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教师培训（一）
最近我去一些学校讲学，看见年轻教师好多。一批有经验的老教师退休，新分配来的大学生，教学基本功差，缺乏教学经验，为了使年轻教师少走弯路，尽快提高教学能力，应该提倡拜师带徒。今天把我过去的一个讲话发表，供参考。
拜师会
（1994年在新分配的大学生的拜师会上的讲话）
在我担任主抓学校教学工作的每年中，都要给每位新分配来的大学生安排师父。都要在开学后召开隆重的“拜师会”。当时，听我讲话的新分配来的大学生，现在已经成为张家口四中的学校领导、骨干老师、学科带头人。有的还记得我当年的要求。对我表示感谢。可见拜师会的做法、要求对学校建设有成效。
根据回忆，这是我的讲话提要，请一帆打印出来：
对师傅的要求:“传、帮、带”，诲人不倦。
传思想，传师德，传经验，传育人先育心。
帮业务，帮能力，帮方法，帮备课，审查修改教案。
带教风，带学风，带校风，带踏踏实实的工作作风。
对徒弟的要求：“学、做、跟”，虚心请教。
学业务，学教法，学组织管理，学经验。
做合格教师，做合格班主任，做教书育人的有心人。
跟班，跟岗，跟着师傅抓质量。
对徒弟立标，学标，达标，提出10点希望：
1）每位新大学生拜一位有经验的老教师为师。扎扎实实“学、做、跟”，每周听课2节以上，吃透“三本”（教学大纲、学科意见、教材）尽快熟悉环境，进入角色，过好“三关”（教育思想关、教法关、学生关），胜任安排的教学教育工作。
2）在备课上下功夫。吃透两头:教材、学生。精心设计教案，要想在讲台上占主导，占主动，必须熟练掌握教材，在通读全本教材的基础上，再钻研每章每节的教材。阅读参考书，扩大知识面，吸收各种信息，使教学内容新鲜,新颖,有趣。对教学中可能出现的情况有所估计，要有预料性。
要备教材，备教具，备学生，备讲解，备板书，备教法，备语言，备步骤，备重点，备练习。只有充分准备，精心备课，心中有数，上课才不慌乱，思维灵活运转，才能充分发挥主导作用，增强教好学生的自信心。
3）苦练教学基本功。板书、语言、教态、操作是教学基本功的核心，是教学美的体现。板书要规范，清晰，流利，有美感。（不少青年老师板书潦草写字不好看）教学语言要有逻辑性，组织性，连贯性，有高有低，有快有慢，轻重缓急，抑扬顿挫，亲切和谐，简洁优美。（有的老师教学语言太低，学生听不见，有的太高，一个调，有的太生硬，没有感召力，有的少气无力，好像催眠曲）
教态、手势、表情、体态、眼神、服装都是教育因素。有时要用得体的手势、眼神、微笑来表达对学生的肯定，表扬和要求。
教学是艺术，教学基本功好就是有了艺术美，教学美，就能引起学生心灵上的震撼、满足、向往与沉思，就会激发学生的学习积极性，就会使学生自然而然喜欢这门课，就会使学生通过美的熏陶而精神升华，促发学生的灵感。
教学基本功不好，不是美，而是丑，丑的东西能挫伤学生的学习积极性和主动性，所以青年老师们必须美起来。苦练教学基本功。
4）提高组织管理能力。要建立良好的教学秩序，上好每一堂课。教师一进教室，上了讲台。首先要组织教学，用眼睛环视全班，有侧重的步步深入地复习旧课，巧妙地引入新课，精心设计好开场白，把学生吸引住，把学学生的注意力集中起来。
要求全班每个人都要认真听你讲课，不留死角，不放松纪律要求，绝不能有东张西望、说说笑笑、搞小动作、趴桌子、不听讲的学生。对学生要有交代，有安排。先要求，后检查。提的要求要适当，做不到的要求不宜提出。
有的老师遇到教室不安静时用眼睛盯住不安静的对象，突然不讲课了，于是教室一下子静下来了，然后接着讲课。下课后及时找不安静的同学谈心，做思想工作，这才是：发现问题，及时疏导；抓住苗头，正确指导。
人人抓管理，不要把管理任务都推给班主任。人人抓学风，这样就会形成好班风。例如高二年级开门关门静悄悄，就是班主任、组长和所有老师共同抓管理的结果。没有好的教学秩序，没有组织管理能力，就无法提高教学质量。
