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随想录 许鸿宾 晚饭后经过中央大道，听到七年级两个学生的对话： 甲：走，上操场玩会儿去。 乙：不行，我得回教室练会儿字。 甲：老班这会儿也不进班…… 乙：老班不进班也得练呀，又不是给老班练的。咱班谁的字都比我写得好…… 甲：那你回教室吧，我自个儿去操场。 乙：拜拜。 两人友好地告别了。 听后感： 关于友谊。如果孩子差了点，我们会希望他找个优秀的孩子做朋友，以便受到良好的影响。但如果孩子很优秀，我们就会害怕他跟差点的孩子做朋友，担心受到不好的影响。这是个悖论。如果每个孩子都只想找比自己优秀的朋友，那么谁都不会有朋友。但是，友谊对孩子来说又是必须的；没有朋友的孩子；性格很可能不会健全。如此看来，友谊的最高境界是：或者优秀孩子把差点的孩子带起来，或者两者各得其所，互不影响。窃以为，上面两个孩子的友谊就达到了这种境界。 关于玩耍。在寄宿制学校里，学生的激情得到释放的机会实在不多，所以饭后去操场玩一会儿，决不是什么罪大恶极的事情，相反还应适当地给予鼓励。所以，上面那段话决无将那个“想去操场玩会儿”的同学定义为“差点的孩子”的意思。我们应该给孩子更多一点自由时间，让想玩的孩子自己去玩，想学的孩子自己去学，各得其所。 关于自觉性。那个想去练字的孩子，很感人！从对话中可以听出来，练字并不是全班统一组织的，全凭他的自觉性。著名心理学家张绪坤说过：人都有懒惰的本能，贪玩的本能，甚至学坏的本能，但不同于一般动物的是，人能够控制本能。这个能够自觉克制玩的欲望，自觉回教室练字的孩子，就是控制本能的典范。可惜当时未问出他的名字和班级。不过我已做出决定：从明天起，我们班的孩子也要开始练字！ 载《督查通报》 |
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