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第二部分
古诗文阅读
三
理 解
一
理解常见实词在文中的含义
考点提要：
“
常见实词”，指一般作品中出现频率较高、古汉语常用而现代汉语不用或不常用的词；或古今常用，意义有联系又有区别的词。“在文中的含义”，实际上是在具体语境中的含义。文言实词是构成文言文的主体，高考文言文阅读对文言实词考查最多。
对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。从古代汉语到现代汉语，变化最大的是词汇。因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词，非常重要。而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。复习时，要特别注意文言实词的特殊用法及与现代汉语的差异现象。重点是古今异义和一词多义，难点是古今异义、异读字和异体字。
1、理解和掌握常见实词的古今异义
在语言的演变过程中，有些基本词汇古今没有什么变化；有些词随着旧事物、旧概念的消失而消失；还有一些古今字形同而意义、用法已经不同的词，词义发生了演变。
〈1〉词义扩大
江：专指长江→泛指大的河流
好：女子相貌好看→美好的气质
〈2〉词义缩小
臭：气味好坏→坏气味
让：谦让、辞让，责备→谦让、辞让
〈3〉词义转移
涕：眼泪→鼻涕
偷：苟且、马虎、刻薄、不厚道→偷窃
〈4〉词义弱化
很：凶狠〈程度很高〉→〈程度减低〉
怨：仇恨、怀恨→埋怨、责备
〈5〉词义强化
恨：遗憾、不满意→仇恨、怀恨
诛：责备→杀戮
〈6〉感情色彩变化
卑鄙：地位低下、见识浅陋→品质恶劣
爪牙：得力帮手→坏人的党羽
〈7〉名称、说法改变
目—眼睛
寡—少 歧—岔路 夷—平 傍—靠近
2、分辨单音词和复音词
文言文单音词居多数，现代汉语双音词占多数。
文言单音词发展为白话双音词有以下三种情况：
〈1〉前后加辅助成分〈前缀、后缀〉
师→老师 姨→阿姨
担→ 担子 石
→石头
〈2〉前后加一个同义或近义词
亡→逃亡
诱→诱惑 旗→旗帜 奇→奇特
〈3〉换为完全不同的词
悟→明白
寐→睡觉 冥→昏暗 邦→国家
注意：
〈1〉不要把文言的两个单音词误认做现代汉语的一个双音词。
中间→其中夹杂
妻子→妻子儿女 地方→土地方圆
〈2〉不要把文言中的双音词拆成单音词。
参差
可汗
奄奄
宾客
婚姻
社稷
天子
足下
阿姆
森然
作息
臧否
文言中的复音词：
文言中也有小部分复音词，由两个或两个以上的音节（字）组成，其构成情况：
〈1〉单纯的复音词：
联绵词：双声—踌躇、萧瑟、陆离、玲珑、辗转
叠韵—彷徨、逡巡、须臾、窈窕、披靡
译音词：单于 可汗 葡萄 琵琶
叠音词：奄奄 翩翩 霏霏 区区
〈2〉合成的复音词：
联合式：社稷 旌旗 婚姻 殷勤 首领 干戈 倾覆
偏正式：天子 布衣 足下 太息 横行
附加式：阿母 森然 率尔
偏义复词：缓急（冀缓急或可救助） 利害（不复顾利害） 作息（昼夜勤作息）
3、注意一词多义
一词多义的现象，在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义，有的还有假借义；上下文中表现的特定含义。例如：
词
本义
引申义
比喻义
假借义
例句
畔
田界
旁边
背叛
亲戚畔之
爪猛禽、兽的武器
得力的帮手和武士
4
、识别和掌握常用通假字
通假字之于本字，大部分是同音字或音近字，只有少数是形体或偏旁相近。通假字的读音，一般可按所表示的本字的现代读音去读。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。例如：
旦日不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”
至莫夜月明：“莫”是古字，“暮”是今字。
〈1〉“本无其字”的假借：女—汝（三岁贯女，莫我肯顾）
〈2〉“本有其字”的假借：生—性（君子生非异也） 得—德（所识穷乏者得我矣）
5、掌握实词活用的多种形式
词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法。这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并且临时改变了词性，有的还变了读音。
〈1〉名词活用
1〉活用为一般动词，例如：
沛公军〈驻扎〉霸上
二月草已芽〈发芽〉
进城梯〈架梯〉而下之
2〉活用为使动词，例如：
先破秦入咸阳者王〈使……为王〉之
先生之恩，生死而肉〈使……长肉〉骨也
3〉活用为意动词，例如：
孔子师〈把……当作老师〉郯子
以先〈把……放在前〉国家之急而后私仇也
4〉直接作状语，例如：
猱〈像猱那样〉进鸷〈像鸷那样〉击
箕畚〈用箕畚〉运于渤海之尾
〈2〉动词活用
1〉活用作名词，例如：
盖其又深，则其至〈来到这里的人〉又加少矣
殚其地之出〈出产的东西〉，竭其庐之入〈收入的财物〉
2〉使动用法，例如：
项伯杀人，臣活〈使……活〉之
可烧而走〈使……逃跑〉也
3〉意动用法，例如：
且庸人尚羞〈以……为羞〉之
朱亥故不谢，公子怪〈以……为可怪〉
之
〈3〉形容词活用
1〉活用为名词，例如：与少〈少数人〉乐乐，与众〈多数人〉乐乐，孰乐
吾与苍梧太守有旧〈旧交〉
2〉活用作一般动词，例如：
素善〈与……友善〉留侯张良
3〉使动用法，例如：
大王必欲急臣〈使……着急〉
足以荣〈使……荣耀〉汝身
4〉意动用法，例如：
