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磨课心得 在课的前面加一个“磨”字，其中的往复和历练可见一斑。有人说：磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。这一点不假，教师要经营出一个真正意义上的“好”课，其实是一个不断否定、不断超越，“众里寻她千百度”的过程；是一个反复打磨、反思，让顽石通透金属般质地的过程。 俗话说：磨刀不误砍柴功。磨刀虽有费时之嫌，刀刃之锋芒，若无功夫之久，则钢性质地确实难以奏效。磨砺之上，来来回回，虽不能让锋刃立竿见影，然而此一来回可抵数个举刀劈荆之来回，大大提高砍柴之功效。故樵夫常将磨刀功夫视作 " 砍柴 " 活动不可或缺的一部分。 校本教研是磨刀的功夫，不可不精益求精。任何事做到 " 差不多 " 并不难，精益求精才是难。精即为脱俗之品质。曾有人将研究课堂称为 " 磨课 " ，我则认为那是磨人。磨刀千遍磨出锋刃，磨课千遍磨出见地，磨人千遍磨出人之激情，磨到最后是在超越自我，磨出新的意识。磨一遍是熟，磨两遍是疑，磨三遍变纯，磨四遍成样，磨至九遍才见精。刀磨精，何愁柴不断！ “工欲善其事，必先利其器。”为了上好课，磨出好课，教师们可其是费尽心思，在磨课的每一个要求，每一个步骤的实施中，足让教师受益非浅。通过借阅，查寻资料，撰写说课稿等，同时又几经易稿，几经推敲。在磨课教学中，教师们都进行了大胆的尝试，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找自己的教学平台。教师除了在评课过程中收集到反馈信息，同时也从学生的身上找到了突破点，吸取上次教训，从中注入更多的营养，让自己的教学水平有一个质的飞跃。 磨了课，我们对教材的理解更深了，我们的教学设计更精了，我们的教学理念更新了。都说“好事多磨”，那么一节好的课也应该是在不断地实践、总结、再实践中反复打磨铸造而成的。磨课中的得失在所难免，只要我们能认真探讨，及时反思，吸取经验，那我们的教师就能在磨课中得到锻炼，得以成长。正如磨刀一样，越磨越快，课越磨越精，很有磨劲。 公开课是教师成长的催化剂，虽说上课很痛苦，但是对于教师的成长来说，绝对是件好事。辛苦的备课、上课过程，可以使教师充分认识到该如何严肃认真地对待一堂课，学会怎样备课，怎样上课。 “ 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出 ” ，只有经过无数次这样的折磨和磨砺，才能成为一名真正的教师。 磨课阶段，大家聚在一起，毫无保留地说出自己的意见和建议，可以吸取到许多宝贵的经验。所谓 “ 当局者迷，旁观者清 ” 嘛！一堂生涩的课，经过反复实践运用，把各个环节的加工痕迹磨光而变得更加密合，丝丝入扣，天衣无缝。制作工艺品的最高境界就是把新的做成旧的， “ 大雪无痕 ” ，又 “ 暗藏玄机 ” 。 任何一堂好课都不会是个人心血的成果，它必定是集体智慧的结晶。有人推磨，有人加水，有人添豆，才磨出了这白花花的、香喷喷的豆浆。 校本 教研应成一种文化，学校的一种底蕴。研究需要教师间的思想交流，百家争鸣才至 " 视野融合 " ，畅所欲言才能集思广益，虽无定论则远胜定论。论，才能抛砖引玉；争，才能蔑视权威；研，才能独辟蹊径。众人合作寻求 " 精 " 道。磨课活动，不是教学的另类，是 " 抽点时间磨会儿刀 " 。 山高水远，几多岁月曾虚度；来日方长 ，应将信念自砥磨。好课就是这样磨出来的，人生也是这样磨出来的 |
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