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二   理解常见文言虚词在文中的用法

考点提要：

      文言虚词比实词虽在数量上要少得多，但用法复杂：比实词灵活，使用频率高，语法功能强，变化大。2003年《考试说明》要求“理解常见文言虚词在文中用法”，并且规定了这18个文言虚词，是：而、何、乎、乃、焉、也、以、其、且、若、所、为、因、于、则、者、之、与。虚词一般有其特定的语法意义和语义意义，应该象复习实词那样，对其语义特别是相近的虚词意义加以认真辨析和强化记忆；还要有语境意识和语感意识，将其放进具体的语言环境时联系上下文去思考或辨析。

      根据学过的文言虚词的情况，从词的用法方面整理归纳：

      1、一词多类异用：

      之  乎  者  也  以  于  而  则  焉  其  乃  与  矣  且  夫  为  所  哉

      2、同类异词：

    〈1〉只  止  特　但　徒　唯　仅　单　直　啻

　 〈2〉都　全　悉　皆　咸　举　具

　 〈3〉否　未　无　勿　弗　莫　非

　 〈4〉汝　女　若　乃　而　尔　子

　 〈5〉我　吾　余　予

　 〈6〉彼　其　之

　 〈7〉孰　安　胡　曷　奚

    〈8〉谨　窃　伏　敢　请　敬　辱　  幸

    3 、兼词：

    诸〈之于、之乎〉  耳〈而已〉  尔〈而已〉  盍〈何不〉  曷〈何不〉  叵〈不可〉  焉〈于之〉

    4 、时间副词：

   〈1〉已  既  既已  业  曾  尝

   〈2〉方  正  今

   〈3〉少时  少顷  少间  斯须　寻　须臾　未几　俄而　旋　既而

   〈4〉猝   忽　奄　即　辄                                                                                          

　　5、句首虚词：

    夫  　盖　嗟夫　呜呼　噫　若夫〈引起议论或表示感叹〉

　　6、句末虚词：

   〈1〉连接上下文句    虽  然   虽然  然而  然则  于是  因  则  而

   〈2〉连接词或短语    而  以  与

   〈3〉连接词或短语的介词     于  以  乎  与  为

     7 、关联虚词：

     者  也  乎  哉  矣  焉  邪  耳  尔  与  欤〈表示各种语气〉

     8 、双音节虚词：

   〈1〉得无     表示反诘、怀疑或揣测，副词，常与疑问句语气词“乎”相搭配，译为“莫非”、“莫不是”。

   〈2〉否则     否，不然、不是这样；则，就。

   〈3〉何况     用于复句后引出进一层的意思，不译。

   〈4〉何其     多用于形容词谓语前，表程度之深，副词，译为“怎么样”、“怎么”等，与“一何”同。

   〈5〉然后     顺承连词，译成“之后”、“然后”。

   〈6〉然则    然，如此、这样；则，表示判断。可译为“既然这样〈如此〉，那么……”或“这样，就……”，有时只译作“那么”。

   〈7〉虽然     虽，虽然；然，如此。可译作“即使〈虽然〉如此”。

   〈8〉无乃     当副词用，可译作“岂不是”、“恐怕”。与语气词“乎”构成反问形式，委婉表示说话人肯定的看法。

   〈9〉比及     比，介词，表示到达的时间或处所。可译作“等”、“等到”等。“比及”或“比至”连用时，可译为“等到了……”等。

     思维方法提示：

     1、分清虚实。文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，但代词一般也归入虚词。特别是虚词大多从实词借用或实词虚化而来，因此有的词既是虚词又可是实词。例如：

     顾：但〈虚词〉，回头看〈实词〉。       以：把〈虚词〉，认为〈实词〉

     因此，学习时必须分清虚实，根据语境作具体分析。

     2、辨明用法。一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。例如：

     之：他〈代词〉，的〈助词〉，到〈动词〉      乎、于—介词，在

     3 、与现代汉语作比较。有的文言虚词沿用下来，如“然后”；有的用法完全消失，如“夫”“盖”；有的古今写法一样，但用法发生了变化，如“所以”。

     4 、注意特殊虚词。有的是合音词，一个单音词兼有两个词的意义和作用，如“诸”、“叵”“焉”等；有的虚词连用，如“借第令毋斩”、“吾罪也乎哉”；有的是两个单音词，如“于是”、“可以”、“其实”、“虽然”。

