,….。依此运动规律，则经过第11次运动后，动点P所在位置P11的坐标是_________。 解析：【例3】我们从简单的情形出发，从中发现规律，第1圈的长为1+1+2+2+1，第2圈的长为2+3+4+4+2，第三圈的长为3+5+6+6+3，第四圈的长为4+7+8+8+4，??归纳得到第10圈的长为10+19+20+20+10＝79。【例4】（－3，－4） 3、 数字类 【例5】(2005年福州市中考题)瑞士中学教师巴尔末成功地从光谱数据 解析：【例5】这列数的分子分别为3，4，5的平方数，而分母比分子分别小4，则第7个数的分子为81，分母为77，故这列数的第7个为 【例6】(2005年长春市中考题)按下列规律排列的一列数对（1，2）（4，5）（7，8），…，第5个数对是_________ 。 解析：【例6】有序数对的 前一个数比后一个数小1，而每一个有序数对的第一个数形成等差数数列，1，4，7，故第5个数为13，故第5个有序数对为（13，14）。 【例7】(2005年威海市中考题)一组按规律排列的数： 解析：【例7】中这列数的分母为2，3，4，5，6…的平方数，分子形成而二阶等差数列，依次相差2，4，6，8…故第9个数为1+2+4+6+8+10+12+14+16＝73，分母为100，故答案为
【例8】(2005年济南市中考题)把数字按如图所示排列起来，从上开始，依次为第一行、第二行、第三行??，中间用虚线围的一列，从上至下依次为1、5、13、25、?，则第10个数为 _________ 。 解析：【例8】的一列数形成二阶等差数列，他们依次相差4，8，12，16…..故第10个数为1+4+8+12+16+20+24+28+32+36＝181。 【例9】(2005年武汉市中考题)下面是一个有规律排列的数表…..上面数表中第9行、第7列的数是 _________ 。
【例9】  4、计算类 【例10】(2005年陕西省中考题)观察下列等式： 解析：【例10】 【例11】(2005年哈尔滨市中考题)观察下列各式： 解析：【例11】 【例12】(2005年耒阳市中考题)观察下列等式：观察下列等式：4－1=3，9-4=5，16-9=7，25-16=9，36-25=11，….这些等式反映了自然数间的某种规律，设n（n≥1）表示了自然数，用关于n的等式表示这个规律为 __________。 解析：【例12】 5、 图形类 【例13】(2005年淄博市中考题)在平面直角坐标系中，横坐标、纵坐标都为整数的点称为整点。观察图中每一个正方形（实线）四条边上的整点的个数，请你猜测由里向外第10个正方形（实线）四条边上的整点共有__________个。
解析：【例13】第一个正方形的整点数为2×4-4＝4，第二个正方形的 正点数有3×4－4＝8，第三个正方形的整点数为4×4－4＝12个，…..故第10个正方形的整点数为11×4-4＝40， 【例14】(2005年宁夏回自治区中考题) “◆”代表甲种植物，“★”代表乙种植物，为美化环境，采用如图所示方案种植。按此规律，第六个图案中应种植乙种植物___株。
【例14】第一个图案中以乙中植物有2×2＝4个，第二个图案中以乙中植物有3×3＝9个，第三个图案中以乙中植物有4×4＝16个，….故第六个图案中以乙中植物有7×7＝49个。
【例15】(2005年呼和浩特市中考题)如图，是用积木摆放的一组图案，观察图形并探索：第五个图案中共有_________块积木，第n个图案中共有_________块积木。 【例15】第一个图案有1块积木，第二个图案形有1+3＝4＝2的平方，第三个图案有1+3+5＝9＝3的平方，….故第5个图案中积木有1+3+5+7+9＝25＝5的平方块，第n个图案中积木有n的平方块。 综观规律性中考试题，考察了学生收集数据，分析数据，处理信息的能力，考生在回答此类试题时，要体现“从特殊到一般，从抽象到具体”的思想，要从简单的情形出发，认真比较，发现规律，分析联想，归纳猜想，推出结论，一举成功。 （2007·无锡）图1是由若干个小圆圈堆成的一个形如正三角形的图案，最上面-层有一个圆圈，以下各层均比上-层多一个圆圈，一共堆了n层．将图1倒置后与原图1拼成图2的形状，这样我们可以算出图1中所有圆圈的个数为
