高效课堂的基本元素A、课堂效益公式:1×?=效益。“1”即教师,并假定为“恒数”,那么学生即为“?”,学生投入状态的“?”,即收获正倍或负倍的效益。 假定“?”是0,那么1×0=0,这样的课堂叫“零效益课堂”。 假定“?”是2,那么1×2=2,这样的课堂叫“正效益课堂”。 假定“?”是-1,那么1×(-1)=-1,这样的课堂叫“负效益课堂”。 因此学生“动”起来,课堂活起来,效果才能好起来。 B、核心理念:自主、合作、探究。 C、技术支撑:高效课堂模式——通过展示实现交流,通过纠错实现落实,通过点拨实现提升,通过开放实现拓展。 D、学习方式:小组学习——独立、对学、群学;独立思考、合作探究、对抗质疑。 E、三种利器:又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本。 F、教学抓手:导学案——学生自学的路线图和方向盘,“五步生成”,实现四级目标。 G、教学目标:通过“三维”目标的落实,致力于学生“学习能力”的培养。 |
|