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背景： 班级的一角，张贴了一张测量身高的表，有的孩子发现了，就来问我：“张老师，这个是可以量身高的对吗？我们家里墙上有个长颈鹿的。”涵涵听见了，就说：“我可以量一下吗？”“好哇，你们想来量一下吗？”我问道。孩子们都大声回答：“我也想量，我也想量。”“好吧，那你们排好队，一个一个来量吧！”孩子们一下子热闹起来，马上排成了一排，期待我为他们测量身高呢！ 我让孩子站在测量表前，双脚并拢，头摆正，然后用一把尺，放在孩子们的头顶，把测量的结果告诉了每一个孩子，还让他们自己记住这个数据。在测量中，我发现有的孩子经过一个暑假的确长高了许多，有的测量结果一样的孩子，我还让他们背靠背比一比，表扬他们长得快，长得高，这些孩子脸上都露出了笑容。测量结束后，我和孩子们一起讨论，问了一些长得矮小，长得慢的孩子几个问题。“放假的时候每天午睡了吗？晚上睡的早吗？每天和几杯牛奶啊？”通过这些提问，孩子们知道了，原来坚持午睡，保证睡眠时间很重要。多喝牛奶能增强体质，也让自己长得更快。 分析： 测量升高的活动是孩子们自己主动要求的，说明孩子们善于观察环境了，也能主动向老师提出要求了，是有别于小班的时候。 在测量中，通过量一量，比一比，表扬等办法，孩子们感受到自己长大了，有一种自豪感。 对于长得慢的孩子，老师也能帮助寻找出原因，鼓励这些孩子养成好习惯，让这些孩子也能树立信心。
张 静 2014、9 |
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