如果图1中的圆圈共有12层， （1）我们自上往下，在每个圆圈中都按图3的方式填上一串连续的正整数1，2，3，4，…，则最底层最左边这个圆圈中的数是； （2）我们自上往下，在每个圆圈中都按图4的方式填上一串连续的整数-23，-22，-21，…，求图4中所有圆圈中各数的绝对值之和． 解析：（1）图3中依次排列为1，2，4，7，11….，如果用后项减前项依次得到1，2，3，4，5….，正好是等差数列，再展开原数列可以看出第一位是1，从第二位开始后项减前项得到等差数列，分解一下：1，1+1，1+1+2，1+1+2+3，1+1+2+3+4.,从分解看，第n个圆圈的个数应为1+(1+2+3+4+…n)，而1+2+3+4+…+n正好是连续自然数和的公式推导，上面已给出了公式: 解析：（2）已知图中的圆圈共有12层，按图4的方式填上-23，，-22，-21，…,求图4中所有圆圈中各数的绝对值之和？ 第一层到第十二层共有多少个圆圈呢，运用等差数列求和公式得：（1+12）12/2=78个，那78个圆圈中有多少个负数，多少个正数呢，从已知条件可以看出，第一个数是-23，到-1有23个负数，1个0，78-24=54个正数， 1至54，所以分段求和，两段相加得到图4中所有圆圈的和。第一段： 例如、观察下列数表：
解析：根据数列所反映的规律，第n行第n列交叉点上的数应为______ .（乐山市2006年初中毕业会考暨高中阶段招生统一考试）这一题，看上去内容比较多，实际很简单。题目条件里的数构成一个正方形。让我们求的是左上角至右下角对角线上第n个数是多少。我们把对角线上的数抽出来，就是1，3，5，7，…。这是奇数从小到大的排列。于是，问题便转化成求第n个奇数的表达式。即2n-1。 还有，邵阳市2006年初中毕业学业考试试题卷（课改区）的数学试题“图中的螺旋形由一系列等腰直角三角形组成，其序号依次为①、②、③、④、⑤??，则第n个等腰直角三角形的斜边长为（
二、 要抓题目里的变量 找数学规律的题目，都会涉及到一个或者几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。所以，抓住了变量，就等于抓住了解决问题的关键。 例如，用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖按下图方式铺地板，则第（3）个图形中有黑色瓷砖_____块，第个图形中需要黑色瓷砖______块（用含的代数式表示）. （海南省2006年初中毕业升考试数学科试题（课改区））
这一题的关键是求第n个图形中需要几块黑色瓷砖？ 解析：在这三个图形中，前边4块黑瓷砖不变，变化的是后面的黑瓷砖。它们的数量分别是，第一个图形中多出0×3块黑瓷砖，第二个图形中多出1×3块黑瓷砖，第三个图形中多出2×3块黑瓷砖，依次类推，第n个图形中多出（n-1）×3块黑瓷砖。所以，第n个图形中一共有4+（n-1）×3块黑瓷砖。
云南省2006年课改实验区高中（中专）招生统一考试也出有类似的题目：“观察图（l）至（4）中小圆圈的摆放规律，并按这样的规律继续摆放，记第n个图中小圆圈的个数为m，则，m= _3n+2__（用含 n 的代数式表示）.” 三、 要善于比较 “有比较才有鉴别”。通过比较，可以发现事物的相同点和不同点，更容易找到事物的变化规律。找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。 例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，…。试按此规律写出的第100个数是______。” 解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较： 给出的数：0，3，8，15，24，…。 序列号： 1，2，3， 4， 5，…。 容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项是n2-1，第100项是1002-1。 如果题目比较复杂，或者包含的变量比较多。解题的时候，不但考虑已知数的序列号，还要考虑其他因素。 譬如，日照市2005年中等学校招生考试数学试题“已知下列等式： ①
