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整理者：佛山罗罗、青岛-600、江苏-劳碌马 我们今天讲的一个孩子的作文，题目是《彩虹》。 在讲之前，我们还是先来分享一些妈妈的喜报。先看本文小作者妈妈的喜报。 沪-杰妈：我按照老师的方法帮儿子辅导一次学校安排的作文，得到了优+后，孩子开始对作文感兴趣了。 我只要有空就和他讲头身脚、帽衣鞋，我还以为他不太懂呢。他写好作文，问我：妈妈，你看我的头身脚合理吧？看来小孩比大人更容易理解。 我们也一开始数字数的，好像这是老师的硬性要求吧，似乎字数够了就能达标一样的。 呵呵。我儿子现在不数了，他每次作文都远远超过了老师规定的字数。 --------------------------------------------- 成都--侗妈：儿子的作文通过用老师的方法来辅导，写的第一篇作文就得了满分，还被选上登《今日少年》报，成都市爱国社会教育网，这会儿正在抄写，谢谢老师！ ----------------------------------------------- 看完喜报后，我们再来回答一个问题。有妈妈提出了问题，说我们讲的作文怎么都是写景的，没有记事的？对于这个问题，我们就讲三点： 一、写景是基本功。写景，是所有的描写对象中最复杂、最有技术含量的东西。因为基本，所有的写作技巧都可以在写景中找到。 ------------------------- 二、就文字本身来看，其实写景与记事是一回事。如果我们把这个写景的基本功打好了，记事便简单了。
我们举个简单的例子来说明写景与记事是一回事。先来一个写景的：今天出门，天好蓝，云好白，心情真美好。再来一个记事的：今天出门，特别糟糕，绊到一块石头，摔了一跤，心情真不好。两者有什么本质的区别吗？我们前天讲过，文字记录是没有本质区别的，跟盖房子一样，这个房子用的是红砖，那个房子用的是青砖，但盖出的都是房子。 ------------------------- 三、在所有的作文中，没有单纯记事的，也没有单纯写景的。景、情、意是一篇作文的三要素。写景是为了抒情，抒情是为了表意，又怎么能简单地区分开呢？！如果我们手里有《作文，多大点事儿》这本书的话，去回想一下我们讲的《岳阳楼记》，是不是有两个主要的对称段。一个对称段写的是阴雨天气及阴凉的心情；另一个对称段写的是春和天气、晴朗的心情。 ------------------------- 我们接着想想，在书中讲过的《小石潭记》，是不是也有大量的情景描写；我们再想想，不久前我们讲过的《陋室铭》，是不是也有大量的情景描写；还有我们讲过的《醉翁亭记》……，都是这样的。如果我们简单地把这个“景”理解为景色的景，那就是阅读的误区。中国的文字、中国的艺术，以及所谓的“景”，无一不是心的观照。 这个“景”的相不是由心所生的，这个“景”是针对内核来讲的，景是情的外现，景、情、意是一个东西的三个面罢了。 我们讲这些，最后还是要讲一个道理，作文本无分类。看到作文的本质，不管是什么文，其表达的方式是一样的。 -------------------------------------------------- 下面我们就开始讲正课，先看看杰妈的辅导感言。 非 常老师：您好！我是25群的杰妈，非常荣幸地认识非常老师，成为大集体中的一员。我来汇报儿子本周的作文写作过程，谢谢老师尽心竭力地为我们讲课，我们受益匪浅。我把老师的每一篇讲评都打印出来，给儿子读，同时和儿子班级的同学家长分享，邀请他们入群，希望我们的队伍不断扩大！ 周五傍晚，儿子说：“妈妈，本周的作文我想写《彩虹》。”我非常惊讶，彩虹远远挂在天边，怎么写啊？不管了，先看看儿子的初稿是如何的，根据他的亮点慢慢辅导他吧。儿子的初稿是这样的： 彩虹 一天，雨过天晴，在东面出现了一条彩虹。 据说，彩虹的紫色与红色是紫外线与红外线照射出来的。（儿子告诉我这是他在书上看到的）彩虹很难得才能看见，人们一看见彩虹，都议论纷纷。听说彩虹东面出现为晴，西面出现为阴雨。一看，彩虹五颜六色、五彩缤纷，美丽极了。 ------------------------ 过了好一会儿，儿子都没说什么话，我就问：“宝宝，作文写完了？”儿子满意地点点头，写好了。我觉得又好气又好笑，这到底是什么作文啊？心想一定要冷静，要亲子，不要轻子。他还不会灵活运用老师讲的对称、六根六尘、作文八法来写作文，要慢慢引导。我就对儿子说：“宝宝，你这篇作文写的真得好棒！知识面很丰富，可是根据你的作文，别人无法知道彩虹是什么颜色、什么样子的哦。作文的头、身、脚，帽、衣、鞋不太明显哦。”儿子听我这么说，就决定重新来过。 ---------------------------------------------- 《彩虹》 雨过天晴，东面的天空出现了一道彩虹。 美丽的彩虹由七种颜色组成，从上到下分别是：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，其中橙、黄、绿、青、蓝几种颜色显得不那么明显，像画家画出来似的。彩虹是一条弧线，像一座弯弯的七彩桥，好看极了。（我提醒儿子先写眼睛看到的彩虹） ------------------------- （儿子说：“妈妈，彩虹那么遥远，我闻不到它的味道，也摸不到，也吃不到，是不是可以不用写了？”我说：“那你打算怎么写呢？”他还是想要写到科学上去，想展示自己的科学知识。可是，怎样转到科学上去，儿子花了好久的时间都没想出来。也觉得没有什么话好写了，我提醒儿子，彩虹是不是一直挂在天空，永远在天上？儿子马上说不是，他就继续写。）当太阳露出全部笑脸时，彩虹忽隐忽现，最后消失不见了。可是，我依然对彩虹念念不忘，妈妈对我说：“儿子，没事儿，咱们可以自己制作彩虹。”我很诧异，问：“彩虹应该怎样制作啊？”妈妈露出神秘兮兮的表情，说：“你跟我来就知道了。” ----------------------- 只见妈妈拿出一个放大镜和一张白纸，把白纸铺在地上，然后用放大镜对准太阳光，咦？彩虹出现在了纸上！我调整放大镜的位置，彩虹也不断地移动位置，并且变换弧度。 ----------------------- 我眉开眼笑地看着妈妈，发现妈妈的镜片上也有一道彩虹，我惊奇地问：“妈妈，为什么你的镜片上出现了彩虹？”妈妈笑而不答。 啊！我知道了，只要有光的地方就能制造彩虹！ 后面就全部是儿子自己想出来的了，以前也确实和儿子做过相关的实验。我想到了老师说的：写一样东西，就是写和该东西有关的故事。他写彩虹，就是写彩虹的故事，应该不错。 老师有时间的时候，就麻烦您点评一下吧。非常感谢！ ---------------------------------------------- 以上就是妈妈的辅导过程与孩子的作文。我们再来看一下全文。 彩虹 雨过天晴，东面的天空出现了一道彩虹。 美丽的彩虹由七种颜色组成，从上到下分别是：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。其中橙、黄、绿、青、蓝几种颜色显得不那么明显，像画家画出来似的。彩虹是一条弧线，像一座弯弯的七彩桥，好看极了。 ----------------------- 当太阳露出全部笑脸时，彩虹忽隐忽现，最后消失不见了。可是，我依然对彩虹念念不忘，妈妈对我说：“儿子，没事儿，咱们可以自己制作彩虹。”我很诧异，问：“彩虹应该怎样制作啊？”妈妈露出神秘兮兮的表情，说：“你跟我来就知道了。” ------------------------ 只见妈妈拿出一个放大镜和一张白纸，把白纸铺在地上，然后用放大镜对准太阳光，咦？彩虹出现在了纸上！我调整放大镜的位置，彩虹也不断地移动位置，并且变换弧度。 ------------------------ 我眉开眼笑地看着妈妈，发现妈妈的镜片上也有一道彩虹，我惊奇地问：“妈妈，为什么你的镜片上出现了彩虹？”妈妈笑而不答。 啊！我知道了，只要有光的地方就能制造彩虹！ --------------------------------------------- 我们总结一下《彩虹》这篇作文，有几个特点：一是开门见山；二是“身子”写得丰满；三是“脚”最棒。 开门见山，我们讲过，其主要功用是直奔主题。我们可以去看一下《古文观止》中的文章，绝大部分是开门见山，直奔主题的。 我们要求孩子开门见山，不仅是学习作文的正道，同时从写作的角度讲，也是为了避免跑题、走题、偏题。本文的作文题目是《彩虹》，所以本文的一开头就写见到了彩虹。这个头开得简洁有力，不是七拐八绕。写彩虹就要开门见到虹，如果开门见不到虹，那我们只好等下一次下雨，雨过天晴的时候再去看了。但是，我们是不是还可以写得更美、更有意思、更有趣味一些呢？ ------------------------------------------------- 先来看原文：雨过天晴，东面的天空出现了一道彩虹。从文字表达上讲，孩子写得没有问题。但我们点评作文的基础就是树立一个目标，让孩子跳起来能够得着，讲这篇作文也是同样的原则。我们现在讲作文的结构，讲对称，讲六根六尘，这是基础。如果基础打好了，就要深入地讲作文八法。在这里，孩子的文字表达没有问题，那么我们就要让文字变得更美、更有趣味、更有深意。 ------------------------ 雨过天晴，太阳以东方为背景，神奇地晒出了一道彩虹。