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和家长谈谈帮孩子改正错误的艺术

 xc活人的娄子 2014-12-20

和家长谈谈帮孩子改正错误的艺术  

 

和家长谈谈帮孩子改正错误的艺术 - 日出东方 - 求学网

 

 

         孩子在成长的过程中,由于缺乏生活经验和对言行规范的认知,不免会犯这样和那样的“错误”,每当这个时候就会遭到家长各式各样的批评,有的批评孩子会欣然接受,不断修正自己的行为,有的批评却会让孩子的“错误”愈演愈烈,对孩子的“油盐不进”“软硬不吃”让家长很头疼,其实让孩子改正错误不是一味的批评和惩罚就能奏效的,让孩子改错家长要用自己的智慧,讲究引导艺术。在这里我为家长支几招,供家长参考。

       一、先明后教

      所谓先明后教,就是在孩子犯错时,先心平气和地像孩子问明原因,然后对症下药进行施教。例如,孩子偷拿家里的钱,一般家长觉得这样的事关系到孩子道德品质问题,在处理上会很严肃,轻则训斥,重则打骂,这样做的结果,也许会使孩子在行为上有所收敛,但不会从孩子的思想上解决根本问题,致使孩子在某种情况下还会重犯。一般孩子偷拿家里钱的原因很多:如家长没有给过孩子自己支配钱的机会和权力,孩子内心有一种花钱的欲望;再如是家长过分限制孩子购买自己喜欢的物品,孩子抵御不了某种物品的吸引;还有孩子难以判断他所要做的事家长是否支持,怕家长反对......如此等等。如果家长能先让孩子讲出真正的原因,然后再动之以情,晓之以理,如果根源在家长这里,也可作出做出郑重的承诺,孩子就会由衷地欣然接受。

        二、理解宽容

      有些错误不是孩子的有意行为,而是在无意间发生的。例如,孩子做事比较毛躁,总是不小心打坏东西,在这个时候家长一般都会指责孩子“为什么不小心?!”“你为什么总是毛手毛脚?!”“败家的孩子!”等等。孩子本来因为打坏东西就心存恐惧,家长这样指责会加剧孩子的恐惧心理,让孩子紧张、焦虑,很难从根本上毛躁的习惯。如果家长能从孩子的角度想一想:“他是孩子,手脚好动是孩子的天性,打坏东西他不是成心的。”给予理解和宽容,先给孩子一些安慰:“孩子别怕,弄伤哪儿没有?”“没关系的,以后多加小心就好了。”等,孩子的心理恐惧感就会减轻许多,增加改错的决心。在此基础上再指出孩子的错误所在,让孩子明白做事毛躁的的后果,知道家长批评他不是因为心疼东西,而是为了帮助他改掉坏毛病。

        三、激励暗示

       孩子在成长过程中总会有一些不尽人意的地方,如生活习惯不好,不好好吃饭、不讲卫生等。遇到这种情况一些家长总会拿自己孩子的短处跟别的孩子的长处比:“你看人家咋就那么好呢?”,“你比人家可差远了!”等,这样的比的结果是:孩子可能会产生错觉,觉得家长喜欢别人的孩子,不喜欢自己,心理会受到伤害;孩子可能会产生自卑心理,认为自己就是没别人好;还可能产生逆反心理,和家长对着干,你说我不好我就不好了,反正你们也看不上我,等。所以拿自己孩子的短处与别的孩子的长处比是不利于孩子改正错误的。遇到这种情况,家长在耐心给孩子讲好好吃饭、讲卫生的好处的同时,用激励暗示的方法比较好:“宝宝吃饭进步多了!”“宝宝的小手长胖了,知道为什么吗?那是宝宝好好吃饭了!”“宝宝吃饭的样子真可爱!”“宝宝是不会让‘小蚂蚁’爬到手上去的!”  “宝宝好漂亮,洗干净了就更漂亮了!”     

       四、互动激趣

        孩子上小学了,家长就很紧张孩子的学习,遇到孩子不爱学习就着急,老是埋怨孩子不用功;孩子成绩差了更是口无遮拦:“你怎么这么笨呢?”“你这样的将来就配要饭吃!”“你这样的将来就得去捡垃圾!”等,其实说这些对孩子学习不但不能促进,反而会给孩子增强心理压力,对学习产生厌倦或畏惧,在学习上产生恶性循环!面对这种情况,家长如果能用互动的方式跟孩子一起学,激发起孩子学习的兴趣效果会好些。如孩子不愿背课文,家长就可以跟孩子比赛:“宝贝,咱一起背看谁背得快?”注意一定要装得比孩子背得慢,然后及时表扬孩子:“宝贝好棒,这么快就会背了,比妈妈(爸爸)强多了!”让孩子感到成功的喜悦,从而增强学习的自信心;如果孩子考试成绩不理想,首先要先和孩子一起研究试卷,看看是孩子马虎造成的,还是知识掌握不牢固造成的,然后对症下药,如果是由于马虎造成的,可以先做一张表格贴在墙上,写上家长和孩子的名字,下面是一些空格,然后和孩子一起做些练习题,比一比看谁正确率高,谁高就在谁下面贴上小红花,这样经常和孩子一起练,会很快提高孩子的正确率;如果是知识掌握不牢就要耐心地对孩子进行辅导,注意在辅导的过程中,要注意培养孩子举一反三、触类旁通的能力,以防孩子死记硬背。

       总之,孩子犯错是正常的,帮助孩子改错是我们的责任,担当这份责任是要靠爱、靠智慧,不是靠家长的“尊严”,要有智慧,就要多学习、多研究,研究孩子的年龄特点、心理特征等,这很重要!

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