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背景：孩子们在不断地变化和长大中，对于刚出生时的样子，估计连爸爸妈妈都已经记不清楚了，更别说孩子们了。于是在班级群里发动家长们一起寻找孩子们小毛头时的照片，每人带一张来幼儿园，互相看看小时候的模样。在寻找照片的过程中，家长们纷纷把照片晒在了班级群里，有的孩子小时候的样子和现在有了明显的不同，许多孩子小时候都是胖乎乎的，现在长个子了，变瘦了。有的孩子滑稽的样子，让人忍俊不禁，实在是可爱至极。 当孩子们小毛头时的照片贴到班级主题墙后，孩子们就会利用自由活动和午餐后的时间，三三两两的聚集在一起寻找着自己和同伴们的照片，当孩子们猜出来好朋友的照片时，都兴奋的跑来告诉我，：“张老师，你快过来呀，我找到计诚的照片了，呵呵！”他们拉着我的手来到照片墙，指给我看。“呦，好厉害啊你们，这是计诚啊，我都没认出来哎。再找找，颜佳意在哪里？”于是，孩子们瞪大眼睛开始寻找起来，但找了半天不能确定。因为小颜的变化实在太大，所谓女大十八变啊！于是我对孩子们说：“不如我们来玩个游戏吧，我每次给你们一个特征，你们按照我给的线索去寻找，很快就能找到。看看谁找的快，好吗？”于是我先告诉了孩子其中一个特征——穿裙子。孩子们马上确定了两张照片，我又给了孩子们一条线索——戴帽子。这下，孩子们立刻辨认出来，原来这是颜佳意啊！孩子们兴奋不已。小颜也在一边乐呵呵的笑着。 分析： 1、“猜猜我是谁”的活动过程，不仅让爸爸妈妈重新找回自己孩子小时候的记忆，同时更增进了孩子之间的认识和了解，知道原来我们每个人小时候的样子都是那么的可爱，从不会走路，不会说话，不会自己吃饭，到现在长大长高了，会自己做自己力所能及的事，在各方面都发生了很大了变化。孩子们为自己的变化，自己的长大感到高兴。 2、在寻找照片的过程中，老师并不是直接给予答案，巧妙运用了按照特征寻找照片的小游戏，充分调动起孩子们寻找照片的愿望，同时融入了数学活动的元素，使孩子们的分辨能力得到发展。 张 静 2014、10 |
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