13＝12； ② 13＋23＝32； ③ 13＋23＋33＝62； ④ 13＋23＋33＋43＝102 ； ……….. 由此规律知，第⑤个等式是__________________________．” 解析：这个题目，在给出的等式中，左边的加数个数在变化，加数的底数在变化，右边的和也在变化。所以，需要进行比较的因素也比较多。就左边而言，从上到下进行比较，发现加数个数依次增加一个。所以，第⑤个等式应该有5个加数；从左向右比较加数的底数，发现它们呈自然数排列。所以，第⑤个等式的左边是13＋23＋33＋43＋53。再来看等式的右边，指数没有变化，变化的是底数。等式的左边也是指数没有变化，变化的是底数。比较等式两边的底数，发现和的底数与加数的底数和相等。所以，第⑤个等式右边的底数是（1+2+3+4+5），和为152。 四、要善于寻找事物的循环节 有些题目包含着事物的循环规律，找到了事物的循环规律，其他问题就可以迎刃而解。 譬如，玉林市2005年中考数学试题：“观察下列球的排列规律(其中●是实心球，○是空心球)： ●
○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●… 从第1个球起到第2004个球止，共有实心球___________个。” 这些球，从左到右，按照固定的顺序排列，每隔10个球循环一次，循环节是●○○●●○○○○○。每个循环节里有3个实心球。我们只要知道2004包含有多少个循环节，就容易计算出实心球的个数。因为2004÷10=200（余4）。所以，2004个球里有200个循环节，还余4个球。200个循环节里有200×3=600个实心球，剩下的4个球里有2个实心球。所以，一共有602个实心球。 五、要抓住题目中隐藏的不变量 有些题目，虽然形式发生了变化，但是本质并没有改变。我们只要在观察形式变化的过程中，始终注意寻找它的不变量，就可以揭示出事物的本质规律。 例如，2006年芜湖市（课改实验区）初中毕业学业考试题“请你仔细观察图中等边三角形图形的变换规律，写出你发现关于等边三角形内一点到三边距离的数学事实：______ 。”
在这三个图形中，白色的三角形是等边三角形，里边镶嵌着三个黑色三角形。从左向右观察，其中上边两个黑色三角形按照顺时针的方向发生了旋转，但是形状没有发生变化，当然黑色三角形的高也没有发生变化。左起第一个图形里黑色三角形高的和是等边三角形里一点到三边的距离和，最后一个图形里，三个黑色三角形高的和是等边三角形的高。所以，等边三角形里任意一点到三边的距离和等于它的高。 六、要进行计算尝试 找规律，当然是找数学规律。而数学规律，多数是函数的解析式。函数的解析式里常常包含着数学运算。因此，找规律，在很大程度上是在找能够反映已知量的数学运算式子。所以，从运算入手，尝试着做一些计算，也是解答找规律题的好途径。 例如，汉川市2006年中考试卷数学“观察下列各式：0，x1，x2，2x3，3x4，5x5，8x6，??。试按此规律写出的第10个式子是__________________。” 这一题，包含有两个变量，一个是各项的指数，一个是各项的系数。容易看出各项的指数等于它的序列号减1，而系数的变化规律就不那么容易发现啦。然而，如果我们把系数抽出来，尝试做一些简单的计算，就不难发现系数的变化规律。 系数排列情况：0，1，1，2，3，5，8，…。 从左至右观察系数的排列，依次求相邻两项的和，你会发现，这个和正好是后一项。也就是说原数列相邻两项的系数和等于后面一项的系数。使用这个规律，不难推出原数列第8项的系数是5+8=13，第9项的系数是8+13=21，第10项的系数是13+21=34。 所以，原数列第10项是34x9。
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