成以其小，劣〈认为……很差〉之
我妻之美〈认为……美〉我者
〈4〉数词活用，例如：
六王毕，四海一〈统一〉
以其无礼于晋且贰〈怀有二心〉于楚也
文言实词词义推断方法提示：
1
、联想推断
不以外夷见忽—兰芝初来时，府吏见叮咛
“见”为“我”，表宾语前置
腥臊并御，芳不得薄兮—日薄西山
“薄”为“接近”
2、语言结构推断
忠不必用兮，贤不必以
“以”为“重用”“任用”〔对仗〕
灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非六国也
“族”为“灭”〔对仗〕
3、辨析词性推断
据崤函之固，拥雍州之地
“固”为“险固的地方”〔名词〕
带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
“腰”为“腰佩”〔动词〕
4、 语法分析推断
信知生男恶，反是生女好
“信”为“确实”〔副语作状语〕
今以蒋氏观之，犹信
“信”为“相信”〔动词作谓语〕
5、 语境分析推断
内部语境：每闻琵琶之声，则应节而舞
“应”为“随〈合〉着”〔修饰对象“节”〕
〈屈原〉出则接遇宾客，应对诸侯
“应”为“应答”〔谓语动词〕
外部语境：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详
“言”为“说”〔观点表述〕
而渔工水师虽知而不能言
“言”为“记载”〔文化水平低〕
高考题型趋势预测：
文言实词的考查，体现常见常用的特点；有的在课内已经出现，注重迁移的能力。前些年一度将词义与读音结合考查，现今不再对读音作出要求，采用辨析式的客观选择题。上海则要求直接写出其词义。
典型题例：
1、阅读下面的文言文，完成8~10题。
王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火余烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。
（节选自《明史·王祎传》）
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2010 全国1）
A.危素、张起岩并荐，不报
报：答复。
B.多惠政，赐金带宠之
宠：重用。
C.祈天永命之要
祈：恳求。
D.法天道，顺人心
法：效仿。
2、 阅读下面的文言文，完成8~10题。
康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观察使。真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉，时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰：“尔父王事，赠赏之典，所宜加厚。”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而坠，人
服其妙。屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。
方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之．
（节选自《宋史·康保裔传》）
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2010
全国2）
A．及再遇阵没
及：趁着。
B．寻知代州。移深州
寻：不久。
C．会暮，约诘朝合战
会：适逢。
D．援不至，遂没焉
遂：于是。
3、阅读下面的文言文，完成6～10题。
孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃然。宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉!甚者至以为非仲达敌，此无异于儿童之见也。彼岂非以仲达之言而信之耶?而不知其言皆谲也。仲达不能逞其谲于孔明，故常伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下。论者特未之察耳。
始孔明出祁山，仲达出兵拒之，闻孔明将芟上邽之麦，卷甲疾行，晨夜往赴。孔明粮乏已退，仲达谲言日：“吾倍道疲劳，此晓兵者之所贪也。亮不敢据渭水，此易与耳。”夫军无见粮而转军与战，纵能胜之，后何以继?此少辩事机者之所必不为也。仲达心知其然，外为失言以谲其下耳。已而孔明出斜谷，仲达又率兵拒之。知孔明兵未逼渭，引军而济，背水为垒。孔明移军且至，仲达谲言曰：“亮若勇者，当出武功依山而阵。若西上五丈原，诸军无事矣。”夫敌人之兵已在死地，而率众直进，来与之战，此亦少辨事机者之所不为也。仲达知其必不出此，姑诳为此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三军之心也。故孔明持节制之师，不用权谲，不贪小利，彼则曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权。”凡此者，皆伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下，此岂其真情也!
夫善观人之真情者，不于敌存之时，而于敌亡之后。孔明之存也，仲达之言则然。及其殁也，仲达按行其营垒，敛衽而叹曰：“天下奇才也!”彼见其规矩法度，出于其所不能为，恍然自失，不觉其言之发也。可以观其真情矣。论者不此之信，而信其谲，岂非复为仲达所谲哉!
