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人教版小学三年级语文第六册课内阅读理解题【一】【含答案】一） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小 燕子。 1、文段选自《燕子》 2、这段主要写了 燕子的外形特点。 3、按课文内容填空：（俊俏）的翅膀（ 剪刀似 ）的尾巴（ 乌黑发亮 ）的羽毛 （活泼机灵 ）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝 4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（ 燕子的尾巴）比作（剪刀）。 （二）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿 的叶， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来， 形成了光彩夺目的春天。 小燕子从南方赶来， 为春光增添了许多生机。 1、请找出文中表示颜色的词：黄色 、青 、绿 2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。 3、……有的……有的…… 下课了，同学们有的做游戏，有的散步。 4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。 5、……像……似的…… 太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。 （三）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田 上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有：掠过 、 叫着、 飞到、 横掠、 沾。这些动词突出了燕子的 轻 快、机灵。 2、给下列加点字选择正确的读音。 一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān） 唧（jījí）唧 荡漾（yàng yáng） （四）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。 1、第（ 2 ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语 是（ 大圆盘 ），写荷叶多而密的词语是（ 挨挨挤挤 ）。 2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的 ）。 3、照样子写一写：挨挨挤挤（来来往往 ）（ 许许多多 ）（ 明明白白 ） （五）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如 果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我 就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1、“冒”用得好，好在哪里？突出荷花的美丽和高洁，使荷花突现出来. 2、 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？因为荷花是活生生的真实景色， 非常美丽, 那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？因为荷花实在太美丽了，我被荷花陶醉了，忘记了自己在看荷花。 4、理解词语。挨挨挤挤： 形容事物一个挨着一个，十分拥挤的样子。这里说明荷叶非常 多。 5、造句：有的……有的……有的…… 下课了，同学们有的跑步，有的跳远，有的跳高。 一……就……我一回家，就做作业。 不是……是……我不是中学生，是一名小学生。 （六）于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕 子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qiào qiāo）的春 寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn） 岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的 脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿 佛在向人类致谢。 1、文段选自 《燕子专列》 。 2、用直线画出文中正确的读音。 3、我会填：（料峭的 ）春寒 （ 弯曲的 ）山路（满天飞舞的）大雪（冻僵的 ）燕子 脸冻得（ 通红） 手冻得（ 僵硬 ） 4、贝蒂“不在乎”的是 她的脸冻得通红，手冻得僵硬 ，因为 她只想着自己能多救些燕 子 。 5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。 6、第二自然段的主要内容是：写贝蒂不怕困难，一个人救护了十几只燕子。 7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？ 答 ：（1）我喜欢贝蒂这个小姑娘 。（2）我想对她说：“你真是一个有爱心的人。” 一年年， 一代代， 山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子， 变成了各式各样的工具， 变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失 在天空了。 （七）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看看 那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说： “提起杨桃， 大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 1、文段选自（ 画杨桃》） 2、指出标点符号在文中的作用。 （1）“好——笑！”破折号表示（声音的延长）（2）“不……像”省略号表示（声音的延 长） 3、读句子，想想带点词的意思再选择。 （1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③ 一定，果然；④审问。在句中应选第( ①)种意思。 （2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：①高兴、愉快②使愉快。在句中应选第( ① )种意思。 （3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：①严格②严密。在句中应选第(①)种意思。 4、想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解） 因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起他的沉思，所以老师的神情变严肃了。 6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？ 因为我认认真真地看，老老实实地画，所以自己觉得画得很准确。 7、读了这段话，你懂得了一个什么道理? 答:做事要实事求是。 （八）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 1．这段共有 6 句话。 2．这段从爪子、羽毛 、眼睛和嘴四个方面描写了翠鸟的外形。 3、羽毛又从头上、背上、腹部三个方面进行描写。 4、表示颜色的词语有：红色 、橄榄色 、翠绿色、浅绿色和赤褐色。 （九）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐 利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、 用“—”画出表示翠鸟动作的词，然后说一句话，连续用上 2 个动词。 上课铃响了，我找出课本，拿出文具，准备上课。 2、这句话中把（翠鸟）比作（箭），说明翠鸟（动作迅速，飞得速度很快）。 3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中） 4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？翠鸟的速度很快。 5、文中体现小鱼的特点的词语是（机灵 |
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