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1、 图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。 为孩子念图画书，绝对不只是为了眼前的育儿生活，更不是为孩子将来的学校教育做准备。读书不等于识字。 2、 训练孩子关电视。 3、 丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。图画书正好能提供给幼儿更多的机会去体验。幼儿时期培养的丰富的想象力，是阅读能力的基石，而制作精良的图画书，则是提高阅读能力的关键。 4、 握着孩子的手念图画书 5、孩子学说话都是模仿大人，如果大人词汇贫乏，孩子当然吸收不到丰富的词汇。换句话说，幼儿的语言是以父母的语言为标准而产生的。幼儿一开始是通过耳朵来学习的，所以要从孩子小的时候起就多对他们说话。孩子的语汇是否丰富，取决于他在成长过程中，是否曾听到丰富的语言，这种依靠耳朵所进行的学习是培养孩子表达能力的基础。幼儿教育似乎愈来愈看不到成效，原因之一就是幼儿的语汇贫乏，缺乏足够的语言体验。 6、请大人们重视孩子的感觉与好奇心，不要让孩子去配合图画书，或是强迫孩子接受图画书，而要自然地引导他们进入图画书的世界，让活力和好奇心旺盛的幼儿，用自己的眼睛、自己的耳朵，从图画书中不断挖掘出新的事物。 7、每天晚上我还是把他从学校图书馆借来的书念给他听。我保持着读书给孩子听的习惯，大约十三年了。我认为，在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。 因此，即使孩子已经能够自己看，父母最好还是照样念给他们听。 三岁，为阅读做准备 8、 语言相通，心灵才能相通，才能产生共鸣。共鸣愈多，心灵就愈能结合在一起，从而产生认同感。有了这种共同生活的基础，才能够展开团体育儿的工作。共同的体验发展出共同的创造性活动(游戏)，会产生更强烈的共鸣和认同感，最后，每个孩子真正了解到同心协力的乐趣。这种共识和深刻的理解，是图画书在幼儿园教育中的重要功能。相信大家已经了解，父母必须和幼儿园保持良好的沟通，清楚地知道孩子在幼儿园里的情况，才能使幼儿园教育与家庭教育有机地结合起来。孩子们一定要将幼儿园老师为他们念过的图画书带回家，然后“务必”——这一点非常重要——请父亲或母亲在家里念给他们听。如此一来，孩子与母亲就拥有了共通的体验和语言，能够互相了解，而且孩子不论在幼儿园里，还是在家里，都拥有一个语言互通的环境。家庭与幼儿园拥有共通的文化、语言和影像，对幼儿来说，是不可取代的成长助力。 请父母先静下心来，注视孩子的脸庞，想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。只要认真地反复念图画书给孩子听就好了。同时，大人应该顺着孩子的思绪，不要企图左右他或对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣。 3、如果您希望孩子拥有较强的学习能力，最好从孩子的婴儿时代开始，就用自己的声音——不是录音带，不是收音机，也不是电视——唱歌、说话给他们听，等他们大一点了，再用自己的声音念图画书给他们听，这样才能使孩子拥有丰富的语汇，成为内心充实的人。 4、以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。 图画书的功能，主要是要让实物与图画在孩子心中形成一个完整的体验，并且学会如何用语言表达这些“事物”。幼儿会拿图画书中的内容与自己的经验相比较，逐渐对各种动物不同的生态产生兴趣，并通过精致、科学性十足且生动的图画，进入动物的世界。 特别是年轻人，应该更大量地阅读古典书籍，并且把图画书视为众多读物中的一种，这才是最理想的。 把过期的汽车杂志上的彩色汽车广告统统剪下来，然后将这些精彩、充满速度感的照片贴在纸质坚硬的剪贴簿里。 孩子的成长是每天不断努力累积的过程，这种努力是无形的，所以教孩子爱书的最好方法，就是由父母亲自来教导。 读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果母亲心急或不安，只会影响孩子读书时的情绪。读书是一种享受 孩子在三岁以前已经能够理解一生中所用语言的四分之三。孩子的阅读能力和用耳朵听的能力(这也是一种读书方式)虽然有很大的差异，但不论自己阅读或是大人念给他听，都等于他自己读完了一本书。 父亲或母亲爱看书的家庭，孩子自然也会亲近书本。从小牵着孩子的手到图书馆看书或借书也很重要，因为图书馆在人们生活中的重要性将不断提升。 先用积极的意志和行为去养成读书的习惯，才能进入书的世界。 运动也非常重要。书本不是促进人类成长的唯一要素。”当然，能够兼顾读书与运动是最理想的。 如果您也不希望每读完一本书，就得报告一堆读后感，那么也请设身处地地想想孩子的心情吧! 讲图画书只管一个劲儿地讲就好了，不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的需求。 念图画书时，不要只念正文给孩子听，别忘了书中到处都有细节。 指导幼儿仔细阅读插画，培养他们了解画中故事的能力，并引导他们充分享受其中的乐趣，孩子很快就会拥有了解语言的优异能力。 巧妙结合幼儿日常生活经验的“生活类图画书”，最适合两岁左右的幼儿。其次是介绍最基础的一些知识的“认知类图画书”。另外，儿歌、诗歌类的图画书，或是文章押韵、节奏明快、用词生动的图画书，也值得选择。 |
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