在这里我们说彩虹是“晒”出来的，不是“出现”出来的。我们也知道，彩虹是雨过天晴之后的一个景象，既然是天晴那就会有太阳。于是我们就用一个意法，用“太阳”以东方为大背景去晒出彩虹，这样写是不是就有意思了？ ------------------------- 刚才讲了孩子写的“头”，现在看孩子的“身子”写得也特别棒，身子很丰满，并且中间运用了很多六根六尘中的意法来表达彩虹的美。最后，孩子的一句“脚”可以说是全文中写得最棒的地方——啊！我知道了，只要有光的地方就能制造彩虹！为什么这样讲呢？从修辞的角度讲，我们可以理解为一个双关句：这个光，是太阳光的光，是光亮的光，也是心中的光。心中有光明，就会有彩虹。所以这是一个双关句，这句话写得很棒、很强。 ------------------------------------------------- 再来看孩子的下一个自然段： 美丽的彩虹由七种颜色组成，从上到下分别是：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。其中橙、黄、绿、青、蓝几种颜色显得不那么明显，像画家画出来似的。彩虹是一条弧线，像一座弯弯的七彩桥，好看极了。 -------------------------- 在这一段中，孩子既写实又写虚，这是一个非常好的亮点。实的地方是写彩虹的物理组成，虚的地方是用了一个意法——像画家画出来似的。彩虹是一条弧线，像一座弯弯的七彩桥，好看极了。我们在作文八法里讲过一个技法，叫写黑以白、写动以静、写冷以热。所以这里，孩子有意无意的运用了一个技法，写实以虚。我们就本着孩子的这个亮点来提升孩子作文的内容。 美丽的彩虹由七种颜色组成，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。粗看，像是画家随心所欲的一抹，细瞧，从上到下，好像一层层铺着的锦织玉帛。其中，橙、黄、绿、青、蓝，晒得很含蓄，而赤与紫相比之下却很张扬。 ------------------------------------------------ 在这里，我们用了一个对称句，“粗看”与“细瞧”；同时把原文中“其中橙、黄、绿、青、蓝几种颜色显得不那么明显”换了种说法，把不明显改为含蓄。然后再用一个对比，写含蓄以张扬——而赤与紫相比之下却很张扬，这样写就可以写得很丰满。 ------------------------- 这个原理，我们在《作文，多大点事儿》这本书里举了很多的例子，简单地称作正话反说。比如说，你这个人很好，不错；也可以说，今天天气很凉，一点也不热；还可以这样说，幸好你喝的是水，不是可乐。赵传有首歌叫《我很丑但我很温柔》，都是用的同样的表达方式，这就叫做正话反说。有什么好处？最直接的好处就是凑字，原来说一句话，现在有两句话，增加一倍。但更有意义的好处就在于，通过一正一反把事情说得更丰满。 ----------------------- 我们在《作文，多大点事儿》这本书里讲到一篇范文,《我还没有去过长城》里面有一句话：“我还是没见过长城！在恨着自己，不能像大鹏鸟插翅飞去；在恨着自己，摆不脱蜗牛似的蹊径”。这是一个对称句，恨自己不是大鹏，恨自己是蜗牛，这一正一反就把作者没有见过长城的迫切心情写了出来。所以我们回到本文中来，把文中“显得不那么明显”的五种颜色，换成“明显”的颜色——张扬的颜色表现，既凑出了字数，又把这一含蓄、张扬表现了出来。 -------------------------------------------------- 我们接着往下看： 彩虹是一条弧线，像一座弯弯的七彩桥，好看极了。 这里孩子写到了弧线，写到了弯弯的七彩桥。这是多么好的亮点啊。看到这个“弧”，我们可以想起一句诗“一身能擘两雕弧”，这首诗里的弧就是弓。这首诗里的雕，就是花纹的意思，大意是弓箭的装饰。所以我们就要以此来提升，展开想象，大胆地运用意法。如果说，前面孩子写的是颜色的话，这里写的就是形状。 ------------------------- 我们来看： 传说中，彩虹是沟通天上与人间的使者。七种颜色来替代七个音符，演奏着无声的旋律；彩虹是一条弧线，“一身能擘两雕弧”，我就是王维笔下“纷纷射杀五单于”的少年；彩虹像一座弯弯的七彩桥，无限善意地架起一座桥，让牛郎与织女相会。彩虹好美！ ---------------------------------------------------
讲评时间：2011年11月07日下午 欢迎朋友们加入免费公益QQ群150347011学习
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