高考题型：

      1、各项两两比较同一虚词用法异同，选择不相同项〔2010  2011湖南  2011北京   山东  2012 山东   江西 上海〕

      2、各项两两比较同一虚词用法异同，选择相同项〔2011  天津   2012     湖南〕

趋势预测：

      注重迁移、比较能力的考查，主要是新教材与考试大纲要求掌握的18个文言虚词；近年全国和有些省市对此未设题。考查方式一般仍会采取比较用法异同的题型。

典型题例：

1、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是〔2010     湖南〕

A.  势倾群臣而下不忌       爽籁发而清风生    B.  孔明移军且至           不者，若属皆且为所虏

C.  不觉其言之发也           翳桑之饿人也      D.  论者不此之信，而信其谲       然而不王者，未之有也

2、阅读下面的文言文，完成6到9题。〔2011    北京〕

事有可行而不可言者，有可言而不可行者。有易为而难成者，有难成而易败者。此四策者，圣人之所独见而留意也。

誳①寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓有争国之名；然而周公以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过，掩其大美，则天下无圣王贤相矣。故目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病，无害于息，不可凿也。河上②之丘冢，不可胜数，犹之为易也；水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平。昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里。使曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身为破军擒将矣。然而曹子不羞其败，耻死而无功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之，勇闻于天下，功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不使其难，不可谓勇；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于累绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉！   今人君之论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也。故人有厚德，无问其小节；而有大誉，无疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鳝鳢鲔，而蜂房不容鹄卵；小形不足以包大体也。

                                                                （取材于《淮南子·汜论训》）

注释：①誳:弯曲。②河上：黄河边，这里指黄河边的平地。③涔：积水。

下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是

A. 事有可行而不可言者       圣人之所独见而留意也

B. 昔者，曹子为鲁将兵       则终身为破军擒将矣

C. 使曹子计不顾后           使管仲出死捐躯

D. 布衣弗友，人君弗臣       今人君论其臣也

3、阅读下面的文言文，完成9~12题。〔2011    天津〕

《会试录》《乡试录》主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府业县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之，不别官于其府州县者也，请者必当其人，其人亦必自审其无可让而后为之，官于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于乡矣，乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣，义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣，凡此者，所谓职也，故其序止一篇，或别有发明，则为后序【注】，亦有但纪岁月而无序者，今则有两序，有累三四序而不止者矣，两序，非体也，不当其人，非职业，世之君子不学而好多言也。

凡书有所发明，序可也，无所发明，但纪成书之岁月可也，人之患在好为人序。

唐杜牧《答庄充书》曰：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今世，欲序足下未巳之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。

县坚《重刻<元氏长庆集>序》曰：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序《诗》。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣，坐思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谥，自是缀文之士多有托于人以传者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。”至于其传既久，刻本之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。而今之这者，非追论者贤，则为优劣之辩，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也，读此者，今之好为古人文集序者可以止矣。

                                                         ——选自[清]顾炎武《日知录》卷十九

【注】后序：写在书后面的序文，类似于后记。

下面加点的词意义不相同的一组是

A.且如国初时，府业县志书成      且庸人尚羞之，况于将相乎

B.官于是者，其文优              况吾与子渔樵于江渚之上

C.其于是书也有功                风之积也不厚，则其负大翼也无力

D.今则有两序矣                  于其身也，则耻师焉

4、阅读下面的文言文，完成9-12题。〔2011    山东〕

桓公问治民于管子①。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。” 桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？” 管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰，泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！

桓公又问曰：“寡人欲修政以干时②于天下，其可平？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。放旧罪，修旧宗，立无后，则民殖矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”

桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉，非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。(是不是因为有两只羽翼，所以才能把它们的意向通达于天下呢？)桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡人其有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也，仲父不一言教寡人，寡人之有耳将安闻道而得度哉？”管子对曰：“君若将欲霸王举大事乎？则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子对曰：“齐国百姓，公之本也。人甚忧饥，而税敛重；人甚惧死，而刑政险；人甚伤劳，而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥；缓其刑政则人不惧死；举事以时，则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”于是令百官有司，削方墨笔。明日，皆朝于太庙之门，朝定令于百吏。使税者百一钟，孤幼不刑，泽梁时纵，关讥而不征，市书而不赋，近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。

                                                   （节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改）

【注】①管子：名仲，字夷吾，齐国国相。②干时：谋求定时会盟诸侯。

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．是以能通其意于天下乎            故燕王欲结于君