唐李靖，谈兵之雄者也。吾尝读其问对之书，见其述孔明兵制之妙，曲折备至；曾不一齿仲达。彼晓兵者，固有以窥之矣。书生之论，曷为其不然也!孔明距今且千载矣，未有能谅其心者。吾愤孔明之不幸，故备论之，使世以成败论人物者其少戒也。
(选自《陈亮集》，中华书局1974年版)
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2010
湖南）
A．甚者至以为非仲达敌 敌：敌人省
B．故常伺孔明之开阖
伺：窥探
C．仲达出兵拒之
拒：抵御
D．夫军无见粮而转军与战 见：现成的
4、阅读下面的文言文，文成4~7题。
何灌，字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。”
提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城鄣功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京
城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
（节选自《宋史·何灌传》）
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2011
全国1）
A．辽人常越境而汲
汲：取水。
B．灌迎高射之，发辄中
迎：面对。
C．敌惊以为神，逡巡敛去
敛：躲藏。
D．铁骑来追，灌射皆彻甲
彻：穿透。
5、阅读下面的文言文，完成8～10题。
熊鼎，字伯颖，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，临郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中伊正进曰：“朝廷布大信与四方，复以细故烦御史，失信，且褒威。”帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官悍将诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诸罪，吾敢畏遣，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲，鞠实，立正其罪。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。既至，知寇伪降，密疏密论之。帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。
（节选自《明史·熊鼎传》）
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2011
全国2）
A.元末举于乡，长龙溪书院
长：执掌。
B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合。
C.邓愈镇江西，数延见
延：招聘。
D.乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐。
6、阅读下面的文言文，完成5～9题。
严祺先文集序 归庄
韩文公之文，起八代之衰，其诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病其俗，曰《上宰相书》、《读书城南诗》是也。岂非以其汲汲于求知干进，志在利禄乎？故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮镌于梓，往往成巨帙，干谒贵人及结纳知名之士，则挟以为贽，如此，文虽佳，俗矣。吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍绝学，流风未远。严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若将浼①焉。感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。”夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加于古人一等乎！虽然，使韩子而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相之书、城南之诗，取讥于大儒矣。严子之文，余所见止数十篇，论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此！然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矫然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑为迂者也。夫世共笑为迂，余独不以为迂，而欣赏叹诧，则余亦迂甚矣哉！
（选自《陶庄集》，上海古籍出版社1984年新1版）
[注]①浼（měi）：玷污。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2011
湖南）
A．而考亭先生尝病其俗 病：批评
B．深叹其能矫然拔俗也
拔：拔除
C．远绍绝学，流风未远 绍：继承
D．不又加于古人一等乎
加：超过
7、阅读下面的文言文，完成8~10题
郭浩宇充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑茸平
，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流失中左肋，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，
敌遁去，由是知名。累迁中
州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。”会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。建炎元年，知原州。二年，金人取长安，泾州守臣
夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩适与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。迁彰武军承宣使。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，
由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。九年，改金、洋、房州节制。十四年，召见，拜检校少保。十五年，卒，年五十九。（节选自《宋史
郭浩传》）
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2012 全国大纲卷）
A.敌攻石尖山，浩冒阵而前
冒：贸然
B.奋力大呼，得贼乃己
己：停止
C.乞给轻兵间道驰滑台
乞：请求
D. 时其半度，可击也。
时：等候
8、阅读下面的文言文，完成4-7题。
萧燧（1117—1193），字照邻，临江军人。 燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。秩满，当为学官，避桧，调静江府察推而归。 燧未第时，梦神人示以文书，记其一联云：“如火烈烈，玉石俱焚；在冬青青，松柏不改。”已而果符前事。未几，丁忧。三十二年，授靖州教授。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官。”上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，累迁至国子司业兼权起居舍人，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲；容直言；亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。产地狭财匮，始至，官镪②.不满三千，燧俭以足用。二年之间, 以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱。浙西常平司请移粟于产，燧谓:“东西异路‘不当与，然安忍于旧制坐视？” 为请诸朝，发太仓来振之。八年，召还，言:“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽。丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史·;萧燧传》）
[注]①主文：主持考试。 ②镪：成串的钱。
对下列句子中加点的次的解释，不正确的一项是（2012 全国新课标卷）
A．丞相有子就举，欲以属公 属：托付。
B.桧怀之，既而被檄秀州 怀:衔恨。
C.就院易一员往漕闱 易:更换。
D.察官阙，朝论多属燧 阙:失职。
9、阅读下面的文言文，完成5～8题。
自 戒
郑思肖
有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。
（选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版）
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2012 湖南）
A．不敢一毫越理犯分
分：本分
B．谲佞残妒，塞于胸间
谲：诡诈
C．使得时则以势劫之矣
劫：劫持
D．期为君子之归
期：希望
10、阅读下文，完成第17-21题。（2012 上海）
卜式传
①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。
②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。
③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。
（自《汉书》，有删改）
写出下列加点词语在句中的意思。
（1）使者以闻
（2）布衣草履而牧羊
（3）岁余，羊肥息
（4）上过其羊所，善之
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