|
实操课四十一：板书 当多媒体进教室时，我们很多人以为，从此就和板书说byebye了，我们要告别写板书的日子了！ 但事实却是这样的：我们身后那两块黑板还依然用着，每节课的重点写在板书上，兴致来了就拿起粉笔在黑板上洋洋洒洒写起来……不知道您发现没有，连咱实操课的logo也是板书哦！ 不得不承认，板书是一个老师的基本功，也是这个职业的鲜明烙印。特级老师魏书生说，板书让老师教书多了一分乐趣，让学生上课多了一分乐趣。 不过，这基本功也是练出来的！今天小编为各位老师整理了一些板书诀窍要点，希望每位老师都能成为板书小能手！即使是用多媒体，咱基本功还是得扎扎实实的！
板书与讲解一样，贵乎“少而精”。古人说：少则得，多则惑。板书要做到“少书”、“精书”；板书要书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。 板书若施之过多，或太杂，就会使整个黑板出现“甲乙丙丁，一二三四”开杂货铺的现象，教师不胜其苦，学生不胜其烦，效果甚差。
板书属于对教材补充的内容，要通过教师较为完整系统的板书，使学生便于抄写。另外，还要做到有实有虚，虚实结合。 有些内容既需要一字不漏的板书出来，有些内容则不必板书，使其省略隐现在板书之中，让学生凭借教师的讲述去领会或顺着前后文中理解推录下来。这样，既节省了时间，又有利于培养学生的笔记能力。
板书的一般“模式”是把黑板分为主体部分和辅助部分。主体部分作为讲授教材内容的系统板书之用；辅助部分可灵活机动，常用作为书写需要提示的字、词、概念和与本节课有关的旧知识之用。 若计划周密，一般情况下，课堂上不擦也够用，做到一堂课一黑板，黑板写满了，课也结束了。下课后，别人一看黑板，就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程，一目了然。
所谓正确工整，就是写字要规范，不写错别字，笔顺要正确，书写要清楚、美观、整齐，汉字是方块字，讲究间架结构，气势神韵，教师板书时要照顾到每个字的重心、平衡、统一、对称、协调和呼应诸因素。这样才能适应学生的视觉，给学生视觉上以美感和快感。
不少有经验的数学教师在深入钻研教材，认真备课基础上，结合本班学生情况，在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样，贴在教案的后面。上课时，由于对板书内容心中有数，使讲解与板书相互配合得更加井井有条，效果更佳。
在课堂教学中，根据教材和课型不同，应分别采取先讲后写，先写后讲或边讲边写的方法。要善于把握时机，使教师和学生的双边教学活动配合默契。 如遇一些难懂的叙述较长的定义，可先板书然后再逐字讲解；一些较易的性质，则可先归纳或推导，然后板书；再如一些几何论证，需调动学生思维，则可边讲边写，逐步展开。
在数学课堂教学中，不仅要板书文字，式子和符号，而且还要画图。线条明快，简练的数学图形，配以简明扼要的文字说明，可以加深学生对教材的理解。 数形结合不仅是数学教材内容的必需，而且是形象，直观教学手段的必要，千万不可随意涂画。 板书是课堂教学的重要手段，是每位教师必备的基本技能，为了提高课堂教学质量，我们须努力提高这方面的艺术水平。
板书要有利于发展学生智力，独具特色，引人深思。要使板书富有启发性，不能为板书而板书，而是要用得恰到好处。 魏书生老师就曾利用五种板书形式激发学生学习兴趣：字体变化；故意写错字；变换表述形式；图表，图画式；请学生写板书。
求精、求清、求变、求美—— 求精：任课教师精心提炼核心知识，在此基础上精心设计板书。 求清：板书设计要做到条理清，思路清，重点和难点清。 求变：板书是一门艺术，形式应多样。 求美：教学的板书要做到总体布局，合理美观，书写规范。 综合整理自百度文库《板书的书写与设计》、翻转课堂《优秀老师们板书设计特点，不能不学》、宜春市万载县彭望辉初中数学工作室刘崇治《如何写好课堂板书》、现教传媒网—现代教育报河北省吴桥县县办初中语文特级教师刘忠诚《刘忠诚：板书设计要做到四求》 本文编辑：周玲玲（实习生） 责任编辑：方艺芬 |
|
|