5) 情感是课堂教学的灵魂。只有热爱学生，循循善诱，与学生情感交流，才能调动学生的积极性。感人心者莫过于情。亲其师，才能信其道。
情感是课堂教学的灵魂，是信息传送带，没有情感就没有交流，课堂就枯燥无味，气氛就压抑，沉闷。
老师无精打采，说话随便照本宣科，念经似的讲课，学生必然情绪低落，老师表情冷漠，不苟言笑，严而无格，吹毛求疵，情绪失控，动辄发火，“满脸旧社会”也会使学生焦虑不安，老师只有用去亲切的教态，热情的语调，饱满的情绪，充沛的精力，才能使学生愉快地进入学习的角色。
老师上课不仅要控制学生的纪律，调控学生的情绪，建立愉快和谐求知上进的情绪场，使学生时时处于健康的心理状态。最大限度的发挥非智力因素的潜在效能，从而使学生思维敏捷，记忆主动，想象丰富，注意力集中，观察深刻，激发学生的智慧和才能。
尤其要给学生创造成功的喜悦，创造条件，使好中差不同层次的学生尝试成功。学生在成功中学习就会劲头越来越足，有的老师帮助较差同学正确回答问题，对他的点滴进步都加以肯定，抓住学生的优点去克服他的缺点，抓住闪光点，引导学生点燃上进之火，青春之火。
6）钻研业务，驾驭教材，把课讲好，这是做教师的根本。知识渊博又水平高，课讲的棒，赢得学生的佩服和信服，学生就会心心甘情愿地接受你的教育。
所以希望青年教师要下决心突出重点，突破难点，用实劲提高业务水平和教学能力。把课上的有节奏感，一环扣一环，做到精力、情感、心理三投入。知识、能力培养、思维训练三到位，注意形象和抽象，幽默与严谨，讲述与板书，示范与训练，静思和议论的有机结合，和谐统一。
要因材施教，因班制宜，合理使用科学的教学方法。策略的领导在于变化方式，要讲中有练，练中有讲，讲练结合，讲与练的方式要多种多样，不管哪种方式都要立足于启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
教学要求真，求善，求美。求真就是科学性，老师知识渊博，不失误，不讲错，不误人子弟。求善就是情感交流，爱学生，进行德育渗透，教学生明理服理讲理。求美就是师生愉快和谐，使教学有形象美，感染性，从而对学生唤醒激励鼓舞。
7）抓两头带中间。学习教育学心理学等教育理论。抓两头带中间，精心培育尖子生，热情关怀学习困难生，对学生全面负责，不使一个差生掉队，树立质量意识，提高优秀率及格率，
尤其注意对顽皮学生的教育分寸：对后进生多一点理解与尊重，多一点信任与扶植，多一点表扬与鼓励，多一点温暖与体贴，不要老批评他们，即使批评也要注意批评的艺术和艺术的批评，少训斥少指责，尤其不能体罚不能哄撵学生，严格不严厉，帮助不讽刺，批评别揭短。
8）开展“五个一”活动。本学期内对青年教师开展五个一活动：一，每人搞一次好的汇报课；二，每人交一份好的教案；三，每人写一篇好的论文； 四，每人出一份好的试卷； 五，每人写一份好的钢笔或油笔字。然后进行评比。
9）为人师表，以身作则。要讲文明，讲礼貌，尊重长辈，服从领导，顾全大局，团结同志，自觉遵守好劳动纪律，坚守工作岗位，不浪费时间，不犯自由主义，热爱集体荣誉。
10）提高心理素质，养成良好的个性品格。教师要有高雅的气质和涵养，不怕困难不怕挫折，勇于探索，勇于攀登，成功面前不骄傲，失败面前不灰心，能自我调节保持心理平衡，增强教学的自信心，认为自己经过努力一定能教好学生。
平时能保持稳定的情绪，排除各种干扰，以愉快的情绪进入教学的角色。
如果教师心理素质低，受到干扰，有学生干扰或者领导检查性的听课，就会心里紧张，教态失控，甚至会造成思维障碍，说话言不达意，记忆衰退，思路受阻，缺乏信心，各种能力下降，直接影响教学效果。
良好的个性品质：民主不放任，严格不独断，坚定不固执，活泼不轻浮，成熟不世故，朴实不愚笨，勤奋不迂腐，持重不迟钝，忍让不软弱，谨慎不胆小，自信不自负，沉着不寡断，机警不多疑，豪放不粗鲁，进取不嫉妒。
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