B．拱手而问曰                      朝济而夕设版焉

C．缓其刑政则人不惧死              三人行则必有我师

D．寡人闻仲父之言此三者            此亡秦之续耳

5、下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是〔2011   湖南〕 A．则或咎其欲出者                     B．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请

C．吾令人望其气，皆为龙虎，成五采     D．尔其无忘乃父之志

6、下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是〔2012   上海〕

A．臣生与人无争   蹇叔之子与师，哭而送之    B．以田畜为事     旦日飨士卒，为击破沛公军

C．布衣草履而牧羊  顺风而呼，声非加疾也     D．愚以为贤者宜死节   河南上富人助贫民者

7、阅读下面的文言文，完成9-12题。〔2012   山东〕

　　阴兴字君陵，光烈皇后母弟也，为人有膂力。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。虽好施接宾，然门无侠客。与同郡张宗、上谷鲜于不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言：是以世称其忠乎。第宅苟完，裁蔽风雨。
　　九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书心邪？'亢龙有悔。'夫外戚家苦不知廉退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。明年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾廖，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。
　　二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事以群臣能不。兴顿首曰：“臣愚不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋；嵩为中郎将，监羽林十余年，以谨敕见幸。显宗即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。
　　永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直，在家仁孝，有曾、闵之行，不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。其以汝南之鲖鲖阳封兴子庆为鲷阳侯，庆弟博为氵隐强侯。”博弟员、丹并为郎，庆推田宅财物悉与员、丹。帝以庆义让，擢为黄门侍郎。庆卒，子琴嗣。建初五年，兴夫人卒，肃宗使五官中郎将持节即墓赐策，追谥兴曰翼侯。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。

　　[注]贵人：即光武皇后，明帝生母。

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．以为华而少实　　　　　　　　　B卒不为宗亲求位　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.　　　

　 我腾跃而上　　　　　　　　　　　为击破沛公军

C．欲以代吴汉为大司马　　　　　 D.兴皆固让，安乎里巷

　 但以刘日薄西山　　　　　　　　其闻道也固先乎君

8、阅读下面的文言文，完成10-12题。〔2012  江西）

彻里，燕只吉台氏。曾祖太赤，为马步军都元帅，从太祖定中原，以功封徐（今徐州）、邳（今江苏省邳州）二州，因家于徐。彻里幼孤，母蒲察氏教以读书。

至元十八年，世祖召见，应对详雅，悦之，俾常侍左右，民间事时有所咨访。从征东北边还，因言大军所过，民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给，帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差，赖以存活者众。二十三年，奉使江南，时行省理财方急，卖所在学田以价输官。彻里曰：“学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？”遽止之。还朝以闻，帝嘉纳焉。

民不胜其苦，自裁及死狱者以百数，中外骚动。廷臣顾忌，皆莫敢言。彻里乃于帝前具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈。帝怒，谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。彻里辩愈力，且曰：“臣与桑哥无仇，所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳。苟畏圣怒而不复言，则奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒谏之名，臣窃惧焉。”于是帝大悟，即命帅羽林三百人往籍其家，得珍宝如内藏之半。桑哥既诛，诸枉系者始得释。复奉旨往江南，籍桑哥姻党江浙省臣乌马儿、蔑列、忻都、王济，湖广省臣要束木等，皆弃市，天下大快之。彻里往来，凡四道徐，皆过门不入。

进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事，汀、漳剧盗欧狗久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫无犯。有降者，则劳以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。今既来归，即为平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他栅^②闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于军，枭首以徇，胁从者不戮一人，汀、漳平。

九年，以疾毙，年四十七。毙之日，家资不满二百缗，人服其廉。

（选自《元史·彻里》，有删改）

【注】①学田：旧时办学用的公田。②他栅：其他营寨。

下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是

A.卖所在学田以价输官    B.且使陛下有拒谏之名

樊哙侧其盾以撞          不出，火且尽

C.得珍宝如内藏之半       D.其返汝耕桑

长幼之节，不可废也       且行千里，其谁不知

9、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是〔2012    湖南〕

A．遗善为闾里传     为焦仲卿母所遣               B．其惧人之拒我也    夫人之相与，俯仰一世

C．妄以言议人，则几于小人  空以身膏草野，谁复知之  D．终身其行斯言乎   其自视也